江蘇省句容市二圣中學八年級生物下冊 第22章 第2節(jié) 生物的變異教案 （新版）蘇科版

江蘇省句容市二圣中學八年級生物下冊第22章第2節(jié)生物的變異教案（新版）蘇科版主備人備課成員教學內(nèi)容江蘇省句容市二圣中學八年級生物下冊第22章第2節(jié)《生物的變異教案》（新版）蘇科版。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解變異的概念，區(qū)分可遺傳的變異和不遺傳的變異。

2.掌握變異的類型，包括形態(tài)結構變異、生理功能變異和行為方式變異。

3.了解變異在生物進化中的作用，明白變異是自然選擇的基礎。

4.通過實例分析，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。

教學重點：變異的概念、類型和作用。

教學難點：可遺傳變異和不遺傳變異的區(qū)分，變異在生物進化中的作用。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.生命觀念：通過學習，使學生形成對生物變異的基本認識，理解變異是生物進化的內(nèi)在基礎，培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的尊重和探究精神。

2.科學思維：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，使學生能夠運用生物學知識對生物變異現(xiàn)象進行科學解釋。

3.科學探究：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生主動探究、積極思考的科學態(tài)度，提高學生的問題解決能力。

4.社會責任：通過聯(lián)系生活實際，使學生認識到生物變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了生物學的基本概念、生物的特征、遺傳與變異等知識。他們對于生物的形態(tài)結構、生理功能和行為方式有一定的了解，能夠理解生物的遺傳現(xiàn)象。此外，學生還掌握了基本的科學探究方法和技巧，能夠進行觀察、實驗和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物學具有較強的好奇心，對于生活中的生物現(xiàn)象感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復雜的生物學知識。在學習風格上，學生喜歡通過實踐、實驗和互動交流的方式來學習，善于合作探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會對可遺傳變異和不遺傳變異的區(qū)分感到困惑，難以理解變異在生物進化中的作用。此外，學生可能對于實例分析的過程和方法不夠熟悉，難以將理論知識運用到實際問題中。因此，教師需要通過生動的實例和具體的操作，幫助學生理解和掌握變異的概念和作用，提高學生的分析問題和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用講授法、案例研究法、小組合作探究法和實驗法相結合的教學方法。

首先，通過講授法向?qū)W生介紹變異的概念、類型和作用，使學生掌握基本知識。

其次，運用案例研究法，分析生活中的變異現(xiàn)象，幫助學生理解變異的實質(zhì)。

接著，采用小組合作探究法，讓學生分組討論變異在生物進化中的作用，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

最后，利用實驗法讓學生觀察和分析變異現(xiàn)象，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：通過展示一組圖片，包括同一物種的不同變異形態(tài)，引發(fā)學生對變異現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學生的探究欲望。

（2）講授基本知識：運用PPT展示變異的概念、類型和作用，結合生活中的實例進行講解，讓學生初步了解變異。

（3）案例分析：提供幾個關于變異現(xiàn)象的案例，讓學生分組討論，分析變異的實質(zhì)和原因。

（4）小組合作探究：讓學生分組討論變異在生物進化中的作用，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（5）實驗操作：安排一個簡單的實驗，如觀察植物的變異現(xiàn)象，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐操作能力。

（6）總結反饋：通過提問、討論等方式，檢查學生對變異知識的理解和掌握程度，及時進行反饋和鞏固。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術手段，結合以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示變異的概念、類型、作用及實例，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放一些關于變異現(xiàn)象的視頻資料，讓學生更直觀地了解變異現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多相關的學習資料，方便學生自主學習。

（4）實驗器材：準備植物標本、顯微鏡等實驗器材，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

（5）互動平臺：利用班級互動平臺，鼓勵學生提問、討論，增強課堂的互動性。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）講授變異的概念：運用PPT展示變異的定義，解釋變異是生物體遺傳信息發(fā)生變化導致的表現(xiàn)型改變。

（2）介紹變異的類型：利用PPT展示形態(tài)結構變異、生理功能變異和行為方式變異的實例，讓學生了解變異的多樣性。

（3）闡述變異的作用：通過案例分析，讓學生理解變異是自然選擇的基礎，對生物的進化具有重要意義。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）觀察植物的變異現(xiàn)象：讓學生觀察準備好的植物標本，分析其變異類型和原因。

（2）進行簡單的實驗：如觀察植物的生長情況，讓學生親自動手操作，加深對變異現(xiàn)象的理解。

（3）分析生活中的變異現(xiàn)象：讓學生舉例說明生活中的變異現(xiàn)象，并分析其原因和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論變異的分類：讓學生根據(jù)實例，總結變異的分類，加深對變異類型的理解。

