2022年備教批輔考心得體會(huì)模板

1、第15頁共15頁2022年備教批輔考心得體會(huì)模板東莊鎮(zhèn)一中備講批輔考規(guī)范制度及要求為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，依據(jù)縣教研室_號(hào)和_文件要求，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際，在充分征求教師意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校研究制定東莊鎮(zhèn)常規(guī)教學(xué)備、講、批、輔、考的具體要求(試行)內(nèi)容如下：一、教師備課要求1、教師按學(xué)科計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課前寫好課時(shí)教案，且一課一案。嚴(yán)禁備課中從網(wǎng)上直接下載、照搬硬套，備課要體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，力求體現(xiàn)共性與個(gè)性的_結(jié)合，采用電子教案需第二次備課。2、課時(shí)教案項(xiàng)目要完整，每節(jié)課包括課題、時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、

2、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思、警示語等。其中教學(xué)過程要以學(xué)生活動(dòng)為主線，體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。3、提倡書寫詳案，面向全體因材施教，認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有較完整的師生活動(dòng)過程安排，教師活動(dòng)要有明確要求，學(xué)生活動(dòng)要有詳細(xì)的思維過程，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)教案，評(píng)卷有試卷分析教案。4、教師備課可采用個(gè)體備課與_備課相結(jié)合的方式。教研組或同頭課教師要堅(jiān)持_備課，每單元或每章節(jié)，至少_備課_節(jié)，由主備教師事先把自己的備課設(shè)想、思路告訴大家，由同頭課教師共同研討、分析，最后達(dá)成共識(shí)，總結(jié)出一套較好的授課方案，由主備人整理共同使用，資源共享。5、要求教師做到課前備課

3、、課后反思，及時(shí)補(bǔ)救。6、堅(jiān)持超課時(shí)備課，要求各科至少要有兩課時(shí)的儲(chǔ)備教案，杜絕不備課或課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象。7、教案設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性和學(xué)科特點(diǎn)，注重教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，實(shí)用性強(qiáng)，突出創(chuàng)新。8、每學(xué)期由學(xué)校對(duì)教師教案進(jìn)行兩到三次檢查，并做好記錄及時(shí)反饋，讓教師矯正備課中存在的問題。根據(jù)檢查情況，對(duì)教師進(jìn)行量化評(píng)定，記入量化積分。二、教師上課制度及要求1、嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度，按照各學(xué)科計(jì)劃，依照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，不得隨意更改。2、嚴(yán)格按照課程表上課，未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意調(diào)課、更不準(zhǔn)缺課。若確實(shí)因病或特殊原因，需請(qǐng)假調(diào)課者，需經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由學(xué)校結(jié)合年級(jí)安排調(diào)課。3、教師應(yīng)在上課前_分鐘到達(dá)教室

4、門口進(jìn)行候課。告訴學(xué)生做好上課前準(zhǔn)備工作，并清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，如實(shí)記錄缺課學(xué)生并及時(shí)告知班主任。4、教師上課要儀表端莊、服裝整潔、精神飽滿，嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、嚴(yán)禁酒后上課、嚴(yán)禁課堂上接打手機(jī)。5、上課前必須先備好課，沒有備課絕不能上課。6、建立“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂，提高課堂效率，精心_課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其能動(dòng)性，營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、教師語言要規(guī)范，_歲以下教師必須用普通話教學(xué)，_歲以上教師盡量用普通話。教師的語言要形象、生動(dòng)、具有啟發(fā)性，教態(tài)要自然、大方，對(duì)

