遼寧省丹東市七年級(jí)語文下冊(cè)《黃河頌》教案新人教版

1、文檔編碼 : CV4X10H10C2O5 HY1U4K4D8Q2 ZO7X4Y8O8G9名師精編 優(yōu)秀教案黃河頌備課時(shí)間：其次周 上課時(shí)間：第三周 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能：訓(xùn)練與提高同學(xué)有感情地朗讀詩歌的才能；過程與方法：朗讀詩歌的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系時(shí)代背景懂得詩歌的內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)的愛 國主義情操；的認(rèn)知比較淺顯,老師應(yīng)設(shè)法使同學(xué)通過明白時(shí)代（初一同學(xué)對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景 背景來體會(huì)詩歌的內(nèi)容,從而培養(yǎng)同學(xué)的愛國熱忱,故確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；感情朗讀是語文才能的重要表達(dá),新課標(biāo)中對(duì)同學(xué)的朗讀才能特殊重視,詩歌是訓(xùn)練朗讀 水平最好的題材,況且這首詩歌感情澎湃激越,特殊值得朗讀,故確立其

2、次個(gè)教學(xué)目標(biāo)） 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌,懂得詩歌贊頌黃河、贊頌民族宏大精 神的內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景懂得詩歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化同學(xué)的愛國熱忱； 教學(xué)預(yù)備 老師：搜集音樂作品黃河大合唱,制作多媒體課件；同學(xué)：通過歷史課明白抗日戰(zhàn)爭時(shí) 中華兒女可歌可泣的事跡,明白黃河在中華民族歷史上的重要位置；通過地理課明白黃河 在地理位置上的重要性； 設(shè)計(jì)思路 黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱其次樂章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日 救亡主題的現(xiàn)代詩來讀；這首詩以喧鬧的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯 易懂,心情大方激揚(yáng),是初一年級(jí)同學(xué)接受詩歌訓(xùn)練、領(lǐng)悟新詩藝術(shù)的好材料,更是他們

3、 接受愛國主義訓(xùn)練、強(qiáng)化愛國熱忱的好題材；調(diào)動(dòng) 同學(xué)情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)同學(xué)整體把握歌詞主體部分是深化理 解課文的 關(guān)鍵；同學(xué)對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有確定的明白,也有著淳樸的愛國感情；老師應(yīng)設(shè) 法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情；我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力氣,通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng) 同學(xué)的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?通過配樂朗讀反復(fù)品嘗歌詞中澎湃激揚(yáng)的民族感 情,然后對(duì)其次節(jié)文字做一思路分析即可；總的來說,我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點(diǎn)撥,信任同學(xué)的懂得 感悟才能； 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,培養(yǎng)了流域兩岸的人民；

4、黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣概,而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),好像象征了我們中華民族 曾經(jīng)有過的榮辱興衰；每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)；在抗日戰(zhàn)爭期間,我國著名詩 人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感嘆不已,于是寫下了歌頌 黃河母親的豪邁頌歌黃河頌,今日,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)悟它的內(nèi)涵,仍要學(xué)會(huì)朗誦,像詩人一樣熱忱地歌頌我們宏大的母親黃河！名師精編 優(yōu)秀教案（通過導(dǎo)入語將課前布置同學(xué)預(yù)備的資料和課文相聯(lián)系,二、激發(fā)情感：調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)問貯存和愛國情感）1、觀看黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段,并對(duì)音樂所要描畫的內(nèi)容和表達(dá)的主 要情感進(jìn)行自由想象；2、同學(xué)說腦中想象

5、到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椋?、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文；（第一借助音樂,以猛烈的氣概感染同學(xué),引起同學(xué)心靈的共鳴,然后通過想象音樂中描 繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂中的感情完成感性熟識(shí)和理性熟識(shí)的溝通轉(zhuǎn)換；黃河大合唱中八個(gè) 樂章的感情一脈相承,因此最終就能以同學(xué)自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌,效 果明顯勝于老師對(duì)同學(xué)說要用怎樣的感情來朗讀）三、朗讀溝通 1、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀溝通,相互做出評(píng)判；2、請(qǐng)兩到三名同學(xué)選取自己寵愛的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體同學(xué)爭辯如 何讀得更好,更能讀出感情；發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)看法；3、全班齊讀詩歌；（自主、合作、探究是新課改的

