中班數(shù)學教案7的守恒反思

1、 中班數(shù)學教案7的守恒反思 1、中班數(shù)學礁7的守恒思 活動目標： 1.感知數(shù)量的多少，在活動中體驗勝利的喜悅。 2.把握數(shù)量之間的一一對應關系，進一步提高對比觀看力量和規(guī)律思維力量。 3.理解數(shù)量7的多少不受小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。 4.培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。 5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 活動重點難點： 活動重點： 正確感知數(shù)量7的多少不受小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對應關系。 活動難點： 理解數(shù)量7的守恒。 活動預備： PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。 活動過程： 一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學習愛好。 你們看誰來了?小海豚告知你們一個好消息，海

2、底世界要進行音樂舞會了，但是參與舞會有兩個要求，第一小動物們要組隊參與，其次每隊必需是7個。你們聽清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動物來參與舞會了。 二、利用PPT，學習7的守恒。 1.數(shù)量多少與小無關 鯊魚和小烏龜來參與舞會了，小烏龜說：鯊魚個數(shù)太多了，不能參與。鯊魚說：我們不多，是你們太少了。你們來忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個?鯊魚有幾個?它們能不能參與呢? 小結：鯊魚很，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參與舞會。 2. 數(shù)量多少與顏色無關 下一個入場的是誰呢?有多少水母?能參與嗎?水母說：我們是按要求來的。小伴侶認真看這些水母它們一樣嗎?請你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍色的有幾只

3、?是不是一樣多? 小結：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個，都能參與舞會。 3.數(shù)量多少與外形無關 小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚?它們能參與舞會嗎?圓圓的小魚有幾條?能參與嗎?長長的小魚有幾條?(六條)能參與嗎?原來還有一條小魚掉隊了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。 小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參與舞會。 4.數(shù)量多少與排列方式無關 音樂舞會開頭了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，一會變字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數(shù)沒有變化，還是7只。 三、操作

4、小動物圖片，鞏固7的守恒。 1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想它們排什么樣的隊形? 2.現(xiàn)在請你打開信封，看看里面是誰?先把小動物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個? 3.展現(xiàn)幼兒給動物排好的隊形。它們排的什么隊形? 每一種小動物有幾個? 小結：雖然每種動物的樣子不一樣，小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。 四、活動結束 小伴侶們給小動物排的隊形可真好看，小動物很興奮。小海豚說音樂舞會特別勝利，感謝小伴侶們，小伴侶再見。 教學思： 在本次教學活動中，利用PPT學習7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設置“海底世界音樂舞會”這一問題情境，激發(fā)愛好點，幼兒很自然的就參加到教學活動中。隨

5、后，幼兒能主動跟隨問題情境的進展，通過與同伴、老師之間的互動、溝通，學習把握了守恒的意義，達到預期的目的。 不足之處： 1.在數(shù)學活動中，老師的語言還需要精確、精煉。如：開頭環(huán)節(jié)提要求時，我說的是排好隊，改成組隊參與更精確。 2.在點數(shù)時，肯定要正確示范點數(shù)方法。在點數(shù)之后，要強調(diào)一下總數(shù)，這些動物一共是7個。 3.本次活動最的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好，時間太長。以后在教具預備上，還要細心一點，應供應易于幼兒操作的材料。 4.由于幼兒操作時間長，我過于焦急，此環(huán)節(jié)沒能很好的小結。 2、中班數(shù)學礁數(shù)的守恒 教學目標： 1、引導幼兒排解外部因素(顏色、小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗5

6、以內(nèi)數(shù)的守恒。 2、培育幼兒對數(shù)的愛好，從而進展幼兒的思維想象力量。 教學重點：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。 教學難點：用不同的方法來驗證數(shù)的守恒。 教學預備：1、情景表演(數(shù)量相同，小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。 2、課件(制作小不一，顏色不一，排列不一的花) 3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，小) 教學過程： 一、引題，運用情景表演 (請兩個中班的小伴侶來表演，表演敘述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個一個小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭吵) 提問：小伴侶你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要忙的? (從中引入數(shù)的守恒，老師可小結雖然籮筐的小不一，但里

7、面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的) 二、學習數(shù)的守恒 1、看課件 (1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀看，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。 小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。 (2)、出示小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀看，提問：的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的? 小結：一個的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和小沒有關系。 (3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀看，他們哪里不同?哪里是一樣的? 小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。 三、幼兒操作 (1)、老師告知幼兒操作

