機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)說課市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)機(jī)械工程系第1頁五、教學(xué)改革四、教學(xué)評價三、教學(xué)伎倆與實施二、課程設(shè)計一一、課程定位第2頁一、課程定位1機(jī)電類專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課2學(xué)生取得機(jī)械制造方面基礎(chǔ)知識，掌握機(jī)械加工和制造工藝設(shè)計基本技能第3頁 課程銜接二、課程設(shè)計機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)化工機(jī)器化工設(shè)備化機(jī)制造設(shè)備拆裝承前啟后機(jī)械制圖金屬材料公差配合 鉗工基礎(chǔ)第4頁二、課程設(shè)計充分表達(dá)高等職業(yè)教育高等教育和職業(yè)教育兩大特征以真實工作任務(wù)及過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，重視教、學(xué)、做合一性，采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式。 將教學(xué)內(nèi)容以真實工作任務(wù)及工作過程系統(tǒng)化為依據(jù)進(jìn)行整合，設(shè)計出基于工作過程項目，按照不一樣學(xué)習(xí)項目分成不一樣學(xué)習(xí)情

2、景設(shè)計理念課程設(shè)計設(shè)計思緒第5頁 該課程將學(xué)生在機(jī)電實訓(xùn)（車工、鉗工）中加工制造產(chǎn)品以及生活中常見機(jī)械相關(guān)設(shè)備作為載體，讓學(xué)生在設(shè)計任務(wù)中掌握知識和技能。 在教學(xué)中依據(jù)所授內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活應(yīng)用案例分析，分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思索，樂于實踐，提升教與學(xué)質(zhì)量，到達(dá)理論與實踐相結(jié)合。二、課程設(shè)計第6頁三、教學(xué)伎倆與實施傳動慣用機(jī)構(gòu)聯(lián)接潤滑軸、軸承聯(lián)軸器機(jī)械設(shè)計第7頁三、教學(xué)伎倆與實施學(xué)生特點： ： 1 文化基礎(chǔ)微弱2 自控能力不強(qiáng)3 動手能力強(qiáng)，對新鮮事物充滿濃厚興趣。知識障礙：1 對機(jī)械產(chǎn)品缺乏了解2 沒有企業(yè)工作經(jīng)歷教學(xué)對策多媒體演示模型演示小組討論盡可能安排實踐學(xué)情分析

3、第8頁三、教學(xué)伎倆與實施 依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)要求，結(jié)合學(xué)生特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個方面。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) 第9頁三、教學(xué)伎倆與實施 知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1、利用各種資源，進(jìn)行機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和資料搜集。2、能分析各類機(jī)構(gòu)工作原理，熟悉各類機(jī)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)，了解各類機(jī)構(gòu)實際應(yīng)用。3、依據(jù)慣用機(jī)構(gòu)和通用零件工作原理、組成、性能和特點，初步掌握其選取和設(shè)計方法1、能對機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行分析計算、含有一定制圖能力和使用技術(shù)資料能力2、能綜合利用所學(xué)知識和實踐技能，含有設(shè)計簡單機(jī)械和簡單傳動裝置及分析、處理普通工程問題初步能力。1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、團(tuán)

4、體協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)意識等培養(yǎng)2、使學(xué)生養(yǎng)成踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取品質(zhì)及獨立思索學(xué)習(xí)習(xí)慣。第10頁(一)、任務(wù)驅(qū)動法 針對本課程特點：它含有較強(qiáng)理論性和實踐性，因而要求學(xué)生既掌握扎實理論基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行實踐操作，盡可能使用“教-學(xué)-做”一體化教學(xué)法第一步，提出問題結(jié)合生產(chǎn)實際：該齒輪還能在機(jī)器上使用嗎？怎么辦？第二步：重新加工一個：設(shè)計齒輪必須知道幾何尺寸和基本參數(shù)第三步：引導(dǎo)學(xué)生怎樣做？（齒數(shù)是知道 ，假如 能知道模數(shù)就能夠計算其它相關(guān)幾何尺寸？）三、教學(xué)伎倆與實施第11頁（二）實物教具展示 講解課程包括到知識點，提供輔助教具讓學(xué)生直觀清楚認(rèn)識零件，知道其主要功效，近距離觀察其結(jié)構(gòu)特點三、教學(xué)伎倆與實施

