大班語言游戲教案《什么聲音》含反思

1、Word - 6 -大班語言游戲教案什么聲音含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、對設(shè)有懸念的故事感愛好，情愿發(fā)覺線索，尋求答案。2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)覺故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默。活動(dòng)預(yù)備大書、小書，有關(guān)聲音的音樂活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，舉行猜想。師：1、教師先請我們的小伴侶玩一個(gè)聽聲音的嬉戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。2、小耳朵預(yù)備好了沒有?3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)4、我發(fā)覺我

2、們的小伴侶聽得真認(rèn)真，小耳朵真敏捷!(二)翻開第五頁請幼兒觀看卡卡的夢境，猜測夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。師：1、那教師要告知你們，有個(gè)叫卡卡的小伴侶，他也有一雙敏捷的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?(三)老師緩慢翻閱大書，過程中不舉行提問和研究，翻看之后自由敘述。師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書什么聲音?。(老師指著書名)2、教師請小伴侶們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注重看，教師等下可是要提問的!3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們

3、想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小伴侶說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)4、老師小結(jié)：有些小伴侶說覺得是水管的聲音，有些小伴侶說可能是小貓的聲音，還有些小伴侶說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?(四)其次次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。師：1、那現(xiàn)在教師請小伴侶再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小伴侶帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢到了什么?其次個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢到這些?第三個(gè)問題是：他夢到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?2、好了，看完了，現(xiàn)在教師要來問問那四個(gè)問題。3、卡卡夢到了什么?4、那你

4、們覺得他為什么會(huì)夢到這些呢?5、那他夢到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?(五)老師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。閱讀封面：師：1、幼兒跟讀書名。第一頁：師： 1、卡卡在玩什么?2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們在想什么?他們會(huì)說什么?3、老師閱讀文字。其次頁：師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好似兔子要用勁踩在

5、地板上一樣。)第三頁：師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說呢?3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?4、我們來看看。老師閱讀文字。第四頁：師：1、其次天全家人在干什么?(在吃早餐)2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?3、閱讀文字。第五頁：師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)膽怯啊?3、哦，本來晚上卡卡又聽到砰砰砰的

6、聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。第六頁：師：1、和第五頁相比，卡卡的姿態(tài)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。第七頁：師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?第八頁：師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?2、他臉上的表情是什么樣的?情緒又是什么樣的?第九頁

7、：師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的情緒怎么樣?(他沒有情緒玩小火車了。)2、他為什么不玩小火車了?活動(dòng)反思：1、預(yù)設(shè)情景，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用演示對照試驗(yàn)，來引入新課，促使同學(xué)愿問其詳，吸引孩子的注重力和點(diǎn)燃其探索自然隱秘的才智火花。利用對演示試驗(yàn)的觀看分析，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。2、加強(qiáng)直觀，豐盛感知?；顒?dòng)是熟悉的源泉，才智從動(dòng)作開頭，教學(xué)時(shí)，按照同學(xué)的認(rèn)知邏輯把理性熟悉化解在分組試驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓同學(xué)在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳揚(yáng)，促使同學(xué)的思維由詳細(xì)向抽象的轉(zhuǎn)化。讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，觀看、研究、分析，既激活了同學(xué)的愛好，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的試驗(yàn)，體現(xiàn)了同

8、學(xué)的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性學(xué)問由直觀的教具演示了出來，符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了同學(xué)的試驗(yàn)，分析能力。3、學(xué)會(huì)試試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，利用師生協(xié)同活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)通過學(xué)問遷移邏輯，試試性解決生活中的問題，使同學(xué)學(xué)以致用，鞏固和把握科學(xué)概念，進(jìn)展同學(xué)智力，激活探索科學(xué)的情趣。利用設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種辦法，讓同學(xué)在開心的氛圍中既長學(xué)問又長才智，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自己利用試驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提升。總之，本課時(shí)教學(xué)讓同學(xué)把握一些操作，觀看，推理的學(xué)習(xí)辦法，培營養(yǎng)析、綜合、歸納、概括等初步的規(guī)律思維能力。利用試驗(yàn)分析綜合的形式，步步深化，培養(yǎng)了同學(xué)試驗(yàn)分析能力，同時(shí)注意講練結(jié)合，使同學(xué)逐步提升學(xué)問水平和技能。讓同學(xué)理論與實(shí)踐聯(lián)系起