《Unit Seven Meet My Family》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊

《UnitSevenMeetMyFamily》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課節(jié)選自《UnitSevenMeetMyFamily》，主要內容為介紹家庭成員及關系。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，學會使用常見的描述家庭關系的句型，并能運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。具體內容包括：介紹家庭成員的單詞和短語，如father,mother,brother,sister,husband,wife等；家庭成員關系的表達方式，如brotherandsister,husbandandwife等；以及簡單的對話練習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用家庭成員詞匯和句型。

2.提升學生的文化意識，了解不同文化中家庭關系的表達方式。

3.增強學生的思維品質，通過角色扮演和小組討論，提高邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過圖片和故事，感受家庭溫馨的氛圍。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠準確發(fā)音和書寫家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

-學生能夠理解并運用描述家庭關系的句型，如"Myfatherisadoctor."，"Mymotherisateacher."。

-學生能夠通過角色扮演和對話練習，正確運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.教學難點：

-學生在發(fā)音上可能難以區(qū)分某些相似發(fā)音的單詞，例如"brother"和"sister"。

-學生可能對家庭成員關系的復雜性和多樣性理解不夠，難以準確描述不同文化背景下的家庭結構。

-在角色扮演中，學生可能難以流暢地運用句型進行對話，缺乏自然交流的自信和技巧。

-學生在理解和表達家庭成員關系時，可能混淆親屬關系的不同稱謂和用法。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過家庭圖片和故事引入新詞匯，幫助學生理解家庭成員關系。

2.運用互動式教學，通過小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，輔助教學，增強學生的聽覺和視覺體驗。

4.設計游戲化學習活動，如“家庭成員連連看”和“家庭關系猜猜看”，使學習過程更加趣味化。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張溫馨的家庭照片，引導學生觀察并描述家庭成員。

-提問：“Canyoutellmewhoarethey?”

-學生嘗試用英語描述照片中的家庭成員。

-教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheirrelationships.”

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，并逐一介紹單詞：father,mother,brother,sister,husband,wife。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師引導學生用新學的詞匯造句，如：“Myfatherisadoctor.”，并檢查學生的發(fā)音和語法。

-教師展示家庭成員關系的句子，如：“MybrotherandIaretwins.”，并解釋不同家庭成員之間的關系。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，用所學詞匯和句型進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：“家庭成員連連看”：教師準備一張包含家庭成員圖片的卡片，學生需要根據圖片找到對應的英文單詞。

-家庭關系猜猜看：教師展示一張家庭成員的圖片，學生需要猜測并描述家庭成員之間的關系。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下問題：

-XXX：舉例說明如何用英語描述家庭成員之間的關系。

-XXX：討論不同文化中家庭成員關系的差異。

-XXX：分享自己家庭的故事，并用英語進行描述。

-學生在小組內進行討論，教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括家庭成員的單詞和關系描述。

-教師提問：“Whatdidwelearnaboutfamilymemberstoday?”

-學生回答問題，教師總結并強調本節(jié)課的重難點。

-教師布置課后作業(yè)，如：用所學詞匯和句型寫一篇關于自己家庭的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖片集：收集不同文化背景下的家庭照片，包括不同家庭成員的排列組合，以及家庭成員間的互動場景。

-家庭故事書籍：選擇一些適合三年級學生的英語家庭故事書籍，這些故事可以包含不同類型的家庭結構，如單親家庭、多代同堂等。

-家庭關系視頻：尋找一些簡單易懂的英語動畫片或教育視頻，其中包含家庭成員之間的對話和互動，幫助學生理解家庭關系的表達方式。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里或學校的小組中扮演不同的家庭成員，通過角色扮演來練習家庭關系的英語表達。

-家庭照片分享：讓學生帶來自己家庭的照片，在課堂上進行展示和討論，通過照片來了解家庭成員之間的關系。

-家庭故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作簡短的家庭故事，用英語描述家庭成員的特點和關系，提高學生的語言運用能力。

-家庭英語角：組織定期的英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用英語談論家庭話題。

-家庭文化研究：讓學生調查自己家庭成員的背景和文化，了解不同文化中家庭關系的差異，增強跨文化理解能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭關系接龍”等，通過游戲提高學生的學習興趣。

