淺談會計電算化發(fā)展中存在的問題與高校會計電算化教學的改革

1、淺談會計電算化開展中存在的問題與高校會計電算化教學的改革淺談會計電算化開展中存在的問題與高校會計電算化教學的改革摘要：會計電算化是一個應用電子計算機實現(xiàn)的會計信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動化，改變了傳統(tǒng)的手工會計信息操作，進步了會計的工作效率，已經(jīng)為會計界廣泛采用。我國的會計電算化開展迅速，但是，一些規(guī)章制度還不健全，數(shù)據(jù)平安還有待加強，從業(yè)人員的素質(zhì)需要進一步進步，這就為高校會計電算化教學的改革提出了新的要求。為此，筆者對此進展了深化的研究，提出了一些建議，值得借鑒。論文聯(lián)盟.Ll.關鍵詞：會計電算化高校教學教學改革存在問題我們知道，會計電算化是以計算機和數(shù)據(jù)處理技術(shù)為根底的會計應用系統(tǒng)，計

2、算機代替了人工記賬、算賬和報賬，并能代替人工完成會計信息的分析、預測和決策，進而進步財會管理程度，實現(xiàn)會計工作現(xiàn)代化。這一方面加快了財務核算與分析的進度，也進步了數(shù)據(jù)的精度，因此，我國近年普及的速度很快，各高校也適應社會的需要，紛紛開設了會計電算化專業(yè)，為會計電算化的普及和開展提供了動力。但是，在會計電算化應用過程中，也出現(xiàn)了一些問題，這不僅影響了會計電算化的更好應用，也需要高校會計電算化教學工作做相應的改革，以更好地推進教學工作的針對性。一、會計電算化在應用中存在的問題1、管理職能需要進一步提升其功能，以更好地發(fā)揮電算化的效率。會計電算化開展到現(xiàn)階段，核算職能已經(jīng)只是其初級應用程度，只完成記

3、賬、算賬、報賬等工作，而它的管理型、決策型職能等高級職能已經(jīng)成為企業(yè)的應用主體，與企業(yè)整體管理決策系統(tǒng)融為一體，如ERP階段，為企業(yè)的會計電算化提供了強大功能。但是，如今應用的情況是，在企業(yè)中，采用管理型、決策型財務軟件較少，可以晉級到ERP的企業(yè)就更為稀少。這就嚴重地影響了企業(yè)電算化開展，影響企業(yè)財務管理效率的進步，其財務指標的正確決策和經(jīng)濟效益的進步就更沒有涉及。管理睬計的職能有待進一步發(fā)揮。2、規(guī)章制度需要進一步建立健全，以更好地推進會計電算化在企業(yè)的應用。會計電算化的管理是非常嚴格的，從財政部，地方各級財政部門，到各單位在遵循著國家統(tǒng)一的會計制度的前提下，施行會計電算化工作。大量具有法

4、律法規(guī)意義的文件指導著施行過程。如?關于大力開展我國會計電算化事業(yè)的意見?、?會計電算化管理方法?、?會計核算軟件根本功能標準?、?會計電算化工作標準?以上均為財政部1994年公布等文件。但問題是，地方行政企業(yè)在執(zhí)行過程中，一那么力度不夠，再那么監(jiān)視監(jiān)管不嚴，違法違規(guī)行為較為普遍，會計電算化犯罪也在逐漸增加，已經(jīng)成為不可無視的問題。3、會計電算化從業(yè)人員的素質(zhì)需要進一步進步，以跟上時代開展的步伐，更好地發(fā)揮電算的效率。會計電算化交融了計算機科學、管理科學、信息科學和會計科學，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求是比擬高的。從業(yè)人員應該具備會計素養(yǎng)，懂得軟件處理賬務的原理，純熟計算機根本操作。應該說這是最根底的