8、的方法，每個小伴侶只能拿5個圖形寶寶，組成不同外形的圖形。 (2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小伴侶看，讓他自己說說。(自己的方案) 四、老師總結 剛才啊，4組小伴侶選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有很多像顏色不同，小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?3、中班數(shù)學6以內(nèi)數(shù)的守恒礁 活動目標： (1)通過活動讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、外形、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。 (2)通過視聽結合及玩中學的方式，激發(fā)幼兒學數(shù)學的愛好。 (3)對幼兒進行社會化教育，培育幼兒心中有他人、關愛他人的情感。 (4)培育

9、幼兒比較和推斷的力量。 (5)進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 多媒體課件、屏幕、幼兒每人一臺電腦、音樂：和你在一起 活動過程： (一)活動前導語 小伴侶，我想講一個故事，你們想不想聽?(想)讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧! (二)活動中 1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔) 兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商議要去找些有養(yǎng)分的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來!于是，它們提著籃子出門了。 2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長、各5個、小白、小灰) 它們走呀走呀，觀察草地上長了很多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它

10、們都采一些蘑菇。請家比一比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是一樣多?為什么?(假如幼兒答不出，可引導幼兒點數(shù)) 老師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但由于它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。 3、出示課件3(小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰) 它們又來到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白蘿卜，小灰拔了很多紅蘿卜。請小伴侶比一比，小白和小灰誰采的蘿卜多，誰采的蘿卜少，還是一樣多?為什么? 老師小結：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和小都不一樣，但由于它們都是6個，所以它們一樣多。 4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，小、排

11、列各異、小白、小灰) “哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小伴侶助回答。(幼兒回答) 老師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、小都不一樣，但由于它們都是6個，所以它們一樣多。 5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰) 小白、小灰提著滿滿一籃子食物預備回家了。它們在路上觀察五顏六色的鮮花。“哇!真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽肯定很興奮!”于是，它們采了一些鮮花。 6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花) 請小伴侶比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多?為什么? 老師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、小都不一樣，但由于它們都是6朵，

12、所以它們一樣多。 7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰) 小白、小灰高興奮興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關懷自己、愛護自己，興奮得病都好了。 8、隨音樂進行歌表演和你在一起，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。 老師總結：小伴侶，你們在生活中也會關懷別人嗎?老師信任你們只要心中有他人，到處為他人著想，你就肯定會成為和小白、小灰一樣的好孩子! 4、中班綜合礁數(shù)守恒 設計意圖： 引導幼兒感知事物的數(shù)量及其關系，建構初步的數(shù)概念，是幼兒園數(shù)學教育的主要內(nèi)容之一，對中班幼兒數(shù)概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需“學習不受物體的小、外形和排列形式的影響，正確推斷10以內(nèi)物體的數(shù)量?！睌?shù)的守恒標

13、志著兒童數(shù)概念的進展水平，也是兒童思維過程結果的一種表現(xiàn)。實際教育過程中，我們發(fā)覺，幼兒數(shù)學思維的進展特別不平衡，部分幼兒在生活中已經(jīng)把握“數(shù)守恒”的概念;部分幼兒需要老師將其有關“數(shù)守恒”的模糊閱歷加以提煉;還有部分幼兒，短短二非常鐘的集體教學活動還不足以訂正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數(shù)概念進展速度不一這一現(xiàn)狀，我們的活動設計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。 一、集體教學活動小熊買水果 活動目標： 1、用心探究“數(shù)守恒”概念，在操作和溝通過程中體會數(shù)學的重要和好玩。 2、學習用計數(shù)的方法，排解外形、小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內(nèi)數(shù)的守恒。 說明： 1、第一個目標是情感目標，

14、幼兒園數(shù)學教育目標的核心是培育幼兒的情感、態(tài)度，愛好、奇怪心、求知欲是幼兒學習數(shù)學的內(nèi)部動力，可以為數(shù)學學習供應良好的心情背景。 2、其次個目標則包括認知和動作(心理)兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數(shù)和目測，內(nèi)容則是體驗6以內(nèi)數(shù)的守恒。引導幼兒用簡潔的數(shù)學方法解決力所能及的問題，促進其思維力量和數(shù)學應用力量的進展，比直接向他綿輸學問更重要。 活動預備： 1、閱歷：幼兒已把握點數(shù)10以內(nèi)的實物。 2、物質(zhì)：故事圖片(包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片)。作業(yè)單找伴侶、作業(yè)單涂色、花朵卡片、雪花片、筆 活動過程： 1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個蘋果，可是小熊不會數(shù)數(shù)，于是，熊媽媽給了他一張畫著一

