人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)下冊(cè)教案unit1（全文5篇）

1、人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)下冊(cè)教案unit1（全文5篇）第一篇：人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案unit1Unit1 This is My Day五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳單元教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞work,tell，能聽(tīng)、說(shuō) about,policeman,rain,either,next.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)短語(yǔ)：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play spor

2、ts,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .3、理解 一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型，能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間和周末活動(dòng)。二、能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動(dòng)，并能在實(shí)際情景中靈活、自然地運(yùn)用頻度副詞。三.情感目標(biāo)：1、 根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究的能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能夠更加合理地安排作

3、息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。3、 了解中西方中小學(xué)作息時(shí)間安排上的異同。課時(shí)安排：六課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡。班班通。教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 This is my day . 課型：新授課第一課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

4、3、能夠理解并說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠。過(guò)程與方法：詞匯教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片課型：新授課授課內(nèi)容：Lets Learn and Lets play . 課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢(xún)問(wèn)時(shí)間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clot

5、hes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）

6、讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對(duì)話。 Lets play(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Lets chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)2學(xué)生讀單詞

7、sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。 3.鞏固：課堂作業(yè)：在四線格上書(shū)寫(xiě)單詞、詞組板書(shū)設(shè)計(jì)：have English class do morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ? I usually get up at 6:30. 教學(xué)反思：本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是通過(guò)各種不同形式的方式呈現(xiàn)出新知識(shí)點(diǎn)后，又以各種生動(dòng)有趣，形式各異的方式進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。呈現(xiàn)方式不拘一

8、格，訓(xùn)練鞏固方式亦不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。第二課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3、能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。二、教學(xué)重

9、點(diǎn)、難點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Lets learn的動(dòng)詞卡片。3課型：新授課授課內(nèi)容：Lets try Lets talk Lets find out Task time 課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant （2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)2、預(yù)習(xí)（1）Lets try教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上Lets try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。3、新

10、課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書(shū)：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)When do you get up/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out(1)同桌各自詢(xún)問(wèn)

11、對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。 4.鞏固：課堂作業(yè)：書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：-s timetable -s timetable get up 6 : 40 6 : 30 eat breakfast - - go to school - - have English class - - 課后反思:本課時(shí)先以歌曲聽(tīng)音樂(lè)等有趣又有效的方式復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，接著又以游戲、4分角色表演的方式將動(dòng)作短語(yǔ)融入句型與對(duì)話。然后用兩個(gè)問(wèn)答調(diào)查表來(lái)操練，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。第三課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型

12、：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜時(shí)間二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up

13、 ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準(zhǔn)備課型：新授課 ：錄音機(jī)和錄音帶 ，充分利用好班班通。授課內(nèi)容：Read and write Make a survey Pronunciation 課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn)Read and write （

14、1）游戲：Whats the truth ?教師板書(shū)：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：Youre right . I dont go to bed so late .5I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and s

15、ee .（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。（4）詢(xún)問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。4.鞏固：課堂作業(yè)：書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： When do you ? I usually at . When does the policeman ? He usually at . ai / ei / gr / gr / ay /

16、 ei / gl / gl / 課后反思：本課時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)引出本課重點(diǎn)內(nèi)容Read and write 的學(xué)習(xí)。分角色朗讀，做游戲的方式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，能力的培養(yǎng)也在逐層升高。第四課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”過(guò)程與方法：詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜時(shí)

17、間二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞mountain 和 grandparents 。課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets Learn Lets chant6三、教學(xué)步驟1、熱身Lets sing（1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn) Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，

18、告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents . （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。 （4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 （5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：on the weekend I go hiking . （6）教師放L

19、ets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。 3.鞏固：課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫(xiě)。 課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：When do you do on the weekend ? I often: go hiking . go shopping . climb mountains. play the piano . visit grandparents . 課后反思：本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，先用歌曲和歌謠把學(xué)生的注意力集中到本課相關(guān)內(nèi)容上來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)句型引出本課的重點(diǎn)短語(yǔ)。讓

20、學(xué)生明確所學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。第五課時(shí)五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：71、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能在Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。3、能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)名字的練習(xí)。過(guò)程與方法：會(huì)話練習(xí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜時(shí)間二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do

