教學能力大賽獲獎之教學實施報告

——三相異步電動機直接起動教學實施報告一、教學設(shè)計 11.構(gòu)建“階梯式”模塊化課程 12.設(shè)計“個體化”學情分析對策 23.凝練“三維度”教學目標 2二、教學實施 31.實施“任務驅(qū)動”教學方法 32.采用“靈活型”有效教學策略 33.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”資源 4 41.融入“四新”內(nèi)容 42.樹立“三有”精神 43.開展“三課三度”教學評價 5四、成效改進 51.教學成效 5(1)學習可愉悅，目標可達成 5(2)崗位可對接，企業(yè)能認可 6(3)資源可共享，線上可實施 72.改進方向 7(1)進一步加強課程新資源開發(fā) 7(2)進一步提升學生心理素質(zhì) 7(3)進一步完善線上教學模式 8附表——學情調(diào)查 91為符合當下高職院校健全德技并修、工學結(jié)合{的育人機制，融入勞動教育等課程思政，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和學生認知；規(guī)律，根據(jù)教育部發(fā)布的機電一體化技術(shù)專業(yè)教學標準和將教學內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整，以就業(yè)崗位為主線，將課程重構(gòu)為模塊化內(nèi)容、項目式實施、任在提升，符合學生認知規(guī)律，前后模塊承前啟后，模塊形成基礎(chǔ)一綜合一提升I的“階梯式”遞進關(guān)系，并融入思政元素和崗位規(guī)范，提升學生能力。模塊二：起動(16)電動機降壓起動“階梯式”課程體系構(gòu)建三相異步電動機認識(8)三和異步系統(tǒng)分析(12)控制系統(tǒng)分析控制系的分析模塊五：及其控刺(8)直流電機模塊三：三相異步電動機三和異步電動機制動控制動靜結(jié)合圖1“階梯式”模塊化課程參賽單元為模塊二項目一四個任務共8學時內(nèi)容，融入行業(yè)發(fā)展新技術(shù)，相2電動機認識(8)機控制(16系統(tǒng)分析(12)及其控制(8)理(2)低壓電器元件(2)三相異步電動機直接起動線路(2)動線黯安裝調(diào)試(2)直接起動(8)樹立融入踐行理實課程電機與電氣控制技術(shù)圖2單元內(nèi)容設(shè)計理念基于該單元對接的技能新標準和崗位新要求，教師深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)要求，設(shè)計調(diào)查問卷并對結(jié)果分析，客觀分析學生的知識和技能基礎(chǔ)、認知和實踐能力、學習能力和信息素養(yǎng)，在群體“應知應會”與個人“實知實會”差異中采取游戲闖關(guān)測試、差異性練習輔導方式調(diào)整教學策略，補齊短板，使每個個體學員實現(xiàn)“應知應會”與“實知實會”的零對接。企業(yè)調(diào)研企業(yè)調(diào)研學生調(diào)查教師分析制定策略，提升素養(yǎng)學生闖關(guān)，補齊短板對接崗位，設(shè)定目標圖3學情分析思路對策根據(jù)國家專業(yè)教學標準、電工國家技能標準和企業(yè)崗位新要求，結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，以及學情分析，確定本單元教學目標和教學重難點?！纺芨鶕?jù)線路要求正確選用低壓電器元件；>能正確判斷低壓電器元件的好壞；>能根據(jù)行業(yè)規(guī)范，具備線路的安裝》低壓電器元件的選型；>電動機單相連續(xù)運行電氣原理圖的保護裝置；>理解三相異步電動機運轉(zhuǎn)原理；>熟悉低壓電器元件的作用和工作過程；》掌握單向連續(xù)運行線路的分析、安裝與調(diào)試。>提升學生的學習能力和信息素>培養(yǎng)學生規(guī)范操作意識和精益>樹立工匠精神和踐行勞動精神。>三相異步電動機工作原理；》低壓電器元件作用和選用；》單向連續(xù)運行線路設(shè)計；》單向連續(xù)運行線路的分析、安裝與調(diào)試。