15、排6個蘋果的卡片，說：“6個蘋果有這么多?！毙⌒軄淼剿曩u蘋果，服務員將6個蘋果堆在一起抱給小熊，小熊模糊了：“服務員給我的是6個蘋果嗎，為什么和媽媽告知我的不一樣呢?”請幼兒助小熊：服務員給的是不是6個蘋果，怎樣知道是6個蘋果，服務員的6個蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣? 小結：物體的數(shù)量與其排列方式無關。 說明： 1)以故事的形式引入，能夠激發(fā)幼兒愛好。 2)創(chuàng)設“助小熊”這樣一個問題情境，給幼兒供應一個任務，喚醒幼兒閱歷，能使幼兒的腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的學習狀態(tài)。 3)掌握物體的外形、小，僅轉變物體的排列方式，助幼兒提煉閱歷：物體的數(shù)量與其排列方式無關。 2、圖片故事

16、，買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又模糊了：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的，服務員給他的是6根香蕉嗎? 請幼兒助小熊：服務員給的是不是6根香蕉，怎樣知道是6根香蕉，6個蘋果和6根香蕉外形不一樣，數(shù)量一樣多嗎? 小結：物體的數(shù)量與其外形無關。 說明： 1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，過渡自然 2)掌握物體小、排列方式，僅轉變物體外形，助幼兒提煉閱歷：物體的數(shù)量與其外形無關。 3、圖片故事，買葡萄小熊在水果店里遇到了小兔，小兔來買了6顆葡萄。小熊又模糊了：小兔買的葡萄是不是6顆呢?為什么看起來比自己的蘋果要少? 請幼兒助小熊：小兔買的是不是6顆葡萄，怎樣知道是6顆葡萄，小熊的蘋果和小兔的葡萄在數(shù)

17、量上一樣多嗎?為什么看起來小兔買的少呢? 小結：物體的數(shù)量與小無關。 說明： 1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，過渡自然; 2)掌握物體的排列方式、外形，僅轉變物體小，助幼兒提煉閱歷：物體的數(shù)量與其小無關。 說明：集體講解部分考慮到多數(shù)幼兒的數(shù)概念水平。幼兒不能形成“數(shù)守恒”概念，一般是由于幼兒辨別物體多少是依據(jù)空間排列長短、分散或聚集后所占體積或面積來推斷。物體的排列方式、外形和小是阻礙幼兒形成“數(shù)守恒”概念最突出的干擾因素，因此，在集體講解過程中我預備了三個部分將其各個擊破，并強調(diào)，推斷物體數(shù)量最科學的方法是進行計數(shù)。 4、幼兒操作，老師指導第一組：找伴侶。請幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來

18、其次組：涂色。請幼兒將數(shù)量一樣多的外形涂色第三組：雪花片。請幼兒依據(jù)卡片上花朵的數(shù)量擺一樣多的雪花片說明：三組操作活動形式不一樣，內(nèi)容都緊扣活動主題，幼兒在操作過程中既能保持愛好，又能不斷體驗、強化“數(shù)守恒”的概念。 二、區(qū)域活動： 1、材料：茶杯、茶托。 請幼兒將茶杯和茶托匹配，之后茶杯與茶托分別歸類，數(shù)數(shù)茶杯和茶盤是不是一樣多。 說明：這是嬉戲的第一個層次，適合數(shù)概念進展較慢的幼兒。幼兒可通過實物操作連續(xù)學習，體驗物體位置轉變，數(shù)量不變。 2、材料：作業(yè)單，印有不同的水果，每種水果數(shù)量若干。 請幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來說明：這是嬉戲的其次個層次，適合對“數(shù)守恒”有初步概念的幼兒，圖