21、you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Lets together next Sunday .的認(rèn)讀。課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lets try Lets talk Lets find out三、教學(xué)步驟:1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱(chēng)，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱(chēng)多的一組為勝。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go hiking /

22、on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí) Lets try教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師出示填寫(xiě)完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。（2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。（3）教師播放Le

23、ts talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。 Lets find out學(xué)生四人一組，互相詢(xún)問(wèn)，并寫(xiě)下答案。 4.鞏固：課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫(xiě)。8課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：What do you do on the weekend ? I usually do my homework . I often play football ,too . Sometimes I go hiking .課后反思：利用歌曲、歌謠熱身，集中學(xué)生注意力，利用游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，形式活潑、效果顯著。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生充滿激情而感到不厭煩，體現(xiàn)了語(yǔ)言能力訓(xùn)練的目的。第六課時(shí)

24、五年級(jí)英語(yǔ) 孫巧鳳一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語(yǔ)，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫(xiě)作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜時(shí)間二、重點(diǎn)、難點(diǎn)課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read and wite三、教學(xué)步驟、1、熱身9

25、詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。（3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（4）教師放Re

26、ad and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。 3.鞏固課堂作業(yè)：四會(huì)句子的拼寫(xiě) 課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：10第二篇：(人教PEP)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1(19)（人教PEP）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit1 This is My Day第三課時(shí)：A Read and write.一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：When do you eat dinn

27、er? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.三、教學(xué)步驟1.熱身（1）播

28、放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2.預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day. 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3.新課呈現(xiàn)Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師板書(shū)：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：Youre right. I

29、dont go to bed so late. I go to bed before 11:00, but some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。（4）詢(xún)問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在

30、單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。Unit1 This is My Day第四課時(shí)：B Lets learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2.能夠說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3.能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞mountain 和 grandparents 。三、教學(xué)步驟1.熱身Lets sing（1）教師放C部

31、分Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2.新課呈現(xiàn)Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend. 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents?（2）教師再出

32、示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：On the weekend I go hiking.（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。第三篇：(人教PEP)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1(18)（人教PEP）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit1 This is

33、My Day 第一課時(shí)：A Lets learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。 3.能夠理解并說(shuō)唱Lets chant 部分的歌謠。 4.能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回

34、答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。 2.難點(diǎn)是exercises , usually 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2.五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1.熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢(xún)問(wèn)時(shí)間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2.新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?

35、(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do? I can do morning exercises. What can you do? I can （3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00. What about you? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對(duì)話。 Lets play(1)學(xué)生二

36、人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Lets chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。Unit1 This is my day. 第二課時(shí)：A Lets try. Lets talk一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：W

37、hen do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。 2.能在Lets find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3.能夠聽(tīng)懂Lets try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和錄音帶。2.五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元

38、A 部分Lets learn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1.熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant （2）看動(dòng)作猜短語(yǔ) 2.預(yù)習(xí) （1）Lets try教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上Lets try 部分的作業(yè)。 （2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。 3.新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書(shū)：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable. Do you want to

39、 know the time? 引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)When do you get up/? （3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 Lets find out 同桌各自詢(xún)問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？How do you make your timetable better?第四篇：人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案_2人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案第五單元 A Read and Write Spec

40、ific target sentences: What is she doing? Shes walking. What is it doing? Its running. Specific functional exponents: 能夠聽(tīng)懂、區(qū)分、會(huì)說(shuō)“ What is she/it doing ? Shes /Its running/”在情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言交際，并上升到用語(yǔ)言做事情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 Source of material: （1）教師準(zhǔn)備好多媒體課件,以便在課中創(chuàng)設(shè)情景。（2）單詞卡片及動(dòng)物頭飾一組，開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，操練重點(diǎn)句。 （3）動(dòng)物照片數(shù)

41、張，開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)。 Assumptions: 本課時(shí)的話題是Chen Jie和Amy在自然公園里看到動(dòng)物，談?wù)搫?dòng)物正在做什么。在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步掌握了在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá),因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)太難。Step: 1 Warm-up 1 . Free talk 2 . 教師和學(xué)生一起去自然公園，聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物園里有什么動(dòng)物，正在做什么。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)第一課時(shí)的重點(diǎn)詞句。活動(dòng)類(lèi)型：A) 3 . Lets chant 教師告訴學(xué)生動(dòng)物園里的動(dòng)物們正在開(kāi)party, 讓同學(xué)們?nèi)ズ退麄円黄鸪狿56的歌謠。(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入

