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1、學(xué)校優(yōu)秀教師和生源流失 現(xiàn)象及建 議“縣中衰落”固然有多方原因，或許，縣域中學(xué)的沒落有著諸多的因素，但是這些高中2、優(yōu)秀教師流失大，缺乏學(xué)科帶頭人 教，致使人才流失，缺乏學(xué)科帶頭人。骨干教師在整個(gè)教師隊(duì)伍中比率少，對(duì)發(fā)展以“老” 3、教師隊(duì)伍“老齡化”、優(yōu)秀畢業(yè)生缺位 2229302平均（ 2013 2018 ）0506平均（ 2019 2020 ）0通過上表數(shù)據(jù)可以明顯看出從 高中的學(xué)生，有人為這種超級(jí)模式點(diǎn)贊，肯定這種模式帶來的高考效率，認(rèn)為“縣中衰落” 中職學(xué)校調(diào)研報(bào)告 單獨(dú)招生考試”的形式直接升入高等職業(yè)院校讀大學(xué)，或者通過參加“中職對(duì)口升學(xué)考試” (三)高素質(zhì)教師缺乏，教育教學(xué)管理水

2、平有待提高 (四)技工隊(duì)伍薄弱，勞動(dòng)就業(yè)制度執(zhí)行不嚴(yán) 3、統(tǒng)籌需求信息，搭建校企合作橋梁調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無(wú)論職業(yè)院校還是企業(yè)，普遍反映缺乏 “兩條腿”。職業(yè)院校要改變“一條腿長(zhǎng)一條腿短”的辦學(xué)局面，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培 訓(xùn)并舉，職前和職后教育相結(jié)合，打破原來單一的學(xué)歷教育模式。要以經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為準(zhǔn) 則，開展形式多樣、長(zhǎng)短結(jié)合的職業(yè)教育，不拘一格培養(yǎng)人才。要實(shí)行開放式辦學(xué)，進(jìn)一 步推進(jìn)校企合作和“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等開放式培(四)拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，切實(shí)改善辦學(xué)條件 “雙師型”教師的比例。與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，從職業(yè)教育實(shí)際出發(fā)，科學(xué)灌區(qū)農(nóng)業(yè)水價(jià)綜合改革 調(diào)研報(bào)告 2 3、建立長(zhǎng)效管

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