大班主題教案：我們一起去購(gòu)物教案及教學(xué)反思

1、Word - 8 -大班主題教案：我們一起去購(gòu)物教案及教學(xué)反思活動(dòng)意圖大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無(wú)可挑選的面臨人生的下一站，走進(jìn)一個(gè)越發(fā)自立自主、復(fù)雜多變的生活天地學(xué)校。如何讓孩子自信、自立地面向?qū)W校的生活?是教師和家長(zhǎng)們都在共同關(guān)注的話題。幼小連接班的孩子們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和基本的人際交往能力，但是解決問題的能力卻相對(duì)欠缺。這需要我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ町?dāng)中，充分通過家庭資源、社區(qū)資源，準(zhǔn)時(shí)抓住各種教導(dǎo)契機(jī)，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)自立自主地去面向并解決生活中的各種問題。聞名教導(dǎo)家陶行知先生說(shuō)過：生活教導(dǎo)是給生活以教導(dǎo)，用生活來(lái)教導(dǎo)。只要與幼兒生活有關(guān)，是幼兒需要的、感愛好的，急于想知道和解決

2、的，有助于拓展幼兒閱歷和視野的內(nèi)容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購(gòu)物超市，平常孩子們都是跟父母一起去購(gòu)物，卻從來(lái)沒有自立購(gòu)物的機(jī)會(huì)，對(duì)自己能夠自立舉行購(gòu)物活動(dòng)彌漫了期盼，為此我們?cè)O(shè)計(jì)此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用為別人購(gòu)買物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)親人、伴侶的體貼之情。2、利用購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的時(shí)光觀念、計(jì)算能力及解決問題的能力。3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會(huì)看物品的價(jià)格標(biāo)簽。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。5、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性?；顒?dòng)預(yù)備1、老師事先與超市做好聯(lián)系工作2、購(gòu)物袋、手表、每人預(yù)備十元錢、水壺活動(dòng)過程一、了解父母與自己所需物品的不同談

3、話活動(dòng)：教師針對(duì)即將舉行的購(gòu)物活動(dòng)與孩子們舉行了一次談話活動(dòng)：孩子們，請(qǐng)你認(rèn)真想一下，你的物品都是誰(shuí)給你買的?爸爸媽 媽的物品是誰(shuí)買的?你想不想為你的爸爸、媽 媽買一件禮物?現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真想想，你的爸爸媽 媽都需要哪些物品?你想給你的爸爸媽 媽買什么?你和爸爸、媽 媽喜愛的物品都一樣嗎?小結(jié)：此處主要是幫幼兒加深對(duì)父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養(yǎng)幼兒對(duì)父母的體貼之情。;.;本文.來(lái)源：大，考，吧.幼.師網(wǎng);從幼兒的以自我為中心，逐漸轉(zhuǎn)化為體貼他人。二、講解活動(dòng)規(guī)章及注重事項(xiàng)活動(dòng)規(guī)章：1、每位小伴侶不論買什么，最后都要留出一元錢來(lái)坐車。2、每位小伴侶惟獨(dú)半小時(shí)的購(gòu)物時(shí)光。小結(jié)：引領(lǐng)

4、孩子們進(jìn)一步明確此行的目的，而且不論買什么物品，最后一定要留出坐車的錢來(lái)，熬煉幼兒的計(jì)算能力。同時(shí)又要求必需在半小時(shí)之內(nèi)買夠三件物品，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時(shí)光觀念。三、全部小伴侶進(jìn)入超市舉行自立購(gòu)物活動(dòng)(老師進(jìn)入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀看幼兒的活動(dòng)狀況。)在超市里，孩子們顯得特殊高興，不停地從一個(gè)購(gòu)物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個(gè)購(gòu)物區(qū)，挑選合適的商品，徹低沒有受到其他顧客的影響。有些孩子能夠仔細(xì)查看商品的價(jià)格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期;有些一會(huì)拿起這件物品，一會(huì)拿起那件，權(quán)衡一下又放下了，一看就知道是在慎重挑選;甚至有些孩子還參與到了超市的食品制作活動(dòng)當(dāng)中去。蒙蒙：一邊仔細(xì)地挑選物品邊計(jì)算自己花了多少錢，但是當(dāng)她買了