5、學(xué)生嚴(yán)而有度。8、對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，要善于控制個(gè)人情緒，冷靜妥善處理，嚴(yán)禁使用訓(xùn)斥、諷刺、挖苦的語言，要尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生。9、充分發(fā)揮各教室多媒體設(shè)備作用，豐富課堂內(nèi)容，增大課堂容量，提高課堂效率，要求教師節(jié)節(jié)都使用課件、多媒體輔助教學(xué)手段，更好地服務(wù)于教學(xué)。10、教師板書要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)知識(shí)的生成過程和要點(diǎn)，明確知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，做到：簡(jiǎn)單、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)。三、教師作業(yè)設(shè)置和批改制度1、教師布置作業(yè)要有明確的目的性和計(jì)劃性，避免盲目性、隨意性。設(shè)置的作業(yè)要有一定的彈性和難易度，杜絕機(jī)械重復(fù)抄寫或懲罰性作業(yè)。2、布置作業(yè)量要符合省市規(guī)定，要嚴(yán)格控制作業(yè)總量，課內(nèi)作

6、業(yè)要在教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，周六、日布置家庭作業(yè)要適量。數(shù)學(xué)、英語每周至少_次作業(yè)，物理、化學(xué)每周_次，政治、歷史、地理、生物每周_次，作文間周一篇。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。3、要求學(xué)生作業(yè)封面整潔、內(nèi)容齊全，書寫認(rèn)真，字體工整，能按時(shí)獨(dú)立完成。4、要求各科作業(yè)必須全收全改。教師批改作業(yè)，要認(rèn)真及時(shí)、有點(diǎn)評(píng)、有等級(jí)、有記錄，作文評(píng)語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性，錯(cuò)題要及時(shí)更正。5、要求語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和化學(xué)五科作業(yè)，要建立作業(yè)批改記錄，錯(cuò)誤有記錄，原因有分析，并有針對(duì)性的補(bǔ)救措施。6、要求數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科，要設(shè)置糾錯(cuò)本，要求學(xué)生把作業(yè)中、考試中以及平時(shí)練習(xí)中易錯(cuò)的題目，記在糾錯(cuò)本上，

7、進(jìn)行歸納分析、矯正，以防再犯同樣的錯(cuò)誤。7、每學(xué)期至少開展一次優(yōu)秀作業(yè)展，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高。四、教師課外輔導(dǎo)要求1、課外閱讀輔導(dǎo)。學(xué)校有課外閱讀管理制度，保證每周下午閱讀課的閱讀時(shí)間，有摘抄本、讀書心得或讀后感等。每學(xué)期開展一次校級(jí)讀書活動(dòng)(讀書征文、演講、讀書成果匯報(bào)表演等，要有方案、_過程等)。2、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。各科都有培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案，開學(xué)初各班班主任制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(有責(zé)任人)，確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)，建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案。教師每周至少一次培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)，及時(shí)做好記錄，每位教師每學(xué)期末寫一份培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)總結(jié)。五、教師考試與評(píng)價(jià)制度1、考試次數(shù)和成績(jī)：每學(xué)期舉行四次考試

8、：第一次月考、期中考試(依據(jù)縣教研室時(shí)間要求)、第二次月考、期末或升級(jí)考試(依據(jù)縣教研室時(shí)間要求)。學(xué)校有成績(jī)統(tǒng)計(jì)和成績(jī)分析。分析要有學(xué)校(年級(jí))、班級(jí)、學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率、良好率、低分率等內(nèi)容。2、成績(jī)分析會(huì)。2022年備教批輔考心得體會(huì)模板（二）在教學(xué)中如何落實(shí)“備教批輔考”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：大家上午好。我是胡藝，來自大坪中學(xué)的一名年輕教師，出來工作時(shí)間不長(zhǎng)，今天能夠在這里發(fā)言，既感到十分榮幸，又倍感壓力。感謝學(xué)區(qū)給予我信任和機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。作為一名年輕教師，初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)急需積累，教學(xué)能力更待提升，教學(xué)理念則更需不斷地?cái)U(kuò)充和學(xué)習(xí)。因此，在語文教師專

