幼兒園與家長(zhǎng)溝通的技巧

1、Word 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的技巧 為了達(dá)到家園同步的協(xié)作教育，家園雙方要圍圍著孩子的進(jìn)展常常聯(lián)系，相互溝通，讓家長(zhǎng)了解詳細(xì)教育目標(biāo)及幼兒各方面的進(jìn)展，因此，幼兒園和家長(zhǎng)溝通是至關(guān)重要的，下面作文庫(kù)我整理了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的技巧，供你閱讀參考。 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的技巧01 一、通過家教園地與家進(jìn)步行溝通、溝通。 平常老師與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間只有入園或離園那么一點(diǎn)時(shí)間，因此通過家長(zhǎng)了解孩子成了老師的一個(gè)問題。于是我們便充分的利用的家教園地這個(gè)小欄目，我們把孩子近階段在園的狀況簡(jiǎn)要的記錄到特地的小本子，這樣不管家長(zhǎng)什么時(shí)候來(lái)都能清晰的了解到孩子在園的狀況，同時(shí)我們還通過家教園地讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師一

2、起溝通和探討更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步。 二、通過“歡樂星期天”增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通、溝通 為了能與家長(zhǎng)能更有機(jī)會(huì)面對(duì)面更好的溝通，可依據(jù)社會(huì)進(jìn)展、家長(zhǎng)的實(shí)際狀況與幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r開設(shè)了“歡樂星期天”的活動(dòng)(利用星期天組織家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行有意義的活動(dòng)。如：才智大比拼)在每次的活動(dòng)中95%的家長(zhǎng)都能夠樂觀的參加和協(xié)作，還能提出自己的珍貴看法起到了家園全都的效果，同時(shí)老師與家長(zhǎng)有更多面對(duì)面溝通的時(shí)間并且在不知不覺之中增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的信任度和協(xié)作度，總之“歡樂的星期天”不僅愉悅了老師、家長(zhǎng)、孩子的身心，還增進(jìn)的大家的感情、信任度、協(xié)作度。 三、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家進(jìn)步行溝通、溝通。 隨著家庭生活

3、水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭，尤其是多媒體的使用，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的消失。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上，與家進(jìn)步行溝通、溝通也是教學(xué)上必不行少的一部分。近年來(lái)我園給每個(gè)班級(jí)都申請(qǐng)了一個(gè)電子郵箱，給老師與家進(jìn)步行溝通和溝通供應(yīng)了機(jī)會(huì)。當(dāng)我們打開班級(jí)的郵箱時(shí)總能看到家長(zhǎng)在家教育孩子中所遇到的問題、孩子在家的進(jìn)展?fàn)顩r、家長(zhǎng)對(duì)老師、阿姨工作的確定，同時(shí)老師們也會(huì)響應(yīng)的賜予他們回應(yīng)。 四、設(shè)立“幼兒成長(zhǎng)檔案”進(jìn)行隨時(shí)的溝通 依據(jù)大部分家長(zhǎng)由于上班幫，經(jīng)常是來(lái)去匆忙連個(gè)逗留的時(shí)間都沒有這一特點(diǎn)，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長(zhǎng)檔案”放置幼兒的書包，這樣老師、家長(zhǎng)可以通過成長(zhǎng)檔

4、案被記錄幼兒在園、在家的表現(xiàn)以做準(zhǔn)時(shí)的溝通同時(shí)提出所相互要協(xié)作的事項(xiàng)等，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的技巧02 一句話溝通法 這種方法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)展中不存在明顯的問題而家長(zhǎng)也很少過問的。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的，假如我們對(duì)自己略微放松一些，就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。但我認(rèn)為，家長(zhǎng)不主動(dòng)找你，并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種狀況，相反，他們和其他家長(zhǎng)一樣，渴望了解孩子在園的狀況及各方面進(jìn)展的水平，只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等緣由而壓抑著自己。于是，我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)實(shí)行了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩

5、句話向家長(zhǎng)反映狀況，如：今日某某學(xué)會(huì)了今日某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。 引起留意法 這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題，但是沒有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直，所以對(duì)孩子的狀況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就實(shí)行了引起留意法，即利用半日開放、作品展現(xiàn)等讓家長(zhǎng)發(fā)覺自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注，再依據(jù)不同的狀況和家長(zhǎng)溝通，過程是這樣的： 1、讓家長(zhǎng)了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。 2、這位小伴侶和其他小伴侶的差距，并逐步滲透教育理念

6、。 3、了解家長(zhǎng)的教育方法。 4、找出問題的緣由。 5、共同制定好的解決方法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。 真情感動(dòng)法 這種方法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的進(jìn)展中不存在問題，但家長(zhǎng)有很多的不放心。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采納的是真情感動(dòng)法，即：將孩子在各領(lǐng)域進(jìn)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其家長(zhǎng)特殊關(guān)注的問題，我們要在日常工作中仔細(xì)觀看，細(xì)致指導(dǎo)，急躁細(xì)致的向家長(zhǎng)反映狀況，讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而興奮，為孩子的失敗而難受，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)信任我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的進(jìn)展。 當(dāng)然，和家長(zhǎng)溝通是一個(gè)淺顯的問題，我所了解的只是一些皮毛。但我信任，只要我們做個(gè)