一年級小學(xué)數(shù)學(xué)老師總結(jié)5篇

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)5篇 時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)淼囊话嗉墝W(xué)校數(shù)學(xué)教師總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 一班級學(xué)校數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇1 我今年擔(dān)當(dāng)一班級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在此期間，可以說是緊急勞碌而收獲頗多。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)： 一、備課方面 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教

2、案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點。 二、教學(xué)方面 增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上講得盡量少，讓同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。對一班級的同學(xué)，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴溝通，

3、覺察并能提出問題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和理論力量，數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主，為此，我在教學(xué)時盡量利用生活中俄感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握，如：在教學(xué)“原來有多少的問題有好多的同學(xué)理解不了原來是什么意思，我就拿同學(xué)加餐的牛奶做例子。我聽?wèi){拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓同學(xué)把我的做法用語言描繪出來，同學(xué)很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會應(yīng)用。 三、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度方面 在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。在

4、教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 四、作業(yè)要求及修改方面 對于一班級的同學(xué)，布置作業(yè)不能過多，但是要“精?？筛鶕?jù)當(dāng)天上課內(nèi)容和同學(xué)承受狀況有針對性地布置作業(yè)，修改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)也要有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 除了在課堂上進(jìn)展輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同

5、學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多

6、學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在課堂上，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：杜志航、李鴻杰、韓羽航、王千宇;有的小動作太多，例如：何貴龍、楊國富等;有的寫作業(yè)太慢，例如：何穎莎等。為理解決這一系列問題，我從進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性入手，根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果等一些因素分成小組開展了一些學(xué)習(xí)活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促他們，對于個別后進(jìn)生關(guān)心他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形