5、兩件物品之后，卻計(jì)算不出再買一件多少錢的物品才干讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請(qǐng)她們幫忙找一件，(她從全部的錢中扣除一塊錢來(lái)，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請(qǐng)阿姨幫忙找一件同價(jià)位的物品。)軒軒：自己覺得錢不夠花，于是在為爸爸、媽 媽買了兩件物品之后就去參加超市的做漢堡贏贈(zèng)品活動(dòng)，為自己贏得了一份禮物小結(jié)：孩子們?cè)诔兄械谋憩F(xiàn)徹低出乎教師的預(yù)料，本以為教師們跟著進(jìn)超市會(huì)影響他們的心情，對(duì)教師的產(chǎn)生依靠心理。但是經(jīng)過實(shí)踐發(fā)覺，他們徹低沒有受到其他顧客的影響，甚至是教師從超市監(jiān)控室進(jìn)入超市，孩子們都視若無(wú)睹，根本就沒故意識(shí)到教師們的介入，徹低沉醉在購(gòu)物的過程當(dāng)中。除此之外，還有個(gè)別小

6、伴侶在參與超市的食品制作做漢堡贏獎(jiǎng)品活動(dòng)時(shí)，徹低沉醉在了操作的歡樂中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他顧客的提示，他們才記起來(lái)。四、結(jié)帳大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后，開頭間續(xù)結(jié)帳。有些結(jié)完帳后，經(jīng)常的吁了一口氣說(shuō)：我有錢坐車了。這時(shí)問題又浮現(xiàn)了：寒寒：第一次他徹低是按照自己的理解和喜好挑選的物品，沒有考慮價(jià)格問題。等到結(jié)賬的時(shí)候，超市工作人員告知他：一共十一塊二。他拿出錢來(lái)一看，發(fā)覺錢不夠，立刻就跟收銀員說(shuō)：阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調(diào)換一下。然后就拿著月餅去換了一件相對(duì)廉價(jià)一些的食品。再去結(jié)賬，結(jié)果發(fā)覺自己剩了兩塊錢。鑫鑫：他結(jié)完帳之后，發(fā)覺自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的

7、。站在那里遲疑不決，在教師的引領(lǐng)下，他打算跟超市的工作人員商議一下，看能否換一件廉價(jià)點(diǎn)的物品。但是按照超市的規(guī)定，在這種狀況下是不行以退換的。小鑫鑫傷心的哭出了聲，這時(shí)教師的協(xié)調(diào)之下，超市的工作人員打算借給他坐車的錢。小結(jié)：孩子們的時(shí)光觀念增加了，全部小伴侶都是在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成的購(gòu)物活動(dòng)，沒有浮現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進(jìn)一步提升，碰到問題時(shí)需要在成人的引領(lǐng)及協(xié)助下，去尋求解決的方法。五、坐車全部購(gòu)物的小伴侶都間續(xù)到了站牌前，拿出錢來(lái)預(yù)備坐車回幼兒園，這時(shí)有幼兒發(fā)覺子涵小伴侶的錢不夠坐車的。師：子涵，你的錢坐車夠嗎?怎么辦呢?你是自己走回幼兒園呢?還是借大家的錢坐車回去?子

