人教版三年級英語下冊《Unit2ALetx27slearn》說課稿

1、人教版三年級英語下冊Unit2ALetslearn講課稿Unit2MyfamilyALetslearn講課稿今日我講課的內(nèi)容是人民教育第一版社的PEP小學英語三年級下冊Unit2Myfamily.一、說學生情況小學三年級這個年紀段的學生正處于少年時期，孩子們擁有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特色。因此我以學生為中心，借助“任務(wù)型”教課采納多樣化的教課手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和夢想，使學生經(jīng)過合作學習體驗榮譽感和成就感進而建立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單平時社交的能力。二、說教材內(nèi)容本單元以family話題，分A、B、C三個部分。本課內(nèi)容是A

2、部分Letslearn、Letschant。Letslearn部分為詞匯教課，將學習相關(guān)家庭成員的單詞father/dad,mother/mum,以及man和woman；句型：Whosthat?He/Shes.單詞量比較大，是本課的重難點。Letschant能夠經(jīng)過游戲及歌曲穩(wěn)固所學單詞，培育學生的學習興趣。在教課中，環(huán)繞family這一主題設(shè)計一系列的活動讓學生在輕松快樂的情境中表達語言、感覺語言、理解語言、進而習得語言。三、說教課目的依照教材內(nèi)容，聯(lián)合學生特色及新課標對三年級學生能力的要求，本節(jié)課的教課目的確立以下。【知識目標】聽、說、認讀單詞father,dad,mother,mum,m

3、an,woman;句子Whosthatwoman/man?Shes/Hes,并能在情形中運用?！灸芰δ繕恕磕芙?jīng)過咨詢知道一些人物是誰，能依據(jù)主題Myfamily睜開對話，并試試模擬情形自編對話?！靖星槟繕恕拷?jīng)過創(chuàng)建情形，增加課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好感情。四、說教法學法為了順利達成教課目的，更好地突出要點、打破難點，我以創(chuàng)建情形，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習英語為主旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習、新授、練習、任務(wù)這五個有條不紊的環(huán)節(jié)。教課不是簡單的知識教授，為了不使教課變得乏味無味，我采納多種教課手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟迪、指引學生思想，培育不一樣層次的學生勇敢用英語社交的能

4、力，讓學生真實進入實質(zhì)情形中去溝通。五、說教課過程（一）熱身復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）借助單詞卡復(fù)習前邊所學單詞，出示單詞讓學生認、讀。（2）讓學生結(jié)成小組到講臺表演Letstalk內(nèi)容。（3）Singthesong“FatherandMother”.用課件播放歌曲，學生邊唱邊拍手。（二）導入（Leading-in）師生各自取出準備好的全家福做示范表演。Hello1,ImMissMiao.Thisismyfamilyphoto.S1:Whosthatman?T:Hesmyfather.師生演練后進行生生演練。（三）體現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師指著近處的一名

5、學生問，.教師再指著遠處的一名學生問，Whosthisboy指引學生回答Whosthatboy?指引學生回答HeisHeis.教師再分別指著近處和遠處的一名女同學識“Whosthis/thatgirl?指引學生回答Sheis.（設(shè)計說明：這樣形象生動的對照能夠使學生迅速理解“this”和“that”的差別，并領(lǐng)會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。）（2）課文體現(xiàn)，經(jīng)過課件出示Sarah的父親母親照片，問學生：Whosthismanwoman指引學生說出：HeSheisSarahsfather(dad),mother(mum).并讓學生疏角色進行表演對話。（3）經(jīng)過介紹Sarah的父親母親引

6、出本課的新單詞father,dad,mother,mum,man,woman;a.跟PPT讀單詞，第一遍先聽，第二遍跟讀，而且每個單詞讀兩遍b.教師板書單詞，而且領(lǐng)讀。c.學生一同讀。d.教師指，學生讀并指導單詞的發(fā)音。（四）演練(Practice)(1)學生出示自己的家庭照片進行小組議論并介紹自己的家庭。S1：Whosthisman?S2：Hesmyfather/dad.S1：Whosthiswoman?S2：Shesmymother/mum.(2)全部單詞卡打亂貼到黑板上，讓學生疏出對應(yīng)單詞。設(shè)計思路：本游戲經(jīng)過展現(xiàn)相應(yīng)的照片和單詞卡，提升學生對新單詞的認知能力。（五）穩(wěn)固與拓展（Cons

7、olidation）播放Letschant歌謠，聽歌謠，理解歌謠，學唱歌謠。Themanisthefather,talltalltallThewomanisthemother,notsotallThatsthesonsmallsmallsmallTheyreafamily,oneandall!設(shè)計思路：經(jīng)過學習歌謠這一環(huán)節(jié)，加深對新知的理解，以培育學生綜合運用的能力和創(chuàng)新能力。（六）總結(jié)部署作業(yè)（SummingupandHomework）詞匯：fatherdadmanwomanmothermum句型：Whosthat?He/Shes部署作業(yè)1.聽錄音，將今日所學的單詞說給家長聽,將今日所學的歌謠唱給家長聽。2.將全家福上的人物用英語介紹給伙伴和家長聽。六、說教課反省在整節(jié)課的教課中，我著重培