9、業(yè)成長(zhǎng)這條道路上，我應(yīng)該不斷地督促自己，充實(shí)自己，一步一個(gè)腳印，踏著堅(jiān)實(shí)的步伐前行今天，我將和大家一同探討的是在初中語文教學(xué)中如何落實(shí)“備教批輔考”，我將綜合多方面的情況并結(jié)合我個(gè)人平時(shí)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家交流_。若是有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多包涵，并給予批評(píng)指正。希望在這次活動(dòng)中，我們能夠一同成長(zhǎng)，一同前行，能夠給我們虹橋?qū)W區(qū)初中語文注入更多鮮活的血液和新生的力量。一、備課首先我要講的是備課。要上一堂課，首當(dāng)其沖的便是備課，備課不等于教案，備課是指課前的一切準(zhǔn)備，它包括：領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，潛心鉆研教材，閱讀參考材料，確定教學(xué)目標(biāo)，考慮教學(xué)方法，設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備直觀教具，編寫課時(shí)計(jì)劃，制作課

10、件等。我覺得總的來說就是“備教材、備學(xué)生、備教師”這三個(gè)方面，那么我就這三個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)，希望能加深我們語文教師對(duì)該如何備好初中語文課的認(rèn)識(shí)。1、備教材：正如特級(jí)教師于永正所說：“千法_，讀懂教材是妙法”。吃準(zhǔn)教材是初中語文教師備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，初中語文教師在領(lǐng)悟初中語文教材編排者的編排意圖，才能合理地提出各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確地把握各個(gè)階段的教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)榫统踔姓Z文教學(xué)活動(dòng)而言，教材就是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的具體載體，教學(xué)過程的師生互動(dòng)都必須是圍繞教材展開的；離開這個(gè)載體，教學(xué)目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，初中語文教師要實(shí)施高效性、針對(duì)性、目的性的教學(xué)，首先就必須在備課時(shí)讀懂教材并超

11、越教材，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的有效掌控。教師的教學(xué)過程才有可能是“用_教”的過程，而不是“教_”的過程。那么初中語文教師要如何備好教材呢。我認(rèn)為備教材大致要作如下三步走：第一步：走進(jìn)教材初中語文教師是初中語文課程的開發(fā)者。教師在備課過程中應(yīng)努力做到如下四點(diǎn)：第一，進(jìn)行文本細(xì)讀，把握教材特色，和教材平等對(duì)話。第二，了解教材編排體系和主旨，想一想，教材編寫了什么。教材的編寫意圖是什么。_要這樣編寫。第三，吃透難點(diǎn)重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，讀一讀，想一想，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。(如魯迅的藤野先生一文，可教的內(nèi)容，寫法，語言十分豐富，但放在初中教，重點(diǎn)就在理清作者的思路，找出文章的線索，對(duì)一些關(guān)鍵句子的深意能理解

12、和感悟，至于怎樣選材，怎樣剪裁，語言風(fēng)格等，就不做探討了，有所為，才能有所不為)第四，明確目標(biāo)、把握要求，讀一讀，想一想，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀如何體現(xiàn)。從而居高臨下的理解教材，熟練掌握教材的全部真諦，將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，真正做到超越自我，超越文本，超越課堂。第二步：研究教材工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，因此，我們要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面研究教材。知識(shí)性包括語文內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。語文內(nèi)含的知識(shí)既字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識(shí)既社會(huì)的、自然的、倫理的、道德的等。人文性的把握要從課文的內(nèi)容入手，首先看思想教育的價(jià)值是從哪體現(xiàn)出來的，如

13、何體現(xiàn)出來的；再多角度思考還可以給學(xué)生哪方面的啟迪。(如我們昨天剛學(xué)習(xí)的梁?jiǎn)⒊礃I(yè)與樂業(yè)一文中，)其次，體會(huì)作者的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)價(jià)值。再次，跳出教材，面向?qū)W生的生活世界，加強(qiáng)課外的聯(lián)系，學(xué)科之間的聯(lián)系。教師在把握知識(shí)性和人文性的基礎(chǔ)上，必須重點(diǎn)分析教材的重難點(diǎn)。重難點(diǎn)因文而異，因人而異。第三步：活化教材(靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，防止教學(xué)中機(jī)械的以教材為本)他山之石可以攻玉，教學(xué)資料的學(xué)習(xí)吸收、生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累，能給教材“添油”“加醋”，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，為初中語文課堂增添更多的生活情趣，使課堂充滿生機(jī)和活力。因此，教師在備課時(shí)一定要將教材內(nèi)容情境化；將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、可操作化；抓準(zhǔn)學(xué)科間