42、量?；顒?dòng)類(lèi)型：R)Step: 2 Preview 1 Lets try: Listen and match. 通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)其它動(dòng)物正在做什么，完成課本P59 lets try (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊語(yǔ)言結(jié)合的簡(jiǎn)易聽(tīng)力活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Lets learn部分的詞匯, 并感知新句型。為新句型的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒?dòng)類(lèi)型：R) 1. Share your book with your partner. 同學(xué)們把已經(jīng)設(shè)計(jì)好的書(shū)拿回校，并用語(yǔ)言點(diǎn)跟同學(xué)們分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!Step: 3 Presentation and

43、controlled practice 1 .參觀動(dòng)物園在電腦上出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園，上面有一大片森林。森林里有許多動(dòng)物，但只露出身體的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鴨子露出嘴巴。 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?T: The nature park is so beautiful. What do you see? S1: I see an elephant. T (問(wèn)全班同學(xué)): Can you see the elephant，too? Ss: Yes. T: What is it doing? Guess. T: Its running. 點(diǎn)按紐，電腦上出現(xiàn)一只正在跑的大象。 （把句子板書(shū)在黑板上

44、：What is it doing? Its running.） T: What else can you see? S3: I can see a duck. T: Can you see the duck? Ss: Yes. T: Guess.引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What is it doing? T: Its flying. 點(diǎn)按紐，電腦上出現(xiàn)一只飛一點(diǎn)點(diǎn)高就掉下的鴨子。 T: What else can you see? S2: I can see a monkey. T: Can you see the monkey? Ss: Yes.T: Guess. 引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What is it d

45、oing? T: Its walking. 點(diǎn)按紐，電腦上出現(xiàn)一只正在走的猴子。 2. 引出lets talk的重點(diǎn)句型。多媒體上出現(xiàn)mother duck和baby duck, 教師通過(guò)提問(wèn)：What is the mother duck doing? 引出lets talk的重點(diǎn)句型。（把句子板書(shū)在黑板上：What is she doing? Shes cooking.）(設(shè)計(jì)意圖：在有趣的猜一猜動(dòng)物們正在做什么的活動(dòng)中，自然地呈現(xiàn)出主句型。有意義的情景幫助學(xué)生理解與感知新語(yǔ)言，有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的愿望。活動(dòng)類(lèi)型：R) 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌謠，練說(shuō)主句型，讓學(xué)生盡快上口。

46、多媒體上出現(xiàn)一只mother duck. 教師引導(dǎo)學(xué)生唱： Look! Look! Look! I can see a mother duck! What is she doing? Shes cooking. 多媒體上出現(xiàn)一只mother kangaroo與baby kangaroo. 教師讓學(xué)生模仿歌謠自己唱一唱，再分小組唱歌謠。(設(shè)計(jì)意圖：教師給出兩對(duì)母子動(dòng)物的圖，讓學(xué)生清楚地區(qū)分Whats she doing? 和What is it doing?人稱(chēng)的變化。以chant的形式操練主句型，朗朗上口，避免了枯燥的機(jī)械操練，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍?；顒?dòng)類(lèi)型：R)Step: 4 Prac

47、tice 1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing? Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please. (讓A選一張動(dòng)物卡片) What do you like? OK. Youre a monkey. (老師給A一張上面寫(xiě)著running的單詞卡，并做出動(dòng)作。) A, look at the word and do the action. The whole class please ask B: “ Look at the . What is it

48、doing?” B, you can guess. 如果B猜對(duì)了，第二組加一分。反之，第一組加一分。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜的游戲，使這項(xiàng)活動(dòng)具有信息差，學(xué)生的操練是在有意義的情景中開(kāi)展的，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)本課的新句型?；顒?dòng)類(lèi)型：R) 2.T：Amy is from the USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see? Lets watch the video. a. Ss watch the video and answer the questions: What is the m

