音樂(lè)蝴蝶找花活動(dòng)反思

1、第 第 頁(yè)音樂(lè)蝴蝶找花活動(dòng)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飄舞的精美動(dòng)作。3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲?；顒?dòng)預(yù)備：蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好：師帶領(lǐng)幼兒在春天的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。師：漂亮的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？二、觀賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒觀賞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？3、小結(jié)：小伙伴都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很精美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？再次

2、觀賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講解并描述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。師：有的小伙伴說(shuō)是2拍子的，有的小伙伴說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？5、小結(jié)：大部分小伙伴都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飄舞：1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飄舞。師：這首樂(lè)曲真精美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。師：剛才老師看見(jiàn)某某小伙伴能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飄舞。音樂(lè)結(jié)

3、束前老師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿態(tài)。師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美麗？4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飄舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。師：我們?cè)偃フ乙欢淦恋幕?，這次看看誰(shuí)停得最美麗。四、游戲：1、交代內(nèi)容和規(guī)章：2、游戲：活動(dòng)反思本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)春天來(lái)了中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。近階段，我班正在進(jìn)行春天來(lái)了的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)花園的各種改變特別感愛(ài)好，尤其是各式各樣漂亮的花蝴蝶，于是我抓住孩子們對(duì)“蝴蝶”的愛(ài)好，組織了一系列關(guān)于蝴蝶的活動(dòng)。如語(yǔ)言活動(dòng)“三只蝴蝶”我想創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子用多種表現(xiàn)方式進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們走進(jìn)經(jīng)典名曲的音樂(lè)世界。在本次活動(dòng)中，我做好了充分的預(yù)

4、備工作，在物質(zhì)方面的預(yù)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景，讓孩子充分感受音樂(lè)形象，再通過(guò)悠揚(yáng)的鋼琴曲琴聲讓孩子有身臨其境之感，從而真實(shí)地體驗(yàn)蝴蝶被花兒吸引的心境，使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景。另外通過(guò)觀看多媒體，圖譜，即興表演等形式，援助孩子初步嘗試著辨別樂(lè)句，從而進(jìn)一步援助孩子表現(xiàn)表達(dá)。其次，我還著重了幼兒生活閱歷的預(yù)備，如事先組織幼兒以系列有關(guān)蝴蝶的活動(dòng)，讓幼兒了解蝴蝶的形狀和生活習(xí)性。我還利用午餐后休息時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園中的園地里讓幼兒觀測(cè)蝴蝶，如蝴蝶喜愛(ài)在哪里玩？蝴蝶是怎么飛的？蝴蝶停在花上是什么姿態(tài)等等。幼兒對(duì)小蝴蝶有了肯定的生活已有閱歷，從而為活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作表達(dá)漂亮的蝴蝶

5、打下基礎(chǔ)。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒觀賞感受樂(lè)曲，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么？幼兒在我的神奇口吻的帶動(dòng)下仔細(xì)地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，有的說(shuō)小蝴蝶在采花蜜，有的說(shuō)小蝴蝶在玩捉迷藏的游戲，有的說(shuō)小蝴蝶和媽媽在玩，有的說(shuō)小蝴蝶在雨里洗澡等等。在老師小結(jié)的時(shí)候，老師伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)以及老師的肢體動(dòng)作溫柔的語(yǔ)言完全吸引幼兒讓幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的時(shí)候，先拋出問(wèn)題：“小蝴蝶找了幾朵花？小蝴蝶是一開(kāi)始就找到花的嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題引起幼兒的思索，幼兒帶著問(wèn)題去觀賞多媒體課件，精美的畫(huà)面吸引了幼兒，幼兒就聽(tīng)得更加仔細(xì)了，在聽(tīng)過(guò)后，幼兒基本能了解蝴蝶找了四朵花了，但是個(gè)別技能差的幼兒還沒(méi)有完全掌控，因此，我實(shí)時(shí)出示預(yù)備好的圖譜，出示小蝴蝶，邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞動(dòng)蝴蝶，援助幼兒集體驗(yàn)證答案。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中我讓幼兒用多種點(diǎn)頭拍肩等動(dòng)作聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒的動(dòng)作很有節(jié)奏，也很有創(chuàng)意。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒學(xué)做小蝴蝶，學(xué)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，幼兒的美麗動(dòng)作果真能夠激發(fā)幼兒制造的靈感，幼兒又開(kāi)始積極的制造出各種美麗的蝴蝶停飛的動(dòng)作了，最末我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的歡樂(lè)，因此，在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)我讓幼兒做小蝴蝶非到教室