部編九級歷史下《俄國的改革》教案

1、文檔編碼 : CF7F9H8H9V10 HV2A9V5G9W10 ZC6K2N6G4T3第 2 課 俄國的改革 1 教學分析 【教學目標】 學問與 才能 過程與 方法 明白彼得一世改革與 1861 年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容；懂得經(jīng)濟基礎與上層建筑之 間的關(guān)系 觀看大國崛起或世界歷史等紀錄片中關(guān)于俄國歷史的片段 , 明白彼 得一世改革和 1861 年農(nóng)奴制改革的背景；搜集彼得一世的資料 , 明白彼得一 世改革的措施； 觀看地圖 15 18 世紀俄國疆域的擴張圖 ,明白彼得一世改 革的影響；明白俄國廢止農(nóng)奴制的緣由和過程 , 懂得 1861 年農(nóng)奴制改革的影 響 情感態(tài)度 改革是強國之路 , 只有改革創(chuàng)

2、新,與時俱進才能順應歷史進展潮流 , 才能自 與價值觀 立于世界民族之林 【重點難點】 教學重點： 彼得一世改革的背景,措施和 1861 年農(nóng)奴制改革的背景 教學難點： 彼得一世改革和 1861 年農(nóng)奴制改革的影響 2 教學過程 一,導入新課 1 你知道右邊圖片上的人物是誰嗎？ 2 彼得一世被稱為“俄國之父” , 他的歷史功績主要有哪些？ 3 馬克思評判彼得一世“用野蠻降服了俄國的野蠻” , 這里的兩個“野蠻” 分別代表什么意思呢？ 提示： 第一個 “ 野蠻 ” 指彼得一世改革的強硬手段和堅決態(tài)度以及對反對者的殘酷無 情；其次個 “ 野蠻 ” 指彼得一世改革前俄國在經(jīng)濟,政治,軍事,科技,文化

3、方面的相對落 后； 二,新課講授 目標導學一：彼得 一世改革的舉措 1 彼得一世改革的背景 老師引導同學閱讀教材 ,使同學對俄國歷史演化有一個清楚的認知； 提示： 第 1 頁,共 4 頁2彼得一世改革的目的 提示： 轉(zhuǎn)變俄國的落后面貌 , 實現(xiàn)富國強兵； 3 彼得一世改革的舉措 老師引導同學閱讀教材 ,分類歸納改革舉措 , 并熟識其作用； 提示： 類別 措施 作用 由同學歸納 軍事 創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍 有利于建立新式軍隊 , 增強軍事實力 上 類別 措施 作用 由同學歸納 改組行政機構(gòu) ,建立了中心集權(quán)的行 政治 政體制 ,進一步加強了沙皇的專制權(quán) 加強了中心集權(quán) , 提高了政府效

4、率 , 鞏 力；要求貴族必需到軍隊或行政機構(gòu) 上 固了沙皇統(tǒng)治 為國家服務 ,按功勞和才能提拔人才 經(jīng)濟 勉勵興辦手工工場 ,準許工場主購買 促進了經(jīng)濟進展 , 擴大了農(nóng)奴制的基礎 上 整個村莊的農(nóng)奴 文教 促進了文化訓練進展 ,提高了科教素養(yǎng) 推行文化訓練 ,派遣留同學 , 創(chuàng)辦科 上 學院 , 開辦學校 , 創(chuàng)辦報紙 社會 提倡人們學習西方的禮節(jié)與生活方 轉(zhuǎn)變落后習俗和文明開化 習俗 式 4.讀教材 說一說： P7“人物掃描”表達了彼得一世怎樣的精神品質(zhì)？ 提示： 敢想敢為 ,具有猛烈的求知欲與冒險精神； 目標導學二：彼得一世改革的性質(zhì)和影響 1 讀史料： 勇于實踐的精神； 虛心好學的態(tài)度

