班主任的工作創(chuàng)新要有助于學(xué)生的自主發(fā)展

1、班主任的工作創(chuàng)新要有助于學(xué)生的自主發(fā)展內(nèi)容提要 ：新一輪基礎(chǔ)教育改革不僅使參與其中的任課教師有一種經(jīng)歷“大腦風(fēng)暴”的感覺，就是擔(dān)任學(xué)生組織和管理工作的班主任也產(chǎn)生了要換一中工作方式的需求。所謂班主任的工作創(chuàng)新是指改變傳統(tǒng)的班主任管理方法，采用符合新課改要求的新理念、新方式。本文主要擬從班主任的育人理念、治班策略、德育方式和智育方式四個方面的創(chuàng)新來談一下學(xué)生的自主發(fā)展問題。關(guān)鍵詞 班主任 工作創(chuàng)新 學(xué)生 自主發(fā)展班主任的育人理念要有助于學(xué)生的自我張揚 班主任作為班集體的組織者和指導(dǎo)者，作為促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，必須要具有適應(yīng)時代發(fā)展的育人理念。21世紀(jì)人類進入了知識經(jīng)濟時代，對于培養(yǎng)新

2、世紀(jì)人才的班主任來說要以面對形式、新情況，解決新問題為根本立足點，確立嶄新的育人理念。正像一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，不同的班主任擁有不同的育人理念。但作為一種價值取向和教育哲學(xué)，它必須符合新時期對人才發(fā)展的素質(zhì)要求。合作與競爭意識便是當(dāng)代人才必備的素質(zhì)之一。這種素質(zhì)要求學(xué)生具備綜合能力，以錢班主任心目中的“學(xué)習(xí)好、聽話”的乖學(xué)生已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代的要求。所以班主任要把“以人為本，促進學(xué)生的個性張揚”作為自己的育人理念。在這個理念的指導(dǎo)下使每名學(xué)舌功能都能充分發(fā)展自己的個性和特長，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中大膽鍛煉自己各個方面的能力，包括生存能力、交際能力、組織能力、表達能力和實踐活動能力

3、等，不壓制學(xué)生獨特的見解和富于個性的思維，讓學(xué)生在大膽的表現(xiàn)思維，形成能力，張揚個性。班主任的治班策略要有助于學(xué)生的自我管理。 要想管理好班級，班主任僅憑權(quán)力的威嚴(yán)是遠遠不夠的，還必須依靠自己的智慧，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，敢于創(chuàng)新。針對班級管理中方方面面的工作，采用靈活多變，易于被學(xué)生接受同時有利于形成良好習(xí)慣的方法。但不論如何種策略都必須有助于形成學(xué)生的自我管理能力。逐漸達到管是為了不用管學(xué)生自能管的目的。傳統(tǒng)“嚴(yán)管緊看”式治班策略，只能使學(xué)生表面服從并形成依賴心理，一旦離開班主任的視線，就如解放了的“奴隸”，自由自在，沒有形成的自我管理的習(xí)慣和能力。在也正是某些班主任所抱怨的，“我在，班級紀(jì)

4、律好；我不在，紀(jì)律就差”的根本原因。其實，班級中的大部分同學(xué)都能夠進行自我管理，只是有一小部分學(xué)習(xí)成績差，頭腦聰明，又有某種特長的同學(xué)不能嚴(yán)格自律，好違反學(xué)校班級紀(jì)律。對這樣的同學(xué)可以發(fā)展他們的成人自立意識。十六七歲的學(xué)生正好有一種成人意識，也就是平時所說的“成人感”，他們總認為自己長大了，很多事情自己能夠處理，對家長、老師的過多干預(yù)有一種膩煩心理，希望能有自己的活動空間。班主任要善于對這種心理進行因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造各種機會發(fā)揮他們的特長，讓他們在發(fā)揮特長中體驗到自信自立和成功的快樂。班主任要相機進行擴展式鼓勵，由于動到能力，由能力到學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)到自律。久而久之，這些學(xué)生酒會形成一種自我管理的意識

