小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)橋 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12 橋【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利地、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的精神。了解課文在謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文題目的深刻含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)內(nèi)容導(dǎo)入課題師板書課題：橋今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家齊讀課題。在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也學(xué)過(guò)不少有關(guān)“橋”的文章，這些文章的題目是什么？都寫了些什么內(nèi)容？誰(shuí)能給大家介紹介紹。（生自由回答）師：我們今天這篇課文寫的又是什么內(nèi)容呢？大家想知道嗎？請(qǐng)大家打開課本，翻到54頁(yè)。預(yù)習(xí)

2、檢測(cè)師出示生字，指名生讀。師指名生組詞。師出示詞語(yǔ)并解釋。咆哮 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆 呻吟 祭奠 亂哄哄 勢(shì)不可當(dāng) 跌跌撞撞初讀課文生快速讀課文，邊讀邊思考。（1）了解并概括課文的主要內(nèi)容。（2）課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的。（提示：什么時(shí)間什么地方誰(shuí)在怎樣的情況下做了什么結(jié)果怎樣）（這篇課文主要寫了一個(gè)黎明時(shí)分，在一個(gè)小山村里，一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過(guò)木橋，自己和兒子被洪水淹沒的事情。）（3）給課文劃分段落。第一部分（14）：寫黎明時(shí)山洪突發(fā)，人們驚慌逃命。第二部分（513）：寫老漢鎮(zhèn)定撤離群眾。第三部分（1423）

3、：寫橋塌，老漢與小伙子被洪水吞沒。第四部分（2427）：寫老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。整體感知指名生回答問題，師指正。生思考以下問題。這座橋是什么橋。（救命橋、生命橋）如果當(dāng)時(shí)人們毫無(wú)秩序地涌向木橋，結(jié)果會(huì)是怎樣。（生自由猜測(cè)，感受洪水來(lái)時(shí)緊張的氛圍和老漢的重要性。）課堂小結(jié)師：在作者簡(jiǎn)潔的描繪下，洪水肆虐的可怕情景就在我們眼前，村民的恐慌我們也能感同身受。每個(gè)人都有求生的欲望，可是這個(gè)人是個(gè)例外，他在生死關(guān)頭的選擇是怎樣的，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)內(nèi)容溫故知新師：今天我來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，請(qǐng)大家齊讀課題橋，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)課文內(nèi)容一定有了詳細(xì)的了解，今天我們更深入的走入文本，品

4、讀人物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式通讀全文，找出文中描寫大雨和洪水的句子，做上標(biāo)注，體會(huì)作者這樣寫的好處。研讀課文黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（1）你感受到了什么？（雨大）從哪個(gè)詞感受到的？除此以外你還感受到了什么？雨急，急的像（潑。像倒。）生再讀。（2）這樣大，這樣急的雨，你會(huì)聯(lián)想到什么災(zāi)害？（洪水）（3）作者用四個(gè)字，夠成了兩句話，為什么這樣寫？（簡(jiǎn)短語(yǔ)句渲染緊張氣氛）2. 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（1）你從哪個(gè)詞感受到了什么？（2）咆哮，是什么意思，是誰(shuí)叫咆哮？（3）怎么咆哮（像一群受驚的野馬）（4）受驚的野馬什么樣？（勢(shì)不可當(dāng)）（5）全班讀，這

5、樣咆哮的山洪，勢(shì)不可當(dāng)?shù)乜癖级鴣?lái)，你會(huì)有什么樣的心情？（害怕）3. 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（1）這時(shí)候你會(huì)有什么樣的心情？（窒息）4. 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（1）生根據(jù)個(gè)別詞談感受（獰笑）（2）師：在大自然災(zāi)害面前，人是渺小的；在盡在咫尺的死亡面前，人無(wú)處可逃。（3）如果你就是村民之一，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？（害怕，哭 ，不知所措，逃命，躲）（4）出于生存的本能，此時(shí)的人們你擁我擠地逃命，瘋了似的尋找生命的出路，卻發(fā)現(xiàn)東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。這是一座什么橋？（窄窄的橋 ，木橋，通向生的希望的橋）所以人們都跌跌撞撞地向那木橋擁去。你會(huì)有什么樣的擔(dān)心？（會(huì)有更大的

6、災(zāi)難，掉下橋，踩踏）5. 生默讀7-22自然段，找出文中關(guān)于老漢的描寫。6. 老漢清瘦的臉上淌著雨水，他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（1）你從哪個(gè)詞感受到了什么？（像山鎮(zhèn)定，沉穩(wěn)，不著急）（2）聯(lián)系上下文，會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)老漢是（黨員）7. 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）老漢現(xiàn)在是什么心情？（生氣，憤怒）他在氣什么？（2）文中還有關(guān)于老漢和小伙子的描寫，找找看，感受到了什么？（老漢愛兒子，更愛村民）（3）山洪暴發(fā)時(shí)，早就站在逃生木橋前，卻沒有跨過(guò)的老漢像一座山；當(dāng)水放肆地舔著人們的腰，看著全村村民平安走過(guò)

7、的老漢像一座山；當(dāng)木橋開始發(fā)抖，開始呻吟，最后只剩下他和小伙子的老漢像一座山；但這座山最后卻（被洪水吞沒了）8. 他留給我們的只有最后幾個(gè)深情的瞬間（師出示文中描寫老漢的句子）師：鐵打的老漢，他是夜幕下不倒的柱，不斷的橋，他沉靜如山的面孔是風(fēng)雨中最悲壯的風(fēng)景。故事到這里并沒有結(jié)束。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。（1）生談感受。（2）師總結(jié)：一個(gè)讓人意外的結(jié)尾，一份讓人動(dòng)容的深情。他留給老太太的是兩塊冰涼的墓碑，是兩行酸楚的熱淚，是未來(lái)無(wú)垠的思念。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落換回全村人的生命。他的可貴更在于用生命激活生命，用

8、希望點(diǎn)燃希望。讓我們永遠(yuǎn)銘記那些連名字都沒有留下的英雄們，讓我們永遠(yuǎn)感恩那一座座烙印著黨群深情的橋！課文主旨本文寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前不徇私情、無(wú)私無(wú)畏的崇高奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)寫作方法描寫人物形象時(shí)，可以抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作加以表現(xiàn)。例句用“沖、揪、吼”的動(dòng)作描寫和“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后 面去！”簡(jiǎn)潔明確、鏗鏘有力的語(yǔ)言描寫，以及“兇得像只豹子”的比喻修辭的神態(tài)描寫，將老漢當(dāng)時(shí)憤怒、鎮(zhèn)定、對(duì)村民的愛的豐滿的人物形象淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。推薦閱讀豐碑【板書設(shè)計(jì)】 洪水勢(shì)不可擋山洪爆發(fā)人們慌亂逃離老漢疏導(dǎo)撤離 洪水：竄、舔、爬、吞橋塌殉職老漢：沖