高中語文：《中國古代詩歌散文欣賞》第1單元第4課《蜀相》新人教版選修系列

1、蜀相教案 教學(xué)目的 杜甫對“ 蜀相” 諸葛亮的仰慕和惋惜之情,明白杜甫憂國憂民的 現(xiàn)實主義精神 教學(xué)重點 詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境,“ 空” 、“ 自” 兩字的作用 教學(xué)難點 詩中有關(guān)蜀相的典故；詩歌的尾聯(lián) 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 一、作者生平提示：杜甫是我國文學(xué)史上宏大的現(xiàn)實主義詩人；假如說李白的一生充 滿著浪漫的生活顏色,那么杜甫的一生就備嘗了人生坎坷的艱辛；公元 746 年,杜甫懷著“ 致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳” 的遠(yuǎn)大政治抱 負(fù),到京城長安應(yīng)進(jìn)士考試,沒有考中,困守長安少陵之西十年之久,自號“ 少陵野老”也稱杜少陵）；這一時期,他生活困窘,常受餓受凍,過著屈辱的生活；公元 755 年,

2、安史之亂爆發(fā),杜甫曾被叛軍扣押在營中；不久逃脫,投奔新帝,被唐肅宗任命為左拾遺； 759 年冬關(guān)中大旱,為了逃荒,他辭去官職,伴著家小輾轉(zhuǎn)秦州、同谷 今甘肅一帶）,最終到了四川成都；在國家政局動蕩中,杜甫的命運也猛烈動蕩著；這一時期他寫下了很多反映戰(zhàn)亂歲月人民苦痛生活的詩作；760 年暮春,杜甫在友人幫忙下,在成都院花1 / 4 溪畔蓋了一座簡單的茅屋史稱“ 成都草堂” ）定居,過了一段比較安定的生活,但仍很貧困；764 年,杜甫幼時好友嚴(yán)武再鎮(zhèn)蜀州,表薦杜甫為節(jié)度參謀,工部員外郎 武死了,四川內(nèi)亂,杜甫又伴同家后人因稱“ 杜工部” ）；后來嚴(yán) 族,離開四川,乘舟沿江東下,轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間；77

3、0 年冬,死在由長沙到岳陽的一條破船上,結(jié)束了他漫長的漂泊生涯；“ 戰(zhàn)血流照舊,軍聲動至今” ,這是詩人對祖國和人民最終的懷念；據(jù)說他是食牛肉過多而死的,這和李白追求水中月亮而死的傳奇相比,的確慘得多了；杜甫創(chuàng)作的詩很多,流傳下來有一千四百多首；他的作品如同安史之亂前后唐代社 會的一面鏡子,被公認(rèn)為“ 詩史” ,明清文人推崇他為“ 詩圣” ；二、詩歌分析 開頭一句,以問引起；祠堂何處？錦官城外,數(shù)里之遙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望 去,早見翠柏成林,好一片蔥蔥蘢郁,氣象不凡那就是 諸葛武 祠所在了；這首一聯(lián),開門見山,灑灑落落,而兩句又一問一答,自開自合；接下去,老杜便寫到映階草碧,隔葉禽鳴；有人說：“ 那首聯(lián)是

4、起,此頷聯(lián)是承,章法井然；” 不錯 詩的一開頭作者以設(shè)問提起,似乎憑空高歌,飄然不俗；然后自 答：就就在那古柏森森的錦官城外的地方！緊接著他寫下了祠堂內(nèi) 部的荒蕪景色；滿院的綠草襯托著臺階,黃鸝在濃蔭密葉中發(fā)出婉 轉(zhuǎn)的鳴叫,卻空無人觀賞；景色的描寫中灌注著感物思人的心情,為下面轉(zhuǎn)寫人事作了過渡；2 / 4 五、六兩句凝練地概括了諸葛亮的功績；詩人專程為憑吊諸葛亮 的祠堂,自然要想到他的生平：諸葛亮感念劉備三顧茅廬的恩遇,出山輔佐劉備,聯(lián)吳抗曹,取荊州,定四川,開創(chuàng)蜀漢,濟(jì)助后 主,六出祁山,最終病死在五丈原軍中；這樣的輝煌業(yè)績,被詩人 用兩句話概括出來,既有高度的文字技巧,又有深刻的思想內(nèi)容,

5、顯露出詩人對諸葛亮品德和聰明的傾慕；然而令人遺憾的是諸葛亮統(tǒng)一全國的抱負(fù)究竟沒有實現(xiàn),所以詩 人在尾聯(lián)中說“ 出師未捷身先死” ,包含了無限惋惜；這種惋惜當(dāng) 然不只是杜甫一人有,后來有志于匡扶社稷的英雄們,都曾為之痛 哭流淚 ；而杜甫的這首詩對后代也產(chǎn)生了龐大的影響；據(jù)載,時隔 四十多年,永貞革新失敗,革新派首領(lǐng)王叔文就曾吟誦過杜甫的這 首詩；幾百年后,南宋抗金名將宗澤,剛要收復(fù)祖國山河時,不幸 病危,臨死也曾吟詠過這兩句詩；這一方面說明白杜詩的勝利,另 一方面也表達(dá)了諸葛亮的浩然正氣興奮人心；杜甫一生不得志；他慨嘆自己未能像諸葛亮那樣得遇明主,不能 像諸葛亮那樣去建功立業(yè),所以經(jīng)常吊古抒情,懷古寄志,通過對 諸葛亮的頌揚和惋惜,表達(dá)自己憂國憂民,希望為國立功的心情；正如唐詩鈔中語