初中道德與法治 人教版 八年級下冊 《基本政治制度》教案

1、 課時教學設計（孫奧娜）課題：基本政治制度（下）1.教學內容分析（1）單元概述本部分內容是八年級下冊第三單元人民當家作主中我國的政治和經(jīng)濟制度中的一部分，承接根本政治制度，進一步幫助學生了解我國除了人民代表大會制度這一根本政治制度之外，還有三個基本政治制度。本節(jié)課是基本政治制度的第二目和第三目，學習民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度基本政治制度，將引導學生進一步了解我國國情,增進學生對黨和國家的熱愛。核心素養(yǎng)本課通過找一找民族自治地方，繪一繪中央與民族自治機關的關系示意圖等促使學生尊重民族自治地方自治權，自覺促進民族團結，維護國家統(tǒng)一，培養(yǎng)學生政治認同。通過白族脫貧、冬奧會手手相傳國旗等，促進

2、學生了解民族區(qū)域自治的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生科學精神。通過說一說民族關系，村民、居民如何自治等，促進學生自覺履行憲法和法律規(guī)定的維護民族團結的法定義務，依法參與基層群眾自治，增強法治觀念。通過創(chuàng)設情境，引導學生感知基層群眾自治情況，促使學生主動參與基層群眾自治，豐富參與基層公共事務和公益事業(yè)的體驗，促進公共參與。2.學情分析（1）知識儲備學生通過前面的學習，了解了我國的基本經(jīng)濟制度和根本政治制度,但對于我國的基本政治制度知之甚少，對其內容、優(yōu)越性、作用,更是知識匱乏。（2）學生興趣與發(fā)展需求 初中學生心理發(fā)展總的特點是，從依賴性向獨立性過渡，從沖動性向自覺性過渡，從幼稚性向成熟性過渡，八年級是過渡的

3、關鍵期。本節(jié)課學習民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度，幫助學生深入理解和認識生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象同時增強法律意識，培養(yǎng)法治思維，適應了學生心理發(fā)展趨勢，對幫助他們作出正確判斷、自覺行動、走向成熟具有重要意義。（3）發(fā)展路徑本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，案例教學等方式，利用“猜一猜，想一想，找一找，繪一繪，析一析、說一說，讀一讀、談一談”等活動幫助學生認知民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度，感受我國基本政治制度的優(yōu)越性，自覺堅持和維護基本政治制度。3.目標確定（1）課標要求：本課所依據(jù)的課程標準相應部分是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和根本

4、政治制度?！北菊n所依據(jù)的青少年法治教育大綱的相應部分是“青少年法治教育內容”中的初中階段的教學內容與要求。具體對應的內容與要求是：“了解國家基本制度，強化國家認同?！北菊n所依據(jù)的中小學法治教育專冊教材編寫建議的相應部分是“內容設計”中的“知道依法治國基本方略和憲法確定的國家基本制度”。學習目標 利用“猜一猜，想一想，找一找，繪一繪，析一析、說一說，讀一讀、談一談”等活動培養(yǎng)學生自覺促進民族團結，維護國家統(tǒng)一的政治認同感；理性認識民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生科學精神；促進學生自覺履行憲法和法律規(guī)定的維護民族團結的法定義務，依法參與基層群眾自治，增強法治觀念；促使學生主動參

5、與基層群眾自治，豐富參與基公共事務和公益事業(yè)的體驗，促進公共參與；4.學習重點難點學習重點：民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的內容學習難點：民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的意義5.學習活動設計教師活動 學生活動 環(huán)節(jié)一：導入新課猜一猜：下面描述的是哪些民族的特色？教師活動 ：播放謎語：花衣銀裝，吊腳樓房。潑水龍舟，孔雀屏靚。敖包相會，長調牧羊。 布達拉宮，金璧輝煌引導學生猜出對應的民族。過渡：我國是統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族在長期的交往中確立了怎樣的民族關系？我國又是通過怎樣的制度將各少數(shù)民族團結起來呢？學生活動 學生猜謎語，發(fā)表個人觀點。設計意圖：通過謎語激發(fā)學生學習興趣，調動學生