圖4教學目標及重難點3課中課前教學組織教學方法圖5教學組織與方法教學過程中，確定教學內(nèi)容后，通過學情分析得出教學目標，預判教學重難點，通過教學策略來實現(xiàn)教學目標，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育生態(tài)使學習更加優(yōu)質(zhì)高效。教學策略目標一：主動學習，本單元教學過程中，依據(jù)學情分析，通過引入學生感興趣且能夠體現(xiàn)自身或社會價值的視頻和案例教學，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學生學習興趣。教學策略目標二：深刻體驗，依據(jù)崗位要求，對接真實項目，以技能標準和崗位規(guī)范為準則，以真實工作任務為載體，線上展示企業(yè)專家規(guī)范操作流程，線下構(gòu)建企業(yè)真實環(huán)境，構(gòu)建理論——理實——仿真——操作四個環(huán)節(jié)給學生深刻45心中有責通過企業(yè)現(xiàn)場視頻和企業(yè)專家講解，使學生置身真實工作崗位，明白安全、規(guī)范、正確操作實施的重要性，培養(yǎng)學生從安全角度考慮問題、以規(guī)范操作實施項目、用擔當精神處理問題，從而使學生樹立面對事情有責任、有規(guī)范、有擔當?shù)木?。中通過分組方式，采用小組探究等方法，著重打造學生之間的決策能力、溝通能力和表達能力，用勞動獲技能的深刻意識，使學生深刻學習技能知識的同時獲取真實深刻的實踐體驗。在整個教學過程中，開展“課前有溫度、課中有深度、課后有廣度”的三課課前有溫度一一課前依托職教云平臺線上系統(tǒng)評價和教師評價，重點在于考勵學生，激發(fā)學生學習興趣、增強信心、調(diào)動積極性。法、重難點解決、操作規(guī)范、勞動觀念等，將技能標準和崗位要求嚴格貫穿評價過程，使評價起教學指導和啟迪作用，激勵優(yōu)秀學生，促進后進生意識到不足并努力趕上，同時給教師自身反思整改依據(jù)。于差異化對待、創(chuàng)新思維引導、進一步培育職業(yè)精神和學生閃光點發(fā)掘，根據(jù)學習能力不同的學生采用不同評價標準，學有余力的學生鼓勵其創(chuàng)新，通過企業(yè)導師講解培育其職業(yè)素養(yǎng)，不光從知識、還從素養(yǎng)等多方面多元化評價學生，同時讓學生評價老師，以便后續(xù)改進更好實施教學。(1)學習可愉悅，目標可達成本單元教學實施完畢后，通過數(shù)據(jù)提取和實施前后對比，學生的學習方法、學習主動性和學習興趣得到顯著提升，互動深入有效，認知和實踐能力得到顯著提升，目標達成度達到預期要求。為線上教學進一步改善實施提供了基礎(chǔ)。6圖6學習特點分析■實施前■實施后圖7認知和實踐能力分析采用任務驅(qū)動，以國家技能標準和崗位要求為依據(jù)，學生在學習操作過程中，操作流程的規(guī)范性和標準獲得企業(yè)專家的肯定評價，實現(xiàn)了崗位對接教學。圖8職業(yè)能力分析7(3)資源可共享，線上可實施建設(shè)的“紙質(zhì)教材+多媒體平臺”新形態(tài)一體化教材體系，能實現(xiàn)線上線下資源共享，拓展線上教學模式，實現(xiàn)線上教學有效進行，本單元實施完畢后，線上考核達到預期要求，適應“互聯(lián)網(wǎng)+”教育生態(tài)。分數(shù)優(yōu)秀人數(shù)16人良好人數(shù)41人得分統(tǒng)計優(yōu)秀人數(shù)16人良好人數(shù)41人及格率93.1%良好率優(yōu)秀率(1)進一步加強課程新資源開發(fā)針對機電行業(yè)不斷發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式，日漸更新的新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，教材方面需持續(xù)開發(fā)新型活頁式、工作手冊式新教材；教法方面需持續(xù)更新與時俱進教學方法和教學實施策略，使學生掌握適應新時代發(fā)展要求的技能，實現(xiàn)真正的技能報國；教師需進一步持續(xù)更新專業(yè)知識和“雙師”素養(yǎng)。