14、知識(shí)融合的切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科新的知識(shí)層次；充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備；加工、重組、整合教材；注重拓展延伸，向課外，向其他學(xué)科，向生活延伸，活化教材。2、備學(xué)生我們要明確初中語文教學(xué)目標(biāo)及其過程也是“一切為了學(xué)生(主體性)，為了一切學(xué)生(全體性)，為了學(xué)生的一切(全面性)”。認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主體，教師的主導(dǎo)是為了能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。因此我們教師在備課過程中要做到“目中有人”，眼中有學(xué)生，具有明確的“備學(xué)生”意識(shí)。備學(xué)生，一方面要注意了解學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。另一方面，既要了解全班的整體情況，

15、又要了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷、困惑疑點(diǎn)，以及在認(rèn)識(shí)能力、興趣焦點(diǎn)等方面的個(gè)性差異，以便做到因材備課，區(qū)別對(duì)待。另外，還要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，站在學(xué)生的角度上想一想，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么。教材內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)什么。怎樣學(xué)。學(xué)生才會(huì)感興趣。學(xué)生才會(huì)快樂。最難理解的知識(shí)點(diǎn)或問題是什么。針對(duì)課文，教師要多問自己幾個(gè)問題：學(xué)生對(duì)課文的那些段落能夠讀通，讀懂，讀好，對(duì)那些段落還需朗讀指導(dǎo)，哪些句段難以理解，還需精讀點(diǎn)撥，要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)彈性的指導(dǎo)預(yù)案。然后根據(jù)這些問題的答案對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合、簡(jiǎn)化、排序等，以此來確定一個(gè)合適的教學(xué)起點(diǎn)，高速高效構(gòu)起一條設(shè)計(jì)教案的最佳路線，使教學(xué)活動(dòng)始于學(xué)生的“現(xiàn)有

16、發(fā)展區(qū)”，互動(dòng)于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而有的放矢地備課。初中語文教師在備課時(shí)，特別要注意不能以我們成人的心智結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀來假想學(xué)生，因?yàn)檫@種做法是很不科學(xué)的；而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師會(huì)不自覺地犯這種錯(cuò)誤。當(dāng)然，由于代溝的存在，有時(shí)候我們雖然放低心段，卻很難準(zhǔn)確地站在學(xué)生的立場(chǎng)來感受一切，但只要我們經(jīng)常注意提醒自己，效果也是不錯(cuò)的。3、備教師自己初中語文教師作為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)因素之一，其在教學(xué)活動(dòng)中所扮演的角色對(duì)另一能動(dòng)因素學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。所以，初中語文教師備課時(shí)，還要備好教師自己。下面就備教師自己談三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1)備課時(shí)要注意充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合自己的教學(xué)

17、方法教學(xué)。教師要明了自己的強(qiáng)項(xiàng)和缺陷，備課時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使自己獨(dú)具的個(gè)性_力在教學(xué)過程中得以張揚(yáng)，讓學(xué)生信服你、喜歡你，以便在教學(xué)活動(dòng)中取得最佳的教學(xué)效果；并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。像那些名師如竇桂梅老師，他們的課堂我們是學(xué)不來的，我們只有在教學(xué)中不斷地完善和積累，逐步形成自己的特色課堂。(好的東西是好的生命狀態(tài)造成的)2)教師備課時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整、豐富、優(yōu)化教學(xué)方案，盡可能估計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的多種情況，預(yù)設(shè)多種問題，不能千篇一律，一成不變，這樣才能不斷提高自己的隨機(jī)應(yīng)變的能力。3)要認(rèn)識(shí)到教師的心境直接決定了課堂氛圍。老師備課時(shí)要先進(jìn)入文本情景，才能更好地醞釀良好

