6《一封信》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

6《一封信》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊一、設(shè)計(jì)思路

本課為二年級(jí)上冊語文《一封信》內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路緊扣教材，以學(xué)生為主體，通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫信，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《一封信》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用書信格式，提高書面表達(dá)能力；通過想象和創(chuàng)作，鍛煉思維和創(chuàng)造力；通過閱讀信件，感受書信文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，能夠閱讀簡單的文字，對(duì)書信這種文體有一定的認(rèn)識(shí)，但書寫書信的經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)信件的結(jié)構(gòu)和格式了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫信這一活動(dòng)有濃厚興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在書寫書信時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法錯(cuò)誤、信件結(jié)構(gòu)混亂等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)如何表達(dá)自己的情感和想法感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散、情緒波動(dòng)等情況，需要教師關(guān)注并適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊電子教材、班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

3.信息化資源：與書信相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（信封、信紙）、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生熟悉信件的格式和基本構(gòu)成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一封信》的格式和寫作要點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“信件包括哪些部分？”“如何寫稱呼和結(jié)束語？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀信件寫作的相關(guān)資料，了解信件的格式和寫作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如嘗試自己寫一段簡短的問候語。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信件寫作的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一封真實(shí)的信件或講述寫信的故事，引出《一封信》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信件的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何寫開頭、正文和結(jié)尾。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小小信使”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬寫信和收信的過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的信件寫作要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)寫信件。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解信件寫作的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫信。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信件寫作的技巧，掌握寫信的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一封簡短家書的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與寫信相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫家書的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于寫信的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信件寫作知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）信件的歷史與發(fā)展：介紹信件的歷史起源，從古代的書信到現(xiàn)代的電子郵件，讓學(xué)生了解信件在人類交流中的重要性。

（2）不同類型的信件：介紹各種類型的信件，如問候信、感謝信、道歉信等，讓學(xué)生了解不同場合下信件的應(yīng)用。

（3）信件的文化內(nèi)涵：探討信件在各個(gè)文化中的地位和作用，如中國傳統(tǒng)的家書文化、西方的商務(wù)信函文化等。

（4）信件寫作技巧：提供信件寫作的技巧，如如何撰寫開頭、正文和結(jié)尾，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感等。

2.拓展建議：

（1）閱讀信件作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的信件作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》等，通過閱讀體會(huì)信件的情感表達(dá)。

（2）模仿寫作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿教材中的信件范例，進(jìn)行模仿寫作，提高信件寫作的實(shí)踐能力。

（3）參與寫信活動(dòng)：組織學(xué)生參加寫信活動(dòng)，如給遠(yuǎn)方的朋友或親人寫信，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫信。

（4）創(chuàng)作個(gè)人信件集：指導(dǎo)學(xué)生收集自己寫的信件，整理成冊，作為個(gè)人信件集，記錄成長過程中的點(diǎn)滴。

（5）學(xué)習(xí)信件禮儀：講解信件禮儀知識(shí)，如信件的格式、稱呼、落款等，讓學(xué)生了解寫信的基本規(guī)范。

（6）開展信件展覽：組織學(xué)生開展信件展覽活動(dòng)，展示自己的信件作品，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（7）研究信件與網(wǎng)絡(luò)通信的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考信件在網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)代的作用和地位，了解傳統(tǒng)書信與電子信件的區(qū)別。

（8）組織信件寫作比賽：舉辦信件寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信件寫作水平。七、板書設(shè)計(jì)

①信件格式：

-稱呼

-正文

-結(jié)尾

-簽名

②寫信要點(diǎn)：

①開頭問候

②正文內(nèi)容

③結(jié)尾祝愿

③信件結(jié)構(gòu)：

-引入

-主體

-結(jié)尾

④寫作技巧：

-語言簡練

-表達(dá)真摯

-格式規(guī)范八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課上完了，心里挺不是滋味，但更多的是一種充實(shí)感。讓我來談?wù)勥@節(jié)課的一些反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的東西。比如，我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生們更直觀地理解信件的寫作過程?？吹剿麄冋J(rèn)真地扮演著寫信人的角色，我能感覺到他們真的投入進(jìn)去了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的情感，這在角色扮演中表現(xiàn)得尤為明顯。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈@樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以更多地組織類似的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)和體驗(yàn)。

接著，我注意到課堂管理方面還有提升的空間。有些學(xué)生在課堂上顯得有些躁動(dòng)，這影響了整個(gè)課堂的氛圍。我意識(shí)到，可能是我沒有很好地掌控課堂節(jié)奏，或者是我的課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格。因此，我打算在下一節(jié)課上，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要合理安排教學(xué)節(jié)奏，讓課堂既有活力又不失秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能按照信件的格式來寫一段話，而且能夠表達(dá)出一定的情感。特別是在“小小信使”的角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了他們的進(jìn)步，他們不僅能夠按照信件的結(jié)構(gòu)來寫信，還能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的情感。這讓我很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在寫信時(shí)，詞匯量不足，導(dǎo)致信件內(nèi)容顯得單薄。這可能是因?yàn)樗?/p>