(2)進一步提升學生心理素質(zhì)針對學生線上學習活躍、線下不善言辭的特點，教學過程中提高線上教學量以先激發(fā)學生學習熱情，為線下教學實施打好基礎(chǔ)，同時針對學生實踐操作過程中遇到問題有些手忙腳亂的現(xiàn)象，引導學生利用課余時間多練習，培育勞動精神。89比例學情分析教學策略1你上大學的主要因素·A.將來有一個理想的工作大部分學生的學習目的比較明1幫助學牛樹立明確的學習2、培養(yǎng)愛國情懷學習興趣·B,本人有強烈的求知欲·C.家長和老師的迫切期望·D.可以更好的報效祖國·E,混文憑2讓你產(chǎn)生學習興趣的因素是·A.授課教師風趣幽默大影響。1、提高自身師德修養(yǎng)2、開展“親情式”教學3、注重學生的活躍度和參與度·B.感覺對將來工作有用的課程3對于教學模式，你喜歡新型的還是傳統(tǒng)的·A.喜歡傳統(tǒng)高職學生普遍學習能力較差，上課時的注意力容易分散。習興趣·B.喜歡新型4你對本門課的考試成績有什么期望*A.期望自己的成績達到優(yōu)秀《90有較高額期望，但是學習的執(zhí)行力較差引導學生樹立明確、切合實際的學習目標.*B.期望自己的成績達到良好或中*C.期望自己及格就行(60-70分)*D.無所謂5你學習的動力來自于·A.學校老師的要求和監(jiān)督習的內(nèi)驅(qū)力不足，認為學習是外部因素的約束才能完成學習活躍課堂氣氛，寓教于樂。學習主動性·C.家庭的壓力和對獎學金的期待6除了上課時間，你平時還會抽出時間來學習嗎習行為2、提高學習的自覺性和堅持性·B.視情況而定·C,不會7當你遇到學習上的難題時，會主動聯(lián)系代課老師嗎在學習上沒有積極主動的學習動尋求答案的精神。1、培養(yǎng)學生多學善問的學習2、加強和學生的溝通你是否愿意獨立完成練習或作業(yè)?心理，害怕失敗。1、增加課堂互動，鍛煉學生的自學和表達能力，2、開展“鼓勵式教學”,減少學生的自卑感學習方法·B.在與他人討論后完成作業(yè)·C.靠抄裝完成作業(yè)·D.壓根就不做作業(yè)上課是否有做筆記的習慣?這一方面體現(xiàn)在高職院校的學生的學習情緒化較重，對感性興趣的東西學習積極性較高。另一方面體現(xiàn)在學生不會聽內(nèi)容的重難點。課堂重難點加以強調(diào)，增強·B.只對自己感興趣的課程做課堂·C.不做課堂筆記你有沒有課前預習、課后復習的習慣?·A.堅持每節(jié)課前預習，課后復習課前預習是體現(xiàn)學生自主學習的預習才能更深刻的理解老師所講的內(nèi)容.發(fā)布課前預習單，“強制”·B.偶爾課前預習、課后復習·C.從來不預習和復習你對現(xiàn)學專業(yè)有興趣嗎·A,非常感興趣習的積極性，強調(diào)所學專業(yè)的重要性，培養(yǎng)深厚的專業(yè)興趣。知專業(yè)認知·B.興睡較低31.3·C.不感興趣目前對自己所學的專業(yè)是否有系統(tǒng)的了解·A.對所學專業(yè)將來從事的崗位及所了解，但不是特別清楚和將來所從事崗位的聯(lián)系。依托崗位實踐進行教學，注重理實結(jié)合。·B.對專業(yè)的認識不是特別清楚·C.不知道所學的專業(yè)是干什么的你了解自己將來自己所要從事的職業(yè)·A.了解自己將來要從事哪種行業(yè)1、依托崗位進行教學2、組織進行企業(yè)參觀職業(yè)認知·B.了解從事的行業(yè)，但具體的職·C.完全不清楚你了解自己所要從事崗位有哪些職業(yè)標準嗎標準沒有準確的認識。1、教學中滲透相關(guān)職業(yè)標準2、培養(yǎng)學生的勞動意識·B.了解一些，但不是很全面·C.完全不了解你了解《電機與電氣控制》這門課程的先修和后續(xù)課程習中基礎(chǔ)知識薄弱，新舊知識無法產(chǎn)生聯(lián)系，這嚴重阻礙了對新知識的接受度。1、注重溫故知新2、引導學生養(yǎng)成“梳理知識體系”的學習習慣認五知能認五·B.僅知道相關(guān)的一門或兩門課·C