6、基本理念；在課堂中應(yīng)發(fā)揮同學(xué)主體的作用；溝通中應(yīng)鼓 勵(lì)同學(xué)發(fā)表見解,提出看法；先給一點(diǎn)時(shí)間小組中溝通,可防止剛開頭就單獨(dú)朗讀的可怕；老師時(shí)時(shí)提示同學(xué)：出感情才能讀好詩歌；朗讀技巧的指導(dǎo)不必過多過細(xì),盡量讓同學(xué)通 過自己的朗讀來體會(huì)；老師視情形適當(dāng)?shù)姆蹲x；以下幾點(diǎn)供參考： 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)留意停頓,以示區(qū)分；“ 我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南” 一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長；后面的四個(gè)分句留意重點(diǎn)詞語“ 掀”黃河的氣概；“ 奔” “ 劈” 的重讀,且四句不妨越讀越激揚(yáng),以表現(xiàn)的三個(gè)“ 啊” 要讀得深沉,聲音稍稍延長,“ 黃河” 要讀得昂揚(yáng),說明在歌頌；最終的兩句“

7、像你一樣的宏大堅(jiān)強(qiáng)！” 布滿了戰(zhàn)爭的決心,要讀得鏗鏘有力；）四、內(nèi)容研討：1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是 什么？（明白黃河精神：宏大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌）2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行 3、在“ 頌” 之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描畫,表現(xiàn)了黃河歌頌的？（見板書設(shè)計(jì)）怎樣的特點(diǎn)？（見板書設(shè)計(jì)）4、最終一段就是尾聲,主要寫了什么？（號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神）5、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族,以 激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河宏大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國）（針對(duì)教學(xué)目

8、標(biāo) 1 以全班溝通的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確,同時(shí)也有 助于更好地朗讀詩歌）五、配樂朗讀：1、 小組中練習(xí)；2、 上臺(tái)配樂朗讀表演；3 、 師生共同評(píng)出最好的小組；名師精編 優(yōu)秀教案（通過深化懂得課文,朗讀時(shí)可以更好地把握感情,再配以音樂的幫忙,將同學(xué)的感情提 升到最高；借助表演和評(píng)比的形式激發(fā)同學(xué)的積極性,并賜予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫?；達(dá)成教 學(xué)目標(biāo) 2 的要求；）六、終止語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今日的幸福生活,但是,今日的中華民族仍沒有足夠 強(qiáng) 大；所以,我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣,學(xué)習(xí)它宏大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來,振興中華！為使 我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力氣；（

9、將同學(xué)的愛國熱忱引導(dǎo)向?qū)嶋H行動(dòng),動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行）七、布置作業(yè)：1、 閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來 ；2、 觀看黃河大合唱其它樂章的音樂；板書設(shè)計(jì)培育序曲主體尾聲保衛(wèi)黃河宏大堅(jiān)強(qiáng)繪黃河頌黃河號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神教學(xué)反思：本文是一首抒情性很強(qiáng)的詩歌；調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)；激發(fā)同學(xué)寵愛黃河、保 護(hù)母親河的情感音樂電視的情境；老師飽含感情的誦讀感染,同學(xué)自由誦讀的情感體驗(yàn)無 不在潛移默化之中給同學(xué)以情感熏陶；假如每節(jié)課教學(xué)都能關(guān)注同學(xué)情感的影響,長此以 往,對(duì)于同學(xué)形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度將有著重要的作用；但是作為詩歌的教 學(xué)這節(jié)課在朗讀教學(xué)的處理不夠深化；雖調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主觀感受和體 驗(yàn),讓他們?cè)谧陨淼睦首x實(shí)踐中形成自己的情感和懂得；但仍應(yīng)抓住課題中的“ 頌” 和課 文內(nèi)容中的“ 贊” 來組織,重要的是讀出“ 贊” “ 頌” 的語氣,這可以從關(guān)鍵的詞、短語 式的句、呼告語以及層意的把握等方面來訓(xùn)練；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)