18、的課堂情緒。要知道人容易被說服，但容易被感動(dòng)。語文教學(xué)活動(dòng)的過程，不是一種說教，而是一種相互感染的互動(dòng)過程。所以，教師想讓學(xué)生受到文本的感染，必先課前準(zhǔn)備良好的文本心境，這是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景氛圍的前提條件之一。像我們班這兩天學(xué)的課文敬業(yè)與樂業(yè)，在教學(xué)之前，我就審視自己，總結(jié)自己當(dāng)前的工作狀況，問自己是否有做到了敬業(yè)與樂業(yè)，我覺得我的答案是肯定的，一旦工作了，我是能夠全身心投入其中，并努力付出，而我的收獲是滿滿的，當(dāng)然其中不乏夾雜著辛酸與快樂，因此，在課堂上，我也是帶著對(duì)我教師這份職業(yè)的崇敬和熱愛之心去演繹的，且在教學(xué)過程中列舉自身的例子，引發(fā)學(xué)生共鳴，從而解讀文本?？傊踔姓Z文教師要備好課，

19、既要備好教材，從走進(jìn)教材到研究教材再到活化教材；還要備好學(xué)生和教師自己。尤其是我們青年教師應(yīng)知道，備好課是上好課的前提基礎(chǔ)。同時(shí)不容忽視的還有一點(diǎn)，就是“課后備課”，即教學(xué)反思，這是教學(xué)課后回顧，反思總結(jié)的過程，也可以寫教學(xué)后記，在不斷地反思中提高自身的教學(xué)能力。(舉例子初二的教學(xué)，現(xiàn)在教第二遍就會(huì)去看之前的教學(xué)反思，然后在現(xiàn)在的教學(xué)中加以改進(jìn)和融合，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)是卓有成效的)二、上課上次聽了岳陽初中語文名師例李輝老師的講座，她說的一句話讓我記憶深刻，她說好的課堂是這樣的：聽得懂做得出忘不了多么簡(jiǎn)單的九個(gè)字啊，但是我們又有多少老師能夠演繹這樣的課堂。同時(shí)一堂好課需體現(xiàn)六個(gè)維度：1、參與度：全程

20、全員有效參與2、親和度：師生間情感溝通與交流3、自由度：學(xué)生有展示自我才能的空間4、結(jié)構(gòu)度：整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系5、練習(xí)度：有效的知識(shí)鞏固與技能訓(xùn)練6、延展度：知識(shí)與技能的有效延伸1、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說。“良好的開端，就是成功了一半?！迸d趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好開端，在語文教學(xué)過程中，教師要采取靈活新穎的方法_教學(xué)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)是一件有趣的事，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中參與教學(xué)，做到主動(dòng)去好，我要學(xué)，這樣語文教學(xué)就會(huì)達(dá)到目的，提高教學(xué)質(zhì)量。2、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革要求上，要上好語文課，教師要更新觀念，更新教法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法

21、，打破總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的熱情，因此，在語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)中敢想、敢說、敢做、敢懷疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在上來自清的背景時(shí)，我讓學(xué)生自覺、齊讀、默讀，談一談自己的感受，文中強(qiáng)調(diào)父親的“背影”起什么作用。學(xué)生自學(xué)完后都談了自己的感受，文中“情”字，讓人回味，溫暖人心，展示了父親的摯愛說_的純孝之情，引起讀者對(duì)人生對(duì)父親的感悟，在生活中，作為子女的我們應(yīng)如何做起。是否將孝敬父母付諸于我們的行動(dòng)中。通過這種教學(xué)，活躍了課堂氛圍，開拓思維