5、等； 材料出現(xiàn)： “勉勵興辦手工工場 ,準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴； ” 到彼得一世去世 時,俄國已建起 240 多個手工工場 ,俄國生產(chǎn)的鐵和麻布已輸出到英國市場；不過 ,工場的 勞動力仍舊以農(nóng)奴為主； 設問：材料反映了彼得一世在經(jīng)濟上的改革有何影響？改革是否觸及農(nóng)奴制的基礎？討 論歸納彼得一世改革的性質(zhì)； 提示： 彼得一世改革促進了工場手工業(yè)的進展 ,在客觀上為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進展創(chuàng) 造了條件；但彼得一世的改革不僅沒有觸動農(nóng)奴制的基礎 ,反而使農(nóng)奴制進一步加強； 總結(jié)： 彼得一世改革是一次自上而下的帶有資本主義顏色的封建性質(zhì)改革； 2 引導同學閱讀教材 1518 世紀俄國疆域的擴張圖和

6、營建新首都圣彼得堡 , 說說改革的影響； 提示： 通過改革 ,俄國的經(jīng)濟,軍事實力大大增強 成為歐洲軍事強國； 3 出現(xiàn)圖文材料 , 為對外擴張預備了條件 ,俄國一躍 第 2 頁,共 4 頁圖一 彼得一世倡 導的某一習俗改革 圖二 中國軍人強 行給行人剪辮子 材料出現(xiàn)： 1698 年某天 , 彼得一世從國外歸來 ,領(lǐng)主們紛紛前來慶賀；不料沙皇接過 侍從遞給他的一把剪刀 ,立刻親自剪除領(lǐng)主們的大胡子； 不久以后 ,彼得一世發(fā)布敕令：剪 胡子是俄國人應盡的義務 , 除神職人員外 , 禁止任何人蓄須； 設問：圖一情形反映了彼得一世的什么改革措施？圖二情形是近代中國哪一次革命的產(chǎn) 物？它們的共同之處是

7、什么？以此歸納彼得一世改革的影響； 提示： 剪胡須；辛亥革命；它們都受西方先進文明的影響 風俗產(chǎn)生了深遠影響； ,改革社會陋俗 ,對轉(zhuǎn)變社會 總結(jié)： 學習西方先進文明 先進技術(shù), 社會風俗, 生活方式 ,開啟了俄國近代化的進程； 4 老師補充農(nóng)奴制進一步強化 ,后來成為俄國社會進展的障礙； 目標導學三：廢止農(nóng)奴制的緣由和影響 1 讀教材 指導同學閱讀教材和 P8“相關(guān)史事” , 分析 1861 年廢止農(nóng)奴制的緣由； 提示： 農(nóng)奴制莊重阻礙了資本主義的進展； 2讀史料 材料出現(xiàn)： 俄國沙皇亞歷山大二世說： “ 諸位會深信 ,凡能夠愛惜地主利益的措施 ,都 一一做到了； ” 引導同學分析亞歷山大二

8、世實行改革的目的； 提示： 它說明白俄國農(nóng)奴制改革的目的是愛惜地主貴族的利益； 3 讀教材和下面漫畫圖 , 引導同學說出改革內(nèi)容和農(nóng)奴“解放”的實質(zhì)； 提示： 實際上是對農(nóng)奴的一次更大的掠奪； 4 爭論 1861 年農(nóng)奴制改革的性質(zhì)和影響； 提示： 性質(zhì)： 1861 年農(nóng)奴制改革是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革；由于這次改革廢止了農(nóng) 奴制 ,為俄國資本主義的進展供應了勞動力, 國內(nèi)市場, 資金以及相對穩(wěn)固的社會環(huán)境 ,客 觀上為資本主義的進展供應了有利條件 ,因此它是一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革； 影響： 1861 年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點；改革廢止了農(nóng)奴制 , 促使 社會的各個方面顯現(xiàn)了新的氣象 ,推動俄國走上了進展資本主義的道路； 但是 ,農(nóng)奴制的殘 余仍舊存在 , 影響著俄國經(jīng)濟和社會的進展； 5 拓展延長： 試從背景,時間,領(lǐng)導人,目的,內(nèi)容,性質(zhì)和影響等方面來比較彼得 一世改革與亞歷山大二世改革； 三,課堂總結(jié) 學史是為了鑒今 , 本節(jié)課我們主要學習了彼得一世改革和 改革對俄國不同階段的進展起到了重大的作用； 1861 年農(nóng)奴制改革 , 俄國的 3 板書設計 4 教學反思 史料是爭論和熟識歷史的依據(jù) ,是“重現(xiàn)”歷史的基礎 ,故本節(jié)課主要接受史料教學法 , 同時貫穿講授法,問題教學法,閱讀感悟法；依據(jù)課程