5、理論素養(yǎng)要求。但大多數(shù)從業(yè)人員只是經(jīng)過短期培訓，年齡偏高，承受新知識，新技能的速度較慢，在運用中受到許多限制，至于系統(tǒng)分析、設計、維護等復雜的工作就更不可及，會計電算化的優(yōu)越性不能得到發(fā)揮，其工作效率也難以實現(xiàn)。培養(yǎng)高素質(zhì)的從業(yè)人員就成為了重要的問題。4、會計電算化的數(shù)據(jù)需要進一步加強其平安性和保密性，以進步反竊取戈能，保護數(shù)據(jù)平安。近年會計電算化的網(wǎng)絡化程度有了很大進步，企業(yè)已可以實現(xiàn)網(wǎng)上辦公，如報稅，申報信息傳遞等，進步了企業(yè)與企業(yè)，企業(yè)與財政、銀行等綜合管理部門的聯(lián)絡速度。但數(shù)據(jù)平安問題也隨之產(chǎn)生。網(wǎng)絡黑客對財務系統(tǒng)的攻擊，使得存在破綻的會計電算化處理系統(tǒng)的財務信息的平安性、保密性、可靠

6、性受到威脅，嚴重影響企業(yè)商業(yè)機密的平安，甚至影響企業(yè)的生存和開展。賬務數(shù)據(jù)保密、防盜竊問題需要解決。二、高校會計電算化教學改革的考慮會計電算化專業(yè)是高校教育教學適應市場需要而設立的專業(yè)，近年來為社會培養(yǎng)了大批的應用人才，滿足了人才市場的需求，促進了會計電算化的開展。但是，我們還應該看到，會計電算化專業(yè)起步晚，師資程度相比照擬低，教學效果還有待于進一步進步。同時，社會、企業(yè)在應用電算化系統(tǒng)中還存在著上述種種問題，這就要求高校會計電算化專業(yè)的教學進展相應的改革，一方面，進一步滿足社會對較高程度人才的需要，另一方面，也為高校會計電算化教學探究新的培養(yǎng)形式，以推進全社會會計電算化的應用程度，進步企業(yè)的

7、經(jīng)濟效益。為此，筆者認為，高校會計電算化教學改革應該著手解決以下幾個問題。1、加強會計電算化的相關政策法規(guī)教學，培養(yǎng)不做假賬的合格會計人才。我們知道，近年來從業(yè)人員利用電算化系統(tǒng)的弱點進展的貪污、舞弊等違法犯罪活動也有所增加，國家制定的一系列政策法規(guī)不能得到實在貫徹，但是，從業(yè)人員的法律意識淡薄，學習法律法規(guī)的才能不強，這就出現(xiàn)了有法不依的情況。因此，高校要加大會計電算化的法律法規(guī)教學力度，努力培養(yǎng)既掌握會計電算化專業(yè)知識，又能堅決執(zhí)行政策法規(guī)的專業(yè)人才，以保障我國會計電算化工作朝著安康方向開展。2、重視會計電算化管理型、決策型職能等高級職能教育，努力進步從業(yè)人員素質(zhì)，為進一步提升電算化應用程

8、度培養(yǎng)高級人才。我國要進一步推進會計電算化的高級應用，就要培養(yǎng)一大批既懂得財務知識，又精通電算化系統(tǒng)技術(shù)的復合型人才，因此，高校要改變電算化課程過于根底的弱點和軟件單一的問題。要加大課程的深度與廣度，增加電算化系統(tǒng)高級功能應用教學，把管理功能、決策功能放在教學的重要位置，同時要加大系統(tǒng)開發(fā)的教學力度，努力培養(yǎng)不僅掌握系統(tǒng)應用，而且具有軟件開發(fā)才能的綜合型人才，以提升企業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)，更好的運用電算化系統(tǒng)，進步企業(yè)的正確決策和經(jīng)濟效益。3、加強數(shù)據(jù)平安教學力度，強化網(wǎng)絡平安技能，提升會計電算化的平安意識。在網(wǎng)絡時代，會計電算化為企業(yè)論文聯(lián)盟.Ll.提供了更加便利的辦公條件，但也為電算化帶來了風險。高校應該加強會計信息平安教學，提升學生的信息平安意識，在教學中要扎實進步學生實際保護財務信息的計算機才能，以增強實際工作才能。會計電算化高級功能的運用的缺失，高校會計電算化教學如何滿足社會的需