雞兔同籠說課 全省一等獎(jiǎng)-完整精講版課件

1、雞兔同籠哈爾濱市花園小學(xué)哈西校區(qū)孫峰一、教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容雞兔同籠是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九單元中第103-105頁中的內(nèi)容，這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“租船問題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在第一單元的租船問題這一課已經(jīng)接觸過列表法及調(diào)整法，這為今天學(xué)生解決雞兔同籠問題墊定了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，又為學(xué)生以后使用假設(shè)法解答其它實(shí)際問題打下了良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，他們的求知欲和好奇心較強(qiáng)，同時(shí)動(dòng)手操作能力、自主探究能力都有所提高，但運(yùn)用能力不夠，抽象概括能力不強(qiáng)，思維方式還在從形象思維過渡到抽象思維的過程中，所以交互式學(xué)習(xí)方式在本節(jié)課的重難點(diǎn)突破上顯得

2、尤為重要。3、教學(xué)環(huán)境多媒體教室，6名同學(xué)為一組，每人一個(gè)pad，交互式電子白板二、教學(xué)目標(biāo)1.了解“雞兔同籠”問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握用列表法、假設(shè)法、解決問題，初步形成解決此類問題的一般性策略。2.通過多媒體交互手段經(jīng)歷自主探究解決問題的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3.感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)理解掌握用不同的方法解決問題的不同思路和方法。學(xué)會(huì)用不同的方法解決實(shí)際生活中有關(guān)“雞兔同籠”的問題。四、教法、學(xué)法情境導(dǎo)入、巧設(shè)疑問、引導(dǎo)探究等教法，利用交互式學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生探究欲望觀察比較、自主探究、交流討論為主要學(xué)習(xí)方法，通過交互式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生多思、多說、多

3、練，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。圖 例意 義 說 明開始，結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)選擇，判斷教師運(yùn)用教學(xué)資源完成教學(xué)活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)活動(dòng)流程線重要教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)過程開始嘗試發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境PPT無序猜測(cè)Pad探究形成自主嘗試Pad分析理解出示例題PPT猜測(cè)Pad假設(shè)Pad列式Pad其他Pad搶答Pad白板解決問題Pad白板聯(lián)想應(yīng)用收獲總結(jié)結(jié)束對(duì)比擇優(yōu)匯報(bào)交流Pad白板總結(jié)方法夯實(shí)假設(shè)法Pad白板回歸主題圖加深理解PPT閱讀資料Pad網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程圖今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？導(dǎo)入新知籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個(gè)頭，從下面

4、數(shù)，有94只腳。雞和兔各多少只？籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各幾只？探究新知猜測(cè)法列表法發(fā)散思考籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個(gè)頭，從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各多少只？假設(shè)籠子里都是雞：352=70（只）94-70=24（只）24（4-2）=12（只）兔35-12=23（只）雞假設(shè)籠子里都是兔：354=140（只）140-94=46（只）46（4-2）=23（只）雞35-23=12（只）兔數(shù)學(xué)樂園假設(shè)都是鶴：402=80（條）112-80=32（條）32（4-2）=16（只）龜40-16=24（只）鶴答：龜有16只，鶴有24只。假設(shè)都是男同學(xué)：123=36（棵）36-32=4（棵）4（3-2）=4（人）女12-4=8（人）男答：男同學(xué)有8人，女同學(xué)有4人。在情境中導(dǎo)入，在探究中求知，在碰撞中生成，在合作中交流，在練習(xí)中提升，在交