5、與能力。 班主任的德育方式要有助于學(xué)生的自我教育 學(xué)生的思想品德教育是班主任工作中的一個永恒主題。每個班主任都會在德育實踐中摸索出自己的一套德育方式。但在新形勢下，針對當(dāng)代高中生的新特點，班主任的特于方式應(yīng)有助于學(xué)生形成自我教育的能力。這種能力不是與生懼來的，而是通過教育者尤其是班主任耐心細致的工作，才逐步形成并日益完善的。 首先，要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，實現(xiàn)與學(xué)生的心靈溝通。 班主任必須要掌握與學(xué)生的談話藝術(shù)，善于傾聽學(xué)生的訴說，善于與學(xué)生交朋友，在關(guān)心愛護尊重中贏得學(xué)生的信任。只有學(xué)生信任你，才會對你敞開心扉，在于你的真誠交流中，得到啟示。每次談話都力求給學(xué)生留下思考回味的余地空間，讓學(xué)生在

6、咀嚼回味中實現(xiàn)自我教育。其次，利用課外集體活動培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生的自尊新和上進心是進行自我教育的重要條件。自尊心強的人，對自己有信心，一般具有較強的自我教育能力。班主任要充分利用各種課外集體活動，如運動會，聯(lián)歡會等，增強學(xué)生的尊嚴(yán)感和榮譽感，讓學(xué)生意識到自己生活在人們中間，一言一行都會受到大家的監(jiān)督，讓他們的良心警惕地為他的行為站好崗，放好哨。讓榮譽感和尊嚴(yán)感化為固定的道德感和自我教育的能力。第三，運用充滿道德情感力量的文學(xué)作品喚起學(xué)生對自身思想行為的思考，形成一種濃厚的自我教育氣氛。高中生有很強的自我意識，逐漸從關(guān)注外部客觀世界轉(zhuǎn)到對自己內(nèi)容世界的關(guān)注，開始思考自己的人生和未來。一

7、篇好的文學(xué)作品長長會引起他們的深思?；诖?，班主任可以在早讀時間安排五分鐘美文佳篇朗誦，可以收到一石三鳥的作用。一鍛煉了膽量和口語表達能力，二擴大了閱讀量，三這些充滿道德情感力量的好文章來實現(xiàn)自我教育的目的。常?？吹竭@樣的場景：講臺上的同學(xué)朗誦完了自選的美文，下面靜悄悄的每個同學(xué)因文章的內(nèi)容而陷入了深思，繼而爆發(fā)一陣熱烈的掌聲。讓人體會到此處無聲勝有聲的內(nèi)涵。一種群體性自我教育的氣氛就這樣形成了。四、班主任的智育方法要有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。衡量班主任工作的好壞不僅要看學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要看班級的整體學(xué)習(xí)成績。這就要求班主任要在學(xué)生的智育工作上實現(xiàn)創(chuàng)新。智育方法有千萬種，但其落腳點應(yīng)有助于學(xué)

8、生的自主學(xué)習(xí)。偉大的教育葉圣陶說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，無論如何是學(xué)不好的?！笔紫龋膭钜龑?dǎo)，增強自學(xué)的信心。相對來說，成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性強一些，他們有比較明確的學(xué)習(xí)目的，有勤奮刻苦，肯于鉆研的精神。班主任要善于觀察發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點和特長，進行恰當(dāng)?shù)亟處熞龑?dǎo)，增強他們的自信心。其次，利用榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的愿望。對榜樣的欽佩，受榜樣的鼓舞可以使人奮發(fā)向上，喚起自身上進的欲望，產(chǎn)生自覺地考察自己意志和精神力量的想法。榜樣可以是學(xué)生身邊的人和事，可以是報刊雜志中的先進人物，可以是文學(xué)作品中的英雄人物、世界名人。適時地把這些榜樣人物的事跡介紹給學(xué)生，可以激發(fā)他們心底的自學(xué)愿望。第三，利用學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！崩蠋熃o學(xué)生的知識再多也是有限的，必須要想方設(shè)法教給學(xué)生獲取知識的方法。進行學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)生智育水平的有效途徑。可以請教那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生將自己的學(xué)法介紹給同學(xué)，也可以請科任老師針對學(xué)科特點進行專題講解，還可以利用錄象光盤進行學(xué)科方法指導(dǎo)，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，提高全體學(xué)生的自學(xué)能力。除此之外，班主任要廣泛閱讀報刊雜志，關(guān)注各科最新的學(xué)習(xí)方