19、片比實物抽象一些，助幼兒體驗：物體的數(shù)量和外形和顏色無關。 3、材料：作業(yè)單，印有小小的各種外形，每種外形數(shù)量若干，排列挨次不同。 請幼兒將相同數(shù)量的外形用同種顏色填滿。 說明：這個層次適合已經(jīng)具備“數(shù)守恒”概念的幼兒，幼兒需要通過自己的推斷，排解外形、小和排列挨次等各種外部因素，查找到相同數(shù)量的外形。 活動完整說明： 這是一個數(shù)學領域的綜合活動，活動的設計既要能引起中班幼兒的愛好，又要符合數(shù)學學科的嚴謹。我在觀看本班幼兒的基礎上設計該活動，在觀看過程中，我深刻體會到，兒童的進展具有明顯的年齡特點和個別差異，每一階段的幼兒都有特的認知結構，同一年齡階段的幼兒，由于遺傳、社會生活條件、早期學習閱

20、歷等方面的不同，在進展水平、進展速度、認知結構和學習風格等方面都有很的差異。，我所設計的集體活動，主要面對絕多數(shù)幼兒，他們在此階段需要老師點明將其已有的模糊“數(shù)守恒”閱歷加以提煉并通過強化變成自己的閱歷;區(qū)域活動設計分成三個不同層次的嬉戲，不僅助部分中等進展水平的幼兒復習鞏固，還助進展較慢的幼兒連續(xù)學習，同時，進展較快的幼兒能夠通過操作探究提高。此外，通過區(qū)域嬉戲，還能培育幼兒按規(guī)章進行活動、克服困難、探究解決問題、與他人合作等良好的學習習慣。 5、班數(shù)學礁數(shù)的守恒 活動目標 能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。 活動預備 海洋背景圖一張;小魚

21、貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。 活動過程： 一.復習點數(shù)6。 海洋里要進行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點數(shù)有多少條魚。 二.學習數(shù)的守恒。 1.幼兒表演。 (1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個美麗的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (2)魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (4)請幼兒爭論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。 2.茶杯配茶盤。 (1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?” (2)將茶炮成一排，茶

22、杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。 (3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。 (4)總結：雖然茶杯和茶盤不一樣小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。 3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新再做。 4.請幼兒做兩種難度的操作單。 活動延長 1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。 2.室外游蝦風吹。 (1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。 (2)老師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕

23、子，吹醒了青蛙。 (3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。 6、班數(shù)學礁數(shù)的守恒 活動目標 能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。 活動預備 海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。 活動過程： 一.復習點數(shù)6。 海洋里要進行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點數(shù)有多少條魚。 二.學習數(shù)的守恒。 1.幼兒表演。 (1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個美麗的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (2)魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (

24、3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (4)請幼兒爭論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。 2.茶杯配茶盤。 (1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?” (2)將茶炮成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。 (3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。 (4)總結：雖然茶杯和茶盤不一樣小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。 3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新

25、再做。 4.請幼兒做兩種難度的操作單。 活動延長 1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。 2.室外游蝦風吹。 (1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。 (2)老師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。 (3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。 7、班數(shù)學礁數(shù)的守恒 活動目標 能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。 活動預備 海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。 設計老師：李立平 活動過程：

26、一.復習點數(shù)6。 海洋里要進行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點數(shù)有多少條魚。 二.學習數(shù)的守恒。 1.幼兒表演。 (1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個美麗的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (2)魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (4)請幼兒爭論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。 2.茶杯配茶盤。 (1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?” (2)將茶炮成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。 (3)在將茶

27、杯放開，茶盤疊在一起，再提問。 (4)總結：雖然茶杯和茶盤不一樣小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。 3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。 4.請幼兒做兩種難度的操作單。 活動延長 1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。 2.室外游蝦風吹。 (1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。 (2)老師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。 (3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組

28、是*個人。 8、班數(shù)學礁數(shù)的守恒 活動目標 能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。 活動預備 海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。 活動過程： 一. 復習點數(shù)6。 海洋里要進行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點數(shù)有多少條魚。 二. 學習數(shù)的守恒。 1. 幼兒表演。 (1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個美麗的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (2) 魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (4) 請幼兒

29、爭論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。 2. 茶杯配茶盤。 (1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?” (2) 將茶炮成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。 9、班數(shù)學礁6以內(nèi)數(shù)的守恒 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班數(shù)學礁：6以內(nèi)數(shù)的守恒，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標： 能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。 活動預備： 海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。 活動過程： 一. 復習點數(shù)6