6、積極性，為學習基本政治制度做鋪墊，導入新課。環(huán)節(jié)二：民族區(qū)域自治制度心心相印，平等互助1.社會主義民族關系展示習近平在青?？疾鞎r的講話：“在中華民族大家庭中，大家只有像石榴籽一樣緊緊抱在一起，手足相親、守望相助，才能實現(xiàn)民族復興的偉大夢想，民族團結進步之花才能長盛不衰?！备鶕?jù)習近平講話，引導學生理解平等團結互助和諧的社會主義民族關系，尤其是理解少數(shù)民族平等享有政治、經(jīng)濟、文化和社會等方面的權利，依法平等履行應盡的義務。美美與共，石榴花開2.民族區(qū)域自治制度的內容2.1民族區(qū)域自治制度的含義【想一想】結合視頻思考：什么是民族區(qū)域自治制度？播放民族區(qū)域自治制度的視頻，并且提醒學生及時記錄關鍵信息點

7、。由此總結：我國憲法規(guī)定，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權。民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。重點指出少數(shù)民族一定的自治權高度自治權2.2民族自治地方及自治機關【找一找】請從“民族區(qū)域自治示意圖”中找出我國民族自治地方分為哪幾級？指導學生根據(jù)地圖，找出自治地方，培養(yǎng)學生時空觀念。并解釋自治機關和自治權。2.3民族區(qū)域自治制度的前提和基礎【繪一繪】中央與民族自治機關的關系示意圖指導學生繪制中央與民族自治機關的關系示意圖手手相傳，共襄盛舉3.民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性【析一析】結合時政材料：白族脫貧印記分析民族區(qū)域自治的意義。白族主要聚居在云南省大理白族自治州（原是

8、國家扶貧開發(fā)工作重點地區(qū)）。白族在藝術方面獨樹一幟，其建筑、雕刻、繪畫藝術名揚古今中外。白族自治州各級黨委、政府圍繞高質量脫貧摘帽的目標，貫徹精準方略，聚焦特色產業(yè)發(fā)展、培訓就業(yè)、住房安居、基本醫(yī)療、義務教育安全飲水生態(tài)扶貧、政策兜底、基礎提升“九項重點”，精準施策，靶向攻堅，舉全州之力推進脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性勝利。結合白族脫貧映記，談談我國實行民族區(qū)域自治制度有何意義？指導學生通過“誰做了什么事情產生了怎樣的影響”的方法分析?？偨Y：民族區(qū)域自治制度有利于把國家的集中、統(tǒng)一與各民族的自主、平等結合起來； 有利于把國家的法律、政策與民族自治地方的具體實際、特殊情況結合起來； 有利于把各民族熱愛祖

9、國的感情與熱愛自己民族的感情結合起來；有力地促進了民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的提高。過渡：冬奧會開幕式“國旗手手相傳”的視頻在深情嘹亮的我和我的祖國的小號聲中，在全國各行各業(yè)優(yōu)秀代表和56個民族代表的守護傳遞下，五星紅旗徐徐前行，升起在世界舞臺中央，這一刻國旗手手相傳，民族共襄盛舉。學生活動結合習近平講話理解我國各民族是平等團結互助和諧的社會主義民族關系。結合視頻，整理歸納民族區(qū)域自治制度的含義。根據(jù)地圖找出自治地方。繪制中央與民族自治機關的關系示意圖并及時完善。結合時政材料，分析民族區(qū)域自治制度的意義。觀看視頻，感受各民族手手相傳國旗的震撼和體會共襄盛舉的榮光。設計意圖：本環(huán)節(jié)設置

