特色名校醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與研究

1、特色名校醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)理論教學體系的構(gòu)建與研究特色名校醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)理論教學體系的構(gòu)建與研究理論教學是高職教學體系中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)才能的最主要的途徑和手段，在高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的教育教學過程中發(fā)揮著重要作用。我校醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)作為第二批山東省技能型特色名校重點建立專業(yè)，通過三年的研究和探究，逐漸建立起一套相對完好的、與專業(yè)培養(yǎng)目的相適應(yīng)的、循序漸進的理論教學體系。1理論教學體系的構(gòu)建思路理論教學體系是一項龐大的系統(tǒng)工程，科學完好的理論教學體系，可以把學生已有知識才能、孤立的單項專業(yè)才能、自發(fā)的創(chuàng)新意識、遞進才能培養(yǎng)的理論教學方案等納入標準的理論教學體系

2、中1。高職層次醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)理論教學體系的構(gòu)建，應(yīng)突出技術(shù)技能型美容人才培養(yǎng)的特色，注重培養(yǎng)在美容效勞、管理等崗位上品優(yōu)技高的技術(shù)技能型人才。同時，也應(yīng)該認識到，理論教學的全過程應(yīng)該與行業(yè)、企業(yè)嚴密結(jié)合起來，才能不斷進步教學的質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟開展的人才需求2。根據(jù)高素質(zhì)技術(shù)技能型美容人才的培養(yǎng)需求，我們確定了重新構(gòu)建理論教學體系的五項原那么：一是理論教學內(nèi)容與人才培養(yǎng)目的相統(tǒng)一的原那么。理論教學內(nèi)容的優(yōu)化和整合，必須與專業(yè)人才培養(yǎng)目的一致，突出一線美容崗位理論動手才能的培養(yǎng)。二是堅持校企合作的原那么。理論教學體系構(gòu)建要依靠行業(yè)企業(yè)的力量，在進展大量調(diào)研的根底上，確立理論教學目的和理論教學內(nèi)

3、容，對接崗位技能標準制定理論教學標準，校企共同進展理論教學管理和理論教學評價。三是頂層設(shè)計先行本文由論文聯(lián)盟搜集整理的原那么。理論教學體系的構(gòu)建是一個循序遞進、環(huán)環(huán)相扣的過程，需要依托專業(yè)建立委員會，制定相關(guān)制度，保障學校、企業(yè)和學生三方的利益，明確三方的責任和義務(wù)，確保理論教學體系的有效運行。四是理論教學內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)遵守由易到難、由單項到綜合的原那么。在設(shè)計理論教學內(nèi)容時要注意前后銜接、循序遞進、層次清楚。五是理論教學評價要注重才能全面考核評價的原那么。在理論教學中，改革原有的終結(jié)性考核，注重過程性考核，注重校企共同評價。2理論教學體系的內(nèi)容根據(jù)行業(yè)開展人才需求和專業(yè)特點，醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)形

4、成了標準貫穿、課證相融、才能遞進的人才培養(yǎng)形式。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的要求，構(gòu)建了理論教學目的、理論教學內(nèi)容、理論教學標準、理論教學管理、理論教學評價五位一體的綜合理論教學體系。2.1理論教學目的按照人才培養(yǎng)形式要求，確定理論教學目的。本專業(yè)理論教學目的是通過遞進式、系統(tǒng)化理論教學，使學生具備靈敏運用醫(yī)學美學、中西醫(yī)相關(guān)知識的才能，純熟掌握皮膚護理、身體塑形、醫(yī)療美容咨詢、產(chǎn)品銷售等技術(shù)，能從事美容美體、化裝品導(dǎo)購、醫(yī)療美容咨詢等崗位。2.2理論教學內(nèi)容專業(yè)構(gòu)建了識崗學習崗位理論帶薪頂崗的三階段遞進式理論教學，形成了根本技能、專項技能、綜合技能、消費性實訓(xùn)、跟崗實習、頂崗實習等六位一體理論教學內(nèi)

5、容。2.3理論教學標準對接美容師職業(yè)技能標準與美容相關(guān)崗位技能大賽，制定理論教學標準。校企共同確定不同階段的實訓(xùn)工程、理論操作標準及技能考核標準，確保理論教學的質(zhì)量。頂崗實習按照行業(yè)、企業(yè)崗位標準操作規(guī)程，制定頂崗實習標準、內(nèi)容和要求，確保頂崗實習質(zhì)量。2.4理論教學管理制定理論教學的組織管理、制度管理和運行管理體系。組織管理依托專業(yè)建立委員會，校企雙方共同施行理論教學，進展理論教學管理。因頂崗實習的特殊性和重要性，在專業(yè)建立委員會下校企雙方成立頂崗實習管理小組，對頂崗實習進展設(shè)計和管理;執(zhí)行學校?理論教學管理規(guī)定?頂崗實習管理方法?頂崗實習指導(dǎo)教師工作職責與考核方法?等相關(guān)制度，與企業(yè)簽訂?

6、頂崗實習校企合作協(xié)議?，確定頂崗實習薪酬標準及校企雙方責任義務(wù)，為理論教學的有序開展提供制度保障;理論教學運行按照一個主體、一個目的、兩個結(jié)合的原那么施行，即以學生為主體，以提升理論技能程度為目的，教學過程中注重專兼職教師結(jié)合和工學結(jié)合，運行過程中加強對學生和教師的引導(dǎo)和管理。校內(nèi)理論教學通過各階段、過程性考核評價，掌握學生學習狀態(tài)和學習效果;通過學生訪談和教學動態(tài)評價調(diào)研，掌握專兼職教師教學效果。校外實習依托頂崗實習管理及專業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺、實習調(diào)研訪談和畢業(yè)生調(diào)研，理解學生實習情況及校內(nèi)外指導(dǎo)教師的帶教情況，對學習積極性低、教學效果不佳的學生和教師進展引導(dǎo)和輔導(dǎo)。多渠道、多途徑提升教、學雙方

7、的積極性和學習效果。2.5理論教學評價校企雙方共同參與理論教學評價，共同制定理論考核標準，以才能考核為重點，注重過程性考核。開展實訓(xùn)技能課程考核、實習準入技能考核和畢業(yè)前綜合技能考核，針對根本技能、專項技能、綜合技能等各個階段進展全面的考核評價，確保理論教學質(zhì)量。3理論教學體系構(gòu)建的考慮與展望專業(yè)以技能型名校建立為契機，探究并完善了五位一體的理論教學體系，對提升學生的理論技能程度有確切的效果。近三年高級美容師職業(yè)資格考試通過率達95%以上;在第三方麥可思公司對用人單位進展的滿意度調(diào)研中，聘用過應(yīng)屆畢業(yè)生的用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的總體滿意度為97%;來本校招聘過的用人單位中，有99%表示將來愿意繼續(xù)招聘本校應(yīng)屆畢業(yè)生。構(gòu)建科學、合理的高職理論教學體系是實現(xiàn)