（2）分析變異在生物進化中的作用：讓學生分組討論，舉例說明變異在生物進化中的重要性。

（3）探討變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：讓學生思考如何利用變異現(xiàn)象，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。

5.總結回顧（5分鐘）

總用時：40分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生物變異現(xiàn)象的案例研究：介紹一些典型的生物變異現(xiàn)象，如植物的突變、動物的形態(tài)變異等，讓學生通過案例研究，深入理解變異的原因和影響。

-生物進化與變異的視頻資料：提供一些關于生物進化與變異的視頻資料，如自然選擇的過程、基因突變等，讓學生更直觀地了解變異在生物進化中的作用。

-變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：介紹一些農(nóng)業(yè)應用中利用變異現(xiàn)象的例子，如培育抗病蟲害的農(nóng)作物、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量等，讓學生了解變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關于生物變異的資料，加深對變異現(xiàn)象的理解。

-學生可以進行一些實驗操作，如觀察植物的變異現(xiàn)象，親自動手操作，提高實踐能力。

-學生可以進行一些小組討論，如討論變異在生物進化中的作用，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-學生可以嘗試解決一些實際問題，如分析一些農(nóng)業(yè)應用中利用變異現(xiàn)象的例子，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。教學反思與改進在講授生物變異這一課時，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠有效地引導學生理解和掌握變異的概念、類型和作用。在教學過程中，我也注意觀察學生的反應和參與程度，以便在課后進行反思和評估。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在導入階段對于變異現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過展示圖片和實例，學生能夠直觀地了解變異的現(xiàn)象。然而，在后續(xù)的新課講授中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于變異的類型和作用的理解存在困難，尤其是對于可遺傳變異和不遺傳變異的區(qū)分，以及變異在生物進化中的作用。這可能是因為我沒有給予足夠的時間讓學生消化和理解新知識，也可能是學生對于抽象的概念難以把握。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的實例分析和討論，通過具體的案例讓學生深入理解變異的實質(zhì)和作用。同時，我也計劃運用互動式教學方法，如小組討論、實驗操作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。此外，我還計劃提供更多的學習資源，如視頻資料、在線工具等，幫助學生自主學習和理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于觀察植物的變異現(xiàn)象和進行實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。通過親自動手操作，學生能夠更好地理解變異的現(xiàn)象和原因。然而，我也注意到部分學生在實驗操作中存在一些困難，如觀察植物的變異現(xiàn)象時，部分學生沒有明確的觀察目標和方法。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中提供更明確的實驗指導和觀察目標，引導學生有目的地進行觀察和分析。同時，我也計劃增加學生之間的交流和合作，通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和互助。此外，我還計劃及時給予學生反饋和指導，幫助學生糾正錯誤和提高實驗操作的準確性。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生一定的自由度，讓他們圍繞變異的分類、變異在生物進化中的作用以及變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用等主題進行討論。通過討論，學生能夠更深入地理解變異的現(xiàn)象和作用，也能夠培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。然而，我也注意到在討論中存在一些問題，如部分學生對于變異的分類和作用的理解不夠準確，討論的深度和廣度有待提高。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中提供更多的引導和問題啟發(fā)，幫助學生明確討論的方向和深度。同時，我也計劃增加學生之間的互動和交流，通過提問、回答和分享，促進學生之間的思維碰撞和知識交流。此外，我還計劃給予學生更多的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的思考和表達欲望，提高討論的質(zhì)量和效果。內(nèi)容邏輯關系①變異的概念：生物體在遺傳信息傳遞過程中，個體之間出現(xiàn)的表現(xiàn)型差異。

②變異的類型：形態(tài)結構變異、生理功能變異、行為方式變異等。

③舉例說明：如兔子的白色、花的顏色、鳥的遷徙行為等。

2.變異的作用與意義

①變異的作用：變異是生物進化的內(nèi)在基礎，為自然選擇提供了原材料。

②變異的意義：變異使得生物能夠適應環(huán)境的變化，推動生物種群的進化。

③實例分析：如抗病蟲害的農(nóng)作物、耐寒植物等。

3.二者的關系

①變異與進化的關系：變異為進化提供了原材料，是自然選擇的基礎。

②變異與遺傳的關系：遺傳決定了變異的種類和頻率，變異是遺傳的體現(xiàn)。

③變異與適應的關系：變異使得生物能夠適應環(huán)境，提高生存和繁殖的成功率。

板書設計：

1.變異的概念與類型

-變異：生物體在遺傳信息傳遞過程中，個體之間出現(xiàn)的表現(xiàn)型差異。

-