22、，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。3、在教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。學(xué)好和學(xué)不好，學(xué)到什么程度是能力問題，學(xué)和不學(xué)是態(tài)度問題。一件事的苦與樂在于主觀的心，而不在客觀的事。如果一個(gè)人在人生之中沒有明確的生活目標(biāo)，奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不健全，這樣的人學(xué)習(xí)就會(huì)不主動(dòng)，不自覺，沒有理想和抱負(fù)，從而學(xué)習(xí)效果可想而知。因此在教學(xué)中，教師要在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有努力的方向，有自己奮斗的動(dòng)力。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的確是學(xué)生主體確立和構(gòu)建的重要組成部分。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃就沒有學(xué)習(xí)步驟，整個(gè)學(xué)習(xí)過程就亂了。既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)

23、了精力。所以，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們感到學(xué)習(xí)語文有用，有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力，開拓他們的思維和創(chuàng)新能力，讓自己成為學(xué)習(xí)的真正主人。(我舉一個(gè)例子，是我昨天在初二一個(gè)班上語文早自習(xí)，我一般會(huì)在早自習(xí)之前，把早讀的目標(biāo)即要完成的內(nèi)容寫在黑板上，同時(shí)并附加一句加油哦，或者珍惜時(shí)間把握時(shí)間之類的，有時(shí)也會(huì)寫上一句名言，旨在激勵(lì)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)往往我在定了目標(biāo)之后，學(xué)生在讀書時(shí)精力更為集中，效率也更高。昨天早自習(xí)時(shí)，我在行間走動(dòng)，觀察學(xué)生讀書背書情況，走到鄧剛同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他正在第二組李一兵同學(xué)那里背杜甫的望岳春望，聲音響亮清晰，一字一句非常地認(rèn)真，他語

24、文成績(jī)一般，這次月考語文沒及格，此時(shí)我被他背書時(shí)候的狀態(tài)感染了，當(dāng)他背完之后，我馬上拿起他的語文書，用手中的紅筆打了兩個(gè)極大的背字，并且拍拍他的肩膀說，背得很好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，只不過有兩個(gè)字的讀音還需注意加油，你很棒然后他又開始繼續(xù)讀書，后面到了快下課的時(shí)候，學(xué)生們都讀得很認(rèn)真，組長(zhǎng)那里人氣也很旺，有很多等著背書的同學(xué)，突然我看見坐在最后一個(gè)的鄧剛舉起了手，我立馬走過去，他字正腔圓的說：老師，組長(zhǎng)那里有人，我到你這里背書，好嗎。好。于是他開始背起了愛蓮說陋室銘，一字一句，非常清晰有力，我當(dāng)時(shí)捧著他的語文書，聽著他的背誦，心底涌出的是喜悅，嘴角揚(yáng)起的是驕傲的微笑)4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，朗讀

25、，誦讀的良好的習(xí)慣。我覺得在要求學(xué)生之前，我們教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的閱讀和學(xué)習(xí)，但如今的社會(huì)浮躁，你或許無法靜下心來，你或許也會(huì)說我整天從早到晚的忙上課忙學(xué)生工作忙班級(jí)工作，哪還抽得出時(shí)間看書，魯迅先生不是說過這樣一句話嗎。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。但我還_另一句話給大家：閱讀是約見最重要的人。老師們，那我們還會(huì)沒時(shí)間嗎。讀的能力是對(duì)書面語言的認(rèn)識(shí)和理解能力，是日常生活，學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的最基本的能力，也是中學(xué)語文教學(xué)中重要培養(yǎng)的一種能力，閱讀不僅僅是看書，但并不是單純看書識(shí)字的過程，而是一個(gè)以了解意義為核心的復(fù)雜的智力活動(dòng)過程，通過閱讀，能檢閱出一個(gè)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力和評(píng)價(jià)能