49、other elephant doing? What is the baby elephant doing? b. One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue. (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看、聽(tīng)、模仿跟讀Lets talk之后，教師提供新的圖片，讓學(xué)生兩人一組模仿改編對(duì)話，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)言的情況。體現(xiàn)了學(xué)生從感知語(yǔ)言、學(xué)說(shuō)語(yǔ)言到掌握語(yǔ)言這一由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。活動(dòng)類(lèi)型：R) Step 5 Production 1. 談?wù)搱D片：教師提供多幅動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生同位談?wù)?A: What

50、do you see? B: I see an elephant? A: What is it doing? B: Its swimming. A: What do you see? B:I see an elephant, too. A: What is it doing? B: Its swimming. A& B: Oh, our photos are the same. (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在交際環(huán)境中鞏固、掌握新的語(yǔ)言。活動(dòng)類(lèi)型：A) 活動(dòng)結(jié)束告訴對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育，并播放一段介紹考拉及袋鼠的生活習(xí)性的視頻。 (設(shè)計(jì)意圖：引入跨學(xué)科的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵?；顒?dòng)類(lèi)型

51、：C) 2.Write and ask 學(xué)生完成P60 Write and ask的表格并同位進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)3. 做同步精練A Lets talk的相關(guān)練習(xí)Step: 6 Homework: 聽(tīng)本課時(shí)的錄音并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)第五篇：人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1教案最終版Period One Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and phrases: matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, foot, hand, head, le

52、g, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to talk about health. 4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a sore throat. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching Methods Listening practice to train the students listening ab

53、ility. Pairwrok Teaching Aids Some pictures. A tape recorder. Teaching Procedures Step I Greetings. Step II. 1a Teach the students to study the new words by showing some pictures. eye, nose, mouth, ear, tooth, face, head, neck, back, stomach, arm, hand, leg, foot Ask a student to read the list of th

54、irteen names of body parts. Then let the students look at the picture and write the correct letter for each part of the body. Check the answers. Answers: k arm c back g ear i eyem foot a handl head b leg f mouth e tooth d neck j nose h stomach Step III 1b Show some illnesses. e.g. I have a cold. I h

55、ave a stomachache. Let several students say some illnesses. Ask a student to read the names. Nancy, Sarah, David, Ben, Judy Then play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. Students number the names. Cheek the answers Answers: Nancy = 3這句話在口語(yǔ)中很常見(jiàn)，當(dāng)別人遇到什

56、么麻煩，或身體不舒服，你就可以問(wèn)Whats the matter?意思是你怎么啦？ / 你遇到什么麻煩啦？ / 你哪兒不舒服？還可以在句末用介詞with表示對(duì)象。 e.g. What the matter with you? 你怎么啦？ I cant find my ticket. 我打不到我的票。Whats the matter with your car? 你的車(chē)怎么啦？ I cant start it. 它發(fā)動(dòng)不了了。2. “have + a +疾病名”表示“患（?。?。”have a cold (患)感冒have a stomachache 胃痛have a sore back 背痛ha

57、ve a toothache (患) 牙痛have a sore throat (患)咽喉痛have a fever 發(fā)燒，發(fā)熱have a headache (患)頭痛Period Two Teaching Aims 1. Learn and master the following words: toothache, fever, rest, honey, dentist, should, headache, shouldnt= should not 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to give advice.

58、4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a toothache. Maybe you should see a dentist. Thats a good idea. He has a stomachache. He shouldnt eat anything. She has a toothache. She should see a dentist. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching methods Listening practice to train th

59、e students listening ability. Pairwork Teaching Aids A tape recorder. A projector. Teaching Procedures. Step I. Greetings. Step II. Revision Ask several pairs of students to say their conversations. Do some exercises. 寫(xiě)出人體各部分的英語(yǔ)名稱(chēng)。Step III. 2a Teach the students to study the new words by a projector

60、. toothache n. 牙痛fever n. 發(fā)燒；發(fā)熱rest n. 休息honey n. 蜂蜜dentist n. 牙醫(yī)should v. 應(yīng)該headache n. 頭痛 shouldnt = should not Ask a student to read the eight items to the class:Julie: thirsty Tony: stressed outPeriod Five Teaching Aims: Learn and master the following words and phrases way, traditional, believe,