新編版幼兒園小班德育工作計劃2

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 4新編版幼兒園小班德育工作計劃2一情況分析本學期本班共有幼兒15名，其中男孩10名，女孩5名.皆為小班新生未曾入托，對幼兒園的生活比較陌生.一時不能適應幼兒園的各項常規(guī)生活，幼兒各方面能力較差，特別是在行為習慣、社會交往、文明禮貌方面需老師的進一步培養(yǎng).因此，根據規(guī)程要求，依據幼兒德育分層目標特制定本班德育計劃.二指導思想依據幼兒德育分層目標，利用一日活動中各個環(huán)節(jié)及各種節(jié)日，采用游戲、活動、教學等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為習慣及交往能力，促進幼兒全面發(fā)展.三目標和措施一有愛心1:目標：愛老師，喜歡上幼兒園.措施：1認真做好家訪工作

2、，讓師生間有初步的了解.2帶領幼兒參觀幼兒園，使幼兒萌發(fā)對幼兒園的愛.3利用小獎品鼓勵幼兒高高興興上幼兒園.4關愛每一位幼兒，讓幼兒感受到老師像媽媽.2:目標：知道自己是_，知道尊敬國旗，在他人影響下升旗時會立正.措施：1帶領幼兒參加每周一的升旗儀式，在中班哥哥姐姐和老師的影響下，升旗時能立正.2通過慶祝國慶活動讓幼兒初步知道自己是_，初步了解自己住在上海.3:目標：愛護動植物措施：1通過讓幼兒觀察自然角，來培養(yǎng)幼兒要愛護動植物.2利用游戲等形式來教育幼兒動物、植物是我們人類的朋友.4:目標：愛自己措施：1通過“智力訓練”讓幼兒認識五官，并知道要愛護它.2在日常生活中，以兒歌、故事等形式讓幼兒

3、初步懂得如何來保護自己的五官.3在日常生活中，能及時糾正幼兒的不良習慣.二講文明1:目標：學習聲音響亮的講話，了解簡單的禮貌用語.措施：1鼓勵幼兒在回答問題時聲音響亮，讓每個小朋友都能聽到.2通過“看看誰最有禮貌”的活動，讓幼兒初步學會一些簡單的禮貌用語：早上好、再見.2:目標：初步懂得個人儀表整潔，樂意在_協(xié)助下措施：1利用一些兒歌，讓幼兒初步學會穿脫衣服，讓孩子樂意自己嘗試.2利用家園聯(lián)系欄取得家長配合達到家園一致的教育.3:目標：初步懂得食物衛(wèi)生，環(huán)境整潔，學習獨立進餐.措施：1通過故事、兒歌等形式，讓幼兒知道要愛護周圍的環(huán)境，保持清潔.做到飯前便后要洗手.2通過評選“好寶寶”的活動，鼓

4、勵幼兒學會自己進餐.3利用宣傳欄取得家園一致的配合，使幼兒盡早學會自己進餐.4:目標：初步能適應集體規(guī)則，學習有序走.措施：1在各項游戲活動中，培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識.2通過體育游戲，讓幼兒學會有序地走.三社會交往1:目標：喜歡集體活動，有參加集體活動的興趣.措施：1通過各類游戲，讓他們感受集體活動的快樂.2能注重個別差異，讓他們選擇自己喜歡的活動，鼓勵他們愿意參加集體活動.2:目標：初步體驗和_、同伴一起玩的快樂.措施：1老師和幼兒建立親切的師生關系，讓幼兒樂意與老師交談，樂意與小朋友一起玩.2在各類游戲活動中，老師能積極參與并帶領幼兒共同參加，讓幼兒體驗到一起游戲的快樂. PAGE 頁碼

5、 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 4新編版幼兒園小班德育工作計劃22從家庭來到陌生的集體生活中，對于幼嫩生命的二三歲孩子來說，無疑是其生命中一個重要的環(huán)境轉換.為了減緩幼兒由于環(huán)境變化所帶來的身體、心理方面的不適，我們著力選擇貼近托班幼兒的生活實際內容，采取以個體小組為主的活動形式，讓游戲貫穿于幼兒的一日生活，充分感受幼兒園生活的快樂.維果茨基的心理發(fā)展理論認為，學前期是一個最早產生道德規(guī)范、形成道德準則的時期.兒童在這時期開始建立的對世界，社會，對自己乃至身邊一切事物的基本概念.因此，根據本班孩子的年齡特點及發(fā)展，特制訂以下幾點：一重視情感教育幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心

6、傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育工作的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等.二重視性格培養(yǎng)每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等.三重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng)每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡.配合_穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情.教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題.四進一步加強禮貌教育與紀律教育每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規(guī).五建立良好的師生關系和同伴關系教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親