5、第12頁（三）多媒體演示法（借助多媒體演示機(jī)器及機(jī)構(gòu)運(yùn)動，使學(xué)生更清楚更直觀掌握相關(guān)知識和技能）四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動三、教學(xué)伎倆與實施第13頁三、教學(xué)伎倆與實施第14頁（四）模型展示學(xué)生深入了解和掌握更多零件和機(jī)構(gòu)運(yùn)動，并進(jìn)行實際操作三、教學(xué)伎倆與實施第15頁（五）實訓(xùn)室 觀察機(jī)器上零件功效，并進(jìn)行實際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（如：帶傳動、齒輪傳動、輪系）三、教學(xué)伎倆與實施第16頁三、教學(xué)伎倆與實施第17頁 為提升教學(xué)效果，填補(bǔ)學(xué)生缺乏實踐知識現(xiàn)實，可能同一內(nèi)容會采取幾個教學(xué)方法相結(jié)合，對于理論性較強(qiáng)內(nèi)容要盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際提出問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)性和主動性，知道專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實際利用聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

6、成思索問題和處理問題習(xí)慣，在每一個知識點之后都適當(dāng)布置一定數(shù)量作業(yè)，學(xué)練結(jié)合，加強(qiáng)記憶和了解，到達(dá)了預(yù)期教學(xué)效果。三、教學(xué)伎倆與實施第18頁普通機(jī)械傳動設(shè)計步驟 設(shè)計圖紙主要尺寸確定參數(shù)計算方案確定設(shè)計分析三、教學(xué)伎倆與實施第19頁以經(jīng)典V型帶設(shè)計為載體教學(xué)過程： 按照工程實際工作任務(wù)，確定V帶型號、標(biāo)準(zhǔn)及長度，按照教學(xué)做結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)要求： 經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動、學(xué)做合一，使課程知識點由“必需、夠用”變?yōu)椤皯?yīng)知、應(yīng)會”。三、教學(xué)伎倆與實施第20頁項目： 10-7 V帶傳動設(shè)計（舉例）課時：2目標(biāo)和要求： 了解V帶傳動主要失效形式和設(shè)計準(zhǔn)則 熟悉在特定條件下，單根V帶基本額定功率 掌握V

7、帶傳動設(shè)計步驟和方法。 三、教學(xué)伎倆與實施第21頁教學(xué)重點： V帶傳動設(shè)計教學(xué)難點： V帶型號確實定， 帶輪基準(zhǔn)直徑確實定和調(diào)整， 中心距調(diào)整處理方法： 經(jīng)過工程實例來加強(qiáng)基本理論知識和基 本技能掌握三、教學(xué)伎倆與實施第22頁教學(xué)方法課程講解工程案例課后總結(jié)課后實踐引入三、教學(xué)伎倆與實施第23頁 學(xué)生在學(xué)習(xí)V帶設(shè)計中，體驗了工程設(shè)計過程嚴(yán)密性、系統(tǒng)性； 將知識點與實踐內(nèi)容融入一體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，重視學(xué)習(xí)過程，表達(dá)以學(xué)生為本標(biāo)準(zhǔn)； 學(xué)生在完成V帶設(shè)計任務(wù)中，形成了設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)、設(shè)計責(zé)任、設(shè)計安全等職業(yè)意識和素質(zhì)。教學(xué)效果三、教學(xué)伎倆與實施第24頁四、教學(xué)評價1、平時考評（側(cè)重考評實踐）： 占6

8、0% 依據(jù)出勤、認(rèn)真聽課情況、回答下列問題、參加課堂討論、實踐活動、作業(yè)等方面綜合評價。2、期末綜合考評（基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵知識點綜合應(yīng)用） ：占40% 第25頁 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是機(jī)械類各專業(yè)一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，為適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求，表達(dá)高等職業(yè)教育高等教育和職業(yè)教育雙重特征。所以對本課程進(jìn)行了以下改革。五、教學(xué)改革第26頁五、教學(xué)改革教學(xué)改革 重視試驗教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所用，做到 “教、學(xué)、做”一體化 采取精講多練、加強(qiáng)自學(xué)、分析討論相結(jié)合，以啟發(fā)式教育為主 利用當(dāng)代教學(xué)伎倆，增 強(qiáng)教學(xué)直觀性 與別課程相結(jié)合，讓學(xué)生能夠熟練利用本課程知識去處理別課程問題第27頁五、教學(xué)改革教學(xué)突破淡化理論取向突破教材限制突破課堂限制突破傳統(tǒng)教法第28頁課證相合，學(xué)做一體將