讓學(xué)生的道德教育從思想品德課啟航

1、讓學(xué)生的道德教育從思想品德課啟航 山東省威海市第九中學(xué) 曲莉莉 隨著新課程教學(xué)改革的進一步深化，考試形式的不斷改革，思想品德課的學(xué)科特點也顯得尤為重要。社會的不斷發(fā)展，競爭的日益激烈，更多的家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了對孩子的道德教育，因此導(dǎo)致中小學(xué)生頂撞父母和老師、離家出走、自殺等現(xiàn)象明顯增加，課堂中所學(xué)的道德知識和他們的道德行為完全脫節(jié)。因此，思想品德課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，精選案例，恰到好處地設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生從課堂中形成良好的道德認(rèn)知，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們幸福的一生奠定基礎(chǔ)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，提高道德認(rèn)識。 每一節(jié)課都有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)，為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤

2、其是讓學(xué)生能夠輕松、愉快地形成正確的道德認(rèn)識、道德觀念，我總是在教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情境上多下功夫。講到六年級下冊生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨時，為了讓學(xué)生對挫折有一種正確的認(rèn)識，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：甲、乙、丙三個同學(xué)在一次考試中成績都不理想，面對這個考試挫折，你猜猜三個同學(xué)會怎么做？學(xué)生充分交流后教師出示他們的做法：甲同學(xué)一個勁地埋怨自己太笨，總是考不好。乙同學(xué)認(rèn)真分析原因以后，學(xué)習(xí)上更加努力、認(rèn)真。丙同學(xué)也下定決心在家認(rèn)真復(fù)習(xí)，但幾分鐘之后同學(xué)來找他玩，毫不猶豫地就出去玩了。最后讓學(xué)生交流的問題是：挫折對于以上三個同學(xué)來說是好事還是壞事？為什么？生1：挫折對于甲同學(xué)來說是壞事，因為他有可能一直這樣消沉下去，

3、從此一蹶不振。生2：挫折對于乙同學(xué)來說是好事，因為他認(rèn)真分析原因以后，會讓他的成績提高，變得更加聰明，最終走向成功。生3：因為丙同學(xué)不能堅持下去，愿望不能實現(xiàn)，所以挫折對于丙同學(xué)來說也是壞事。但是丙同學(xué)如果能夠有信心堅持下去，迸發(fā)巨大的力量，最終走向成功，對于他來說挫折就是好事?？梢?，挫折是好事還是壞事，不是取決于這件事本身，而是取決于我們對待挫折的態(tài)度。對于弱者來說，挫折是一塊絆腳石；對于強者來說，挫折是一塊墊腳石，從某種意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。所以說挫折是把雙刃劍。有了這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠非常容易地理解挫折具有兩面性，生活中也會盡可能正確地面對挫折，做生活的強者，最終取得更

4、大的成績和成功。 二、精選案例，升華道德情感。 課本中有許多偉人和名人的案例，還有各行各業(yè)的先進模范，他們不僅能使學(xué)生的思想境界有所提高，而且對學(xué)生進行的思想品德教育有著不可低估的作用。但是教材的案例有些時候會有一定的局限性，因此我在備課時還會精選一些案例，讓學(xué)生通過閱讀、感受、交流，既學(xué)習(xí)知識，情感上還能得以升華。 思想品德學(xué)科要求學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)心國家發(fā)展，因此我選擇案例時遵循的一個重要原則就是選擇時效性最強的，盡量選擇社會生活中最近發(fā)生的案例。講到八年級下冊為正義高歌時，當(dāng)時有多個案例可以用到本節(jié)課的教學(xué)中，經(jīng)過反復(fù)斟酌，最后我還是選擇了當(dāng)時最新發(fā)生的一個案例：5月12日母親節(jié)當(dāng)天，濟南

5、歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)仲北村8歲女孩許艾鈺失蹤。13日下午，記者來到仲北村，許艾鈺家門口聚集著許多前來幫忙找孩子的村民。失蹤3天后不少市民打來電話提供線索，后來生活幫以及很多網(wǎng)友也自愿幫助尋找。5月21日中午，專案組民警在附近山中將尸體找到，至此案件成功告破，犯罪嫌疑人徐某已被抓獲。徐某的母親通過媒體表達對小艾鈺一家的歉意。當(dāng)學(xué)生看完案例的一霎那間，都露出了憤怒的表情，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地譴責(zé)徐某，學(xué)生追求正義的情感油然而生，我知道教育的目的達到了。這個案例真正震撼到他們的內(nèi)心了，已經(jīng)產(chǎn)生了情感上的共鳴，這就是我選擇這個案例的最終目的，此時從這個案例中區(qū)分正義行為和非正義行為對于學(xué)生來說已經(jīng)沒有難度了

6、。 三、深化道德體驗，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 課堂的生命力在于理論聯(lián)系實際，教師應(yīng)該努力使課本知識與社會生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生回歸到日常生活中去體驗，最終成為自己的良好習(xí)慣，體現(xiàn)出思想品德課的價值和魅力，這也是課堂教學(xué)走向成功的關(guān)鍵。因此當(dāng)學(xué)生有了一些正確的道德認(rèn)識時，我總會設(shè)計一些實踐作業(yè)，讓學(xué)生的道德認(rèn)識有機會回歸日常生活，給他們實踐的機會。 講完七年級下冊文明交往禮為先這一課時，我給學(xué)生布置了一個實踐作業(yè)：從家庭、學(xué)校、社會生活中尋找自己的文明行為，學(xué)生們充分回憶，善于發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生在別人為自己講解了一道難題后會自覺地說聲謝謝，有的學(xué)生主動幫助父母做一些力所能及的事情減輕父母的負(fù)擔(dān)，有的學(xué)生主動為

7、班級的文化建設(shè)獻計獻策，有的學(xué)生外出游玩時主動維護景區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，和他人文明交往學(xué)生在尋找的過程中既能體會到文明的重要性，也能多做一些文明的事情，從而自覺地養(yǎng)成一種講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。講完八年級上冊關(guān)愛大自然，從我做起這一課時，我又給學(xué)生布置了這樣一個實踐作業(yè)：為保護威海的優(yōu)美環(huán)境做貢獻。同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，用自己勤勞的雙手美化了我們的生存環(huán)境。有的學(xué)生將自己家里的垃圾分類處理；有的學(xué)生在小區(qū)的花壇里放上自己制作的警示牌，例如小草在睡覺，請勿打擾，手下留情，腳下留青等；有的學(xué)生在學(xué)校主動撿起垃圾；有的學(xué)生利用周末和同學(xué)一起走上街頭清理白色垃圾通過一系列的實踐活動，學(xué)生既能感受到環(huán)境優(yōu)美的美好，又能體會到環(huán)保的重要性，從而能夠自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成一種保護環(huán)境的良好習(xí)慣。 思想品德課是學(xué)生道德教育的主要途徑，通過創(chuàng)設(shè)合適的情境讓學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識，提升道德情感，加上豐富多彩的實踐活動，學(xué)生能夠養(yǎng)成