-家庭英語日記：鼓勵學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的小事，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語歌曲：播放一些與家庭主題相關的英語歌曲，讓學生在音樂中感受家庭的溫暖和親情。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問學生關于家庭成員和關系的知識，檢驗他們對新知識的掌握程度。例如，教師可以問：“Whoisyourfather?”或“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，觀察學生的回答是否準確，是否能夠使用正確的語法和詞匯。

-觀察參與度：在角色扮演和小組討論活動中，教師應觀察學生的參與程度，包括他們是否積極參與、是否能夠流利地使用英語表達自己。

-實時反饋：在學生進行口語練習時，教師應給予及時的反饋，包括發(fā)音、語法和表達的正確性。這種即時反饋有助于學生糾正錯誤，提高語言技能。

-小組評價：在小組活動中，教師可以讓學生互相評價，鼓勵學生之間互相學習，共同進步。

2.作業(yè)評價：

-家庭故事寫作：學生被要求寫一篇關于自己家庭的短文，教師應仔細閱讀并批改作業(yè)，關注學生的詞匯使用、語法結構和內容表達。

-家庭關系描述：學生需要用英語描述家庭成員之間的關系，教師應評估學生的描述是否準確，是否能夠清晰地表達家庭結構。

-角色扮演反饋：對于學生的角色扮演作業(yè)，教師應提供詳細的反饋，包括學生的語言表達、角色理解和互動能力。

3.評價工具與方法：

-課堂測試：設計簡單的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對家庭詞匯和句型的掌握情況。

-口語報告：讓學生在課堂上用英語進行家庭介紹，教師可以記錄學生的表現，包括發(fā)音、語法和流利度。

-家庭作業(yè)反饋：通過書面或口頭形式，對學生的家庭作業(yè)進行反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程，并從同伴那里學習。

4.評價反饋的及時性與個性化：

-及時性：教師應在課后盡快批改作業(yè)和提供反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

-個性化：針對每個學生的不同需求，提供個性化的反饋，幫助學生針對性地提高。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵學生的進步和努力，避免只關注錯誤和不足，以增強學生的自信心。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-husband

-wife

②家庭關系句型

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-MybrotherandIaretwins.

-Mysisterisastudent.

③家庭關系表達

-familymembers

-familyrelationships

-familystructure

④文化差異提示

-Differentcultureshavedifferentwaystoexpressfamilyrelationships.

⑤課堂活動指南

-Role-playing:Practicefamilyconversations.

-Game:Familymember連連看.

-Discussion:Sharefamilystories.典型例題講解1.例題：

-問題：用英語描述你的家庭成員。

-學生：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinaschool.

-解答：這個例題考察了學生對于家庭成員的詞匯和職業(yè)的運用能力。學生能夠正確地使用"Myfatherisateacher."來表達父親是老師的信息。

2.例題：

-問題：你有一個弟弟或妹妹嗎？請描述他/她。

-學生：Yes,Ihaveasister.Sheisastudent.Shelikesreadingbooks.

-解答：這個例題要求學生描述自己的弟弟或妹妹，同時使用過去式來描述妹妹喜歡做的事情。學生能夠使用"Ihaveasister."和"Shelikesreadingbooks."來正確表達。

3.例題：

-問題：請用英語介紹你的家庭成員。

-學生：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.Ihaveabrother.Heisastudent,too.

-解答：這個例題是一個綜合性的題目，要求學生介紹自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和所在的工作地點。學生能夠使用"Myfamilyhasfourpeople."來引出家庭成員的數量，并分別介紹父親、母親和兄弟的職業(yè)和工作地點。

4.例題：

-問題：你的家人有什么愛好嗎？請舉例說明。

-學生：Myfamilylovestraveling.Wegotodifferentplaceseverysummer.

-解答：這個例題考察了學生對于家人愛好的描述能力。學生能夠使用"Myfamilylovestraveling."來表達家人喜歡旅行，并進一步說明每年夏天都會去不同的地方。

5.例題：

-問題：請用英語描述你理想中的家庭。

-學生：Inmyidealfamily,everyoneiskindandhelpful.Wespendal