30、。 海洋里要進行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點數(shù)有多少條魚。 二. 學習數(shù)的守恒。 1. 幼兒表演。 (1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個美麗的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (2) 魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。 (4) 請幼兒爭論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。 2. 茶杯配茶盤。 (1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?” (2) 將茶炮成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。 (3)

31、在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。 (4) 總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。 3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。 4. 請幼兒做兩種難度的操作單。 活動延長 1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。 2. 室外游蝦風吹。 (1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。 (2) 老師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。 (3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的

32、隊形，然后說說：“我們組是*個人。 10、班數(shù)學容積守恒礁 活動目標： 1、初步感知容積守恒，對量的守恒感愛好。 2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。 3、愿意參與爭論和溝通，能膽提出問題，發(fā)表不同看法。 活動預備： 1、 小、外形不同的透亮瓶子、杯子若干，小相同的杯子若干。 2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍、綠、橙)，小蜜蜂視頻資料，圓形吸鐵若干。 活動過程： 一、嬉戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。 (幼兒依據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”) 二、幼兒操作探究活動 1、將各組的蜂蜜放在一起觀看并爭論： (1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么? (2)出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。

33、 (3)想一想用什么最好的方法來比較究竟哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由爭論)。 2、幼兒探究思索，感受容積的守恒 (1)老師供應相同小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多? (2)爭論：各組的蜂蜜倒入小相同的杯子中，你發(fā)覺了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的粗細、小有關)。 3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。 (1)每位幼兒在小、外形不一的瓶子中選一個瓶子，觀看各自瓶子的不同。 (2)老師為幼兒供應一個小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“

34、蜂蜜”。 比較爭論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎? (3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀看爭論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎? (4)小結：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有削減，無論倒入什么樣的容器中，水位的凹凸如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。 三、嬉戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。 活動延長： 請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同共享。 11、班數(shù)學礁容積守恒 幼兒園班數(shù)學礁 活動目標： 1、初步感知容積守恒，對量的守恒感愛好。 2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。 3、愿意參與爭論和溝通，能膽提出問題，發(fā)表不同看法。 活動預備： 1、 小、外形不同的透亮瓶子

35、、杯子若干，小相同的杯子若干。 2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍、綠、橙)，小蜜蜂視頻資料，圓形吸鐵若干。 活動過程： 一、嬉戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。 (幼兒依據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”) 二、幼兒操作探究活動 1、將各組的蜂蜜放在一起觀看并爭論： (1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么? (2)出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。 (3)想一想用什么最好的方法來比較究竟哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由爭論)。 2、幼兒探究思索，感受容積的守恒 (1)老師供應相同小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看究竟哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多? (2)

36、爭論：各組的蜂蜜倒入小相同的杯子中，你發(fā)覺了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的粗細、小有關)。 3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。 (1)每位幼兒在小、外形不一的瓶子中選一個瓶子，觀看各自瓶子的不同。 (2)老師為幼兒供應一個小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較爭論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎? (3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀看爭論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎? (4)小結：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有削減，無論倒入什么樣的容器中，水位的凹凸如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一

37、樣多的。 三、嬉戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。 活動延長： 請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同共享。 12、班數(shù)學礁面積守恒 活動目標： 1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。 2、通過測量、比較面積的小，初步體驗面積守恒。 3、能樂觀嘗試和比較主動地學習。 活動預備： 場地布置：面積小相同、外形不同底塊場地。 物質(zhì)預備：塑膠板70塊記錄單、筆若干 活動過程： 一、集體活動： 1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒依據(jù)拼出的場地的外形，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積小。 2、引導幼兒爭論：你們拼出的場地的面積嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)覺5塊場地

38、是否一樣。 二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。 1、引導幼兒爭論如何分工合作完成任務。 2、出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。 3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)覺5塊場地面積的小。 三、活動評價：初步體驗面積守恒。 1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小伴侶合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子? 2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并爭論：你認為著5塊場地一樣嗎?為什么? 小結：家都用一樣小的墊子去鋪場地，雖然場地的外形不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣。 13、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，

39、老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩

40、的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了

41、孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴

42、在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?

43、”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個

44、聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師

45、：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來

46、到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也

47、開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)

48、省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己

49、喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 14、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有

50、動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途

51、、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如

52、佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給

53、它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設計出了相應的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們

54、的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英

55、進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”

56、這一主題結合家長資源、網(wǎng)絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。 15、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天

57、的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩

58、子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五

59、來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連

60、誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著