8、涵(很堅(jiān)決地)：自己走回去。這時(shí)寒寒打算陪子涵一起走回幼兒園。師：你為什么打算陪她一起走回幼兒園呢?寒寒：我想省錢!師：你不怕熱嗎?寒寒：怕!那我還是坐車走吧!車來(lái)了，寒寒要走。但是又遲疑了，他打算借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園?？墒亲雍瓍s堅(jiān)定不借，堅(jiān)持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特殊焦急。于是他跟子涵說(shuō)：你再考慮考慮吧!我給你五十秒的時(shí)光(寒寒開頭數(shù)數(shù))子涵依舊堅(jiān)持自己的主意。寒寒又說(shuō)：我再給你五分鐘的時(shí)光，你再考慮考慮。時(shí)光一分一秒過去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅(jiān)持自己走。無(wú)奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：撿錢了，撿錢了可是子涵依舊不為所動(dòng)。最后

9、，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園(教師靜靜跟在后面)，路上顯得有的緊急。回來(lái)后，子涵見到認(rèn)識(shí)的教師和小伴侶，立刻哭出了聲音。小結(jié)：在這里我們看到了孩子們的和善與固執(zhí)，特殊是寒寒小伴侶，他的心理波動(dòng)很大，從一開頭為了省錢陪子涵走，到后來(lái)由于怕熱，想讓子涵一起坐車走。遭到子涵否決后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種方法。但是不論寒寒怎樣勸告，子涵卻又始終堅(jiān)持自己的主意。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略，碰到問題能夠千方百計(jì)的尋求方法幫小伴侶去解決，但是又固執(zhí)地堅(jiān)持自己的主意，缺乏靈便解決問題的閱歷。溝通研究購(gòu)物成績(jī)師：你買了幾件物品?你為你的爸爸、媽 媽買了什么?教師和小伴侶一起研

10、究此次購(gòu)物的成績(jī)，發(fā)覺大部分幼兒能夠按照家庭成員的喜好或者生活需要來(lái)買物品。惟獨(dú)極少數(shù)幼兒存在以自我為中心的現(xiàn)象：給全部家庭成員買的物品都是自己喜愛吃的食品。浩浩：給媽 媽買的是肥皂，他的理由是媽 媽不喜愛那些垃圾食品，買肥皂可以讓媽 媽拿來(lái)洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。天宏：給爸爸、媽 媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。活動(dòng)反思在這次活動(dòng)中，我們充分通過了家庭資源、社區(qū)資源，老師以開放的心態(tài)，注意課程與生活的密切聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們真切的參加到活動(dòng)中去，讓孩子們?cè)谡媲械那榫持蝎@得了閱歷。此次活動(dòng)老師只是孩子們的引領(lǐng)者和合，孩子們真正的成為了活動(dòng)的主體，他們所表現(xiàn)出來(lái)的綜合應(yīng)變

11、能力更是出乎教師的預(yù)料。1、時(shí)光觀念增加平常孩子們?cè)谀昙?jí)里活動(dòng)時(shí)，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時(shí)光內(nèi)完成購(gòu)物活動(dòng)，時(shí)光觀念顯然地增加了。2、計(jì)算能力，孩子們?cè)谫?gòu)物的過程中，不論想買什么，都會(huì)先權(quán)衡一下自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，買了這個(gè)還能再買點(diǎn)什么?剩下的錢還夠坐車嗎?孩子們每買一件東西，都要舉行一次精確的計(jì)算。3、迅速應(yīng)變能力當(dāng)浮現(xiàn)的費(fèi)用超額超出自己的支付能力時(shí)，孩子們能夠舉行迅速調(diào)節(jié)，而且能夠迅速估出是由于哪件物品太貴了，以便準(zhǔn)時(shí)舉行調(diào)換，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既是能力的熬煉又是很好的挑戰(zhàn)。4、解決問題的能力。孩子們碰到問題時(shí)的表現(xiàn)主要分為兩種狀況：一是能夠主動(dòng)找超市的服務(wù)人員，哀求超市人員的幫忙，解決問題的能力得到很好的熬煉。二是別人碰到問題時(shí)，自己能夠千方百計(jì)的尋求方法幫別人去解決，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是很好的熬煉自己解決問題能力的方式。5、換位思量的能力：在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)家人的關(guān)心與了解，也劃分為兩種狀況。在問及孩子給家人買的