10、有梯度的活動：想一想民族區(qū)域自治制度的含義、找一找我國民族自治地方級數(shù)、繪一繪中央與民族自治機關的關系示意圖、析一析民族區(qū)域自治制度的意義。讓學生動手、動腦、動心，以生為本，既增加知識的趣味性，調動了學生的熱情，又鍛煉了學生的思維，進一步鑄牢中華民族共同體意識。環(huán)節(jié)三：基層群眾自治制度基層自治，群策群力基層群眾自治制度的內容展示居委會疫情防疫圖片，說教師自身參加基層疫情防控感受，引導同學們感知基層自治，群策群力的實際?！鞠胍幌搿拷Y合視頻思考：什么是基層群眾自治制度？播放基層群眾自治制度的視頻，并且提醒學生記錄關鍵信息點。由此總結：我國實行基層群眾自治制度，由居民或村民分別選舉產生居民委員會或村

11、民委員會，實行群眾自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督。強調居民委員會和村民委員會是基層群眾自治組織國家機關。腳下有泥，心中有責2.基層群眾自治的組織形式2.1居民委員會【談一談】結合三個鏡頭，談談你對城市居民自治的認識？鏡頭一：某社區(qū)居委會換屆選舉，社區(qū)工作人員在社區(qū)開展宣傳活動，要求大家推舉候選人。鏡頭二：最近，某社區(qū)居民因為對防疫要求的不理解，引發(fā)矛盾。居委會組織居民代表共同討論解決方案。鏡頭三：某社區(qū)居委會主任向居民會議匯報過去一年的工作，接受居民評議和監(jiān)督。分析：居民委員會由居民直接投票選舉產生；凡涉及居民切身利益的重要事務，要提請居民會議討論決定；居民委員會實行辦事公開制，定期向

12、居民會議匯報工作，接受居民的監(jiān)督和質詢。2.2村民委員會【讀一讀】通過閱讀書本上的會議通知，說說該村村民是如何管理村務的。 分析：村民可以通過村民會議，參與本村公共事務和公益事業(yè)的決策管理。 小結：村民委員會成員由村民直接選舉產生，村民可以通過村民會議等形式，參與本村公共事務和公益事業(yè)的決策與管理；村民制定自治章程或村規(guī)民約，規(guī)范村委會和村民的行為。（三）自治之美，齊向未來3.基層群眾自治的意義【說一說】通過圖片并結合生活實際說一說基層群眾自治的意義？總結：實行城市居民自治和農村村民自治，有利于人民群眾直接行使民主權利，管理基層公共事務和公益事業(yè)，推動社會主義民主建設，促進社會和諧穩(wěn)定。結合視

13、頻，整理歸納基層群眾自治制度的含義。讀文明理，閱讀三個鏡頭文字資料，思考：結合三個鏡頭，談談你對居民自治的認識。讀文明理，閱讀這則會議通知，說說該村村民是如何管理村務的。根據(jù)圖片結合自身實際分析歸納總結，基層群眾自治制度的意義設計意圖：本環(huán)節(jié)設置有梯度的活動：想一想基層區(qū)域自治制度的含義，談一談城市居民自治的認識，讀一讀村民委員會通知，說一說基層群眾自治的意義。先易后難、循序漸進，把學生的思維一步一個臺階地引向求知的高度。學生在整體了解本課內容的基礎上，從學生身邊的事例出發(fā)，引導學生認識我國的基層群眾自治制度，培養(yǎng)學生主動參與基層群眾自治的意識和豐富參與基層公共事務的體驗。環(huán)節(jié)四：課堂小結及真題演練梳理本堂課知識脈絡【真題演練】1.(2021 婁底）2021年是西藏和平解放70周年。70年前，西藏地區(qū)全年生產總值僅為1.29億元，連一根鐵釘、一包火柴都無法生產。2020年，西藏地區(qū)全年生產總值達到190274億元，全新的西藏正呈現(xiàn)在世人面前。西藏翻天覆地的變化是因為（）堅持維護祖國統(tǒng)一，實行“一國兩制”堅持黨和國家的領導，大力發(fā)展民族經(jīng)濟堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮堅持民族區(qū)域自治制度BCD2.（2021南京）為協(xié)助政府推進垃圾分類工作，居委會工作人員通過各種形式向居民宣傳