《計(jì)算機(jī)病毒》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -計(jì)算機(jī)病毒說(shuō)課稿劉國(guó)鈞職教中心一、本課的地位、作用計(jì)算機(jī)病毒是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)一書(shū)中章第1.6節(jié)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的平安中的第1小節(jié)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒是威逼計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)平安的主要因素，所以把這節(jié)作為重點(diǎn)講授課。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)簡(jiǎn)案）的提出依據(jù)1、同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)學(xué)的少、用計(jì)算機(jī)的閱歷少2、教材大綱要求：學(xué)問(wèn)要求、能力要求3、按照新課程理念：全面考慮同學(xué)的學(xué)問(wèn)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀4、同學(xué)未來(lái)進(jìn)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求：財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)需求、繼續(xù)學(xué)習(xí)的平安需求5、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程本身的特點(diǎn)：書(shū)本學(xué)問(wèn)的落后性三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的支配（按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出依據(jù)）重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害及防治難點(diǎn)：計(jì)

2、算機(jī)病毒的防治方法討論重點(diǎn)：同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力四、課堂過(guò)程設(shè)計(jì)1、教學(xué)模式：圍繞教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行以問(wèn)題溝通為主的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)模式2、教學(xué)過(guò)程：布置預(yù)習(xí)問(wèn)題：讓同學(xué)以小組為單位有目標(biāo)地查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做預(yù)備，培養(yǎng)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)辦法。導(dǎo)入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相像的計(jì)算機(jī)病毒新課探討問(wèn)題（一）計(jì)算機(jī)病毒的概念與特性教師給出問(wèn)題、實(shí)例，同學(xué)回答問(wèn)題、解釋問(wèn)題、分析問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題（由淺入深、循序漸進(jìn)原則、理論與實(shí)際相結(jié)合原則）（二）計(jì)算機(jī)病毒的危害給出計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作的圖片、實(shí)例，讓同學(xué)對(duì)病毒危害大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，激起對(duì)病毒危害的高度重視及憎恨

3、心情，為病毒防治做預(yù)備。（新課程理念情感、態(tài)度、價(jià)值觀教導(dǎo)，因材施教，加強(qiáng)直觀性教學(xué)）（三）計(jì)算機(jī)病毒的診治協(xié)助同學(xué)診癥狀，給出可操作問(wèn)題讓同學(xué)了解類(lèi)別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過(guò)程，同學(xué)在參加全過(guò)程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點(diǎn)，并為防病毒做預(yù)備（直觀性教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，過(guò)程和辦法教學(xué)，獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展能力）（四）計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防讓同學(xué)找出傳揚(yáng)途徑，分析傳揚(yáng)途徑的對(duì)照?qǐng)D，參考生物病毒，從切斷傳揚(yáng)途徑和庇護(hù)實(shí)用數(shù)據(jù)兩方面分析、實(shí)行切實(shí)可行的預(yù)防病毒的措施，以此強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（對(duì)照辦法、理論與實(shí)際相結(jié)合，增加直觀性，化難為易）鞏固練習(xí)給出題目，利用手腦口并用，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)總結(jié)能過(guò)同學(xué)參加總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)