26、力，體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合水平。朗讀有助于培養(yǎng)使用普通話的能力和口頭表達(dá)能力，有利于加深對(duì)語文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生開口能力。誦讀帶有音樂色彩，學(xué)生能沉迷其中。它能豐富人的知識(shí)儲(chǔ)備，特別對(duì)于學(xué)習(xí)運(yùn)用語文，豐富詞匯是十分必要的。因而在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“讀”的良好習(xí)慣，提升語文教學(xué)的效果。我覺得在語文課堂中課多加入音樂的元素，如在誦讀課文時(shí)，加上配樂，更能營(yíng)造氛圍，帶入情境，加強(qiáng)朗讀效果，并且學(xué)生能在音樂中陶冶情操，鍛煉心性。我還講一個(gè)例子，在語文課上，我一般會(huì)有一個(gè)課前講話，控制在3到_分鐘之內(nèi)。要求學(xué)生講故事，朗誦文章詩歌都可。每一個(gè)學(xué)生都要_，按座位輪流來

27、。學(xué)生要課前講話，自己必須做好準(zhǔn)備，第一要選材，就要去閱讀，然后他要_給全班同學(xué)，相當(dāng)于一起讀了；那么在這個(gè)選材決定自己要講什么的過程，無形中就提升了自己的辨別判斷和思考能力，并且還要有適當(dāng)?shù)母形?；最后他要在全班同學(xué)前表演出來，第一鍛煉了他的膽量，第二鍛煉了他的表達(dá)能力，第三，加強(qiáng)了他與同學(xué)們之間一個(gè)思想的交流，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)這收獲豈不多多并且他們_所講的這些，都會(huì)在學(xué)生心中留下很深的印象，后來我還在寫作當(dāng)中看到有許多同學(xué)都將其作為寫作素材，豈不妙哉。(舉_的例子)5、字詞教學(xué)是基礎(chǔ)。必須要教，因?yàn)槠涫腔A(chǔ)，新課標(biāo)規(guī)定7_年級(jí)要求認(rèn)識(shí)的字是_個(gè)，會(huì)寫的字_個(gè)，所以字詞教學(xué)平常要落實(shí)到位，

28、注重積累與運(yùn)用。并且中考基礎(chǔ)部分也是必不可少的。我認(rèn)為在字詞教學(xué)方面，我們可以避免陳舊的注音解釋詞義讀幾遍再抄幾遍這種方式，可以另辟新徑，讓學(xué)生重視字詞，并且掌握所學(xué)字詞。我們布置課前預(yù)習(xí)就要求學(xué)生完成字詞的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生把這一課的生字連詞成片，造句或?qū)懺?，這不正是學(xué)習(xí)的目的嗎。學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師在上課抽查預(yù)習(xí)情況或生字學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，可隨便說一個(gè)詞，讓學(xué)生快速在文中找到它在哪里，或者是背誦那一句話我覺得教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過程，我們應(yīng)該在遇到困惑的時(shí)候，思考怎樣前進(jìn)，尋求新的出路6、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在我們一般就是小組合作學(xué)習(xí)，人數(shù)應(yīng)是_人，多則不宜。在小組中必須要有一個(gè)核心人員：組長(zhǎng)。組長(zhǎng)必須是正直可靠值得信任的，有一定的_能力。組員之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)合作、積極互賴的，同時(shí)起一個(gè)互相促進(jìn)的作用。在一個(gè)小組中，應(yīng)該明確每一個(gè)組員的責(zé)任與義務(wù)。我覺得小組合作學(xué)習(xí)的方式主要是培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的與人溝通交流的技能，也就是社交技能。借用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話：一個(gè)人，可以走的快，一群人，才能走得遠(yuǎn)。這就是團(tuán)隊(duì)的力量。7、在教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，那么該如何當(dāng)好這一位引導(dǎo)者呢。我覺得至少該做到以下幾點(diǎn)：學(xué)科知識(shí)功底深，語言表達(dá)能力強(qiáng)，準(zhǔn)確清楚，通俗易懂，風(fēng)趣幽默，波瀾起伏的，像我們朗讀一樣應(yīng)是抑揚(yáng)頓挫的，書寫水平高，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語