小學(xué)語文人教四年級上冊推薦一個好地方

1、推薦一個好地方 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一單元的課文，我們知道了錢塘江的浩瀚的來潮風(fēng)景，知道了月光下鄉(xiāng)村小路的靜謐風(fēng)景，知道了夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)，密密匝匝的浩瀚星空和無垠宇宙的奧秘美景，還知道了傍晚夕陽印江，飛鶴斜飛降落在湖邊的美好場景，以及小時候我和小牛在一起的快樂歲月的美好。這么多的景點(diǎn)能不能為我們寫好一個地方做鋪墊呢？當(dāng)然能。下面我們就來討論討論怎么推薦一個好地方。 1.推薦一個地方，而最關(guān)鍵還是應(yīng)該落到，對了，是地方，也就是說我們是在寫景。說到寫景，同學(xué)們覺得可以從哪些地方來寫（地點(diǎn)，時間，按順序）。噢，很好，按順序一般有哪些呢？老師給大家講幾種（移步換景，常見的還有從上到下，從下到上，由遠(yuǎn)及近，由

2、近及遠(yuǎn)，從低到高，從高到低，前后左右，）這些都是地點(diǎn)順序，還有呢，對了，時間順序，有哪些？（順敘，插敘和倒敘）對，這些都很常見，我們在寫作時可以用上，而且老師想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，還可以抓住一兩個重要的時間節(jié)點(diǎn)，把這個時間節(jié)點(diǎn)上的事情寫清楚。 寫景可以寫的有哪些？寫一個地方的美景，嗯，什么樣的美景呢！只要你覺得美的地方都可以寫，同學(xué)們常寫的是落葉美，天空美，那其實還應(yīng)該寫出什么，一個地方的特色美！對了，比如草原上，就可以寫一望無際的遼闊美，哦，還有羊群的美，以及豐茂的水草美！既然是一個好地方，人杰地靈，說明我們還可以寫對了，是人美，人怎么美，人有什么特點(diǎn)，我們又可以有可寫之處。 又回到剛才我們說寫美景，

3、可以具體從哪些角度去寫，也就是說你能不能觀察的細(xì)致入微和能不能堅持留心觀察和體會。我相信同學(xué)們心里一定有覺得很美的地方，那么就一定要學(xué)會一些寫法，把你感受到的美能夠?qū)懗鰜怼＝嵌纫唬嚎梢詫懗鲆粋€地方的靜態(tài)美。平時我們看到的細(xì)節(jié)還可以用上一些修辭手法，這樣寫作更生動形象。嗯對，比如有天空的美，從哪些方面可以寫（顏色，形態(tài)，想象，變化），可以，那既然說到了變化就還有角度二：動態(tài)美。還是比如天空，我們可以寫，天空下雨的時候，天空電閃雷鳴轟隆隆的時候，可以寫白天太陽光亮得刺眼的時候，可以寫夜晚繁星掛在天邊，薄霧籠罩大地的時候，這時候的天空又是什么模樣。對了，我們還是可以從（顏色，形態(tài)，聲音，想象，變化）

4、這樣來寫。看來一個東西我們只要抓住了角度，可寫的真是太多了。那就需要我們精煉最美的，給你留下印象最深的寫。 而如果只有美景，沒有人去欣賞，這個地方自然也就不能稱作最美，我們知道要光有美景還不夠，還要有懂得欣賞的人對不對，是的，沒有人，就失去了生動活潑的美了。那一個再美的地方，沒有你們?nèi)ネ扑]，去觀賞也就徒有其美。這個地方的美還需要抓住特色，比如飲食的不同，文化不同，方言不同，習(xí)慣不同，地理位置、地理風(fēng)貌不同、氣候不同，形成的景觀也就不同。我們只需要抓住這個地方的特色來寫。那同學(xué)們看看這個標(biāo)題，除了寫好地方我們還要寫好什么？ 2.抓住“”一個”，說明我們不需要寫很多個地方，那只寫一個地方應(yīng)該寫得更

5、加詳細(xì)。是的，但是還應(yīng)該注意什么？老師覺得寫得詳細(xì)固然沒錯，但是如果通篇都是詳寫，未免讓人抓不住重點(diǎn)，不妨就抓住你主要想寫的那幾種，又或是就一種寫得詳盡而精彩，不太重要或者可以次寫的地方簡單帶過，不濃墨重彩說不定還能達(dá)到一種詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)的效果。3.最后一點(diǎn)是要寫好“推薦”既然是推薦，那么我們就應(yīng)該把自己當(dāng)成一個小導(dǎo)游，你帶領(lǐng)著你的游客們來到了一個好地方，就要給她們推薦這里的風(fēng)土人情，人文景觀和民風(fēng)民俗。應(yīng)該用上一些推薦語：列如：翠云山林美如畫，冰雪有情（運(yùn)動）邀天下。來到這里忘卻一切煩惱，忘卻俗世，養(yǎng)我陶醉，你值得一游。又比如我們在古詩詞中也學(xué)了很多描寫山水風(fēng)光的句子（明月出天山，蒼茫云海間。李白/）白日依山盡，黃河入海流。王之渙。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。楊萬里。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫。等閑識得東風(fēng)面，萬