《玩偶之家》教學(xué)設(shè)計5

1、玩偶之家教學(xué)設(shè)計51、知識目標：掌握作品思想內(nèi)容、主人公形象和藝術(shù)特色。2、能力目標：通過分析人物形象，提高學(xué)生理解把握作品的能力，并以此提高學(xué)生的語言表達能力、思維能力與審美能力。3、情感目標：通過娜拉的遭遇對學(xué)生進行人生觀、家庭觀的教育，培養(yǎng)獨立平等、自尊自信的意識。教學(xué)重點：學(xué)生對全劇情節(jié)的了解及對主要沖突的認識教學(xué)難點：人物形象分析及社會根源的理解教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、提問引導(dǎo)法、小組討論法課時安排：1課時一、導(dǎo)入課堂在19世紀的北歐挪威,一顆文學(xué)的巨星冉冉升起，他照亮了天宇,無論在此前此后，那里的文學(xué)星空都不曾如此明亮過，這顆文學(xué)的巨星就是挪威的作家易卜生，一個偉大的戲劇家，他以25

2、部戲劇作品，演繹了文壇的不朽的傳奇。易卜生出生在一個商人家庭，在他很小的時候，父親就破產(chǎn)了，家庭陷入貧困之中，他沒能夠上大學(xué)，他一邊打工一邊上學(xué)，終于成長為一代文學(xué)巨匠。在易卜生25部劇作中，最受推崇也是芝術(shù)成就最高的,是他在19世紀70、80年代所寫的一批社會問題劇。社會問題?。褐傅氖且撞飞鷦?chuàng)造的直接揭示現(xiàn)實中的重大問題和熱點問題的現(xiàn)實主義戲劇。它側(cè)重于提出問題而不是指出解決問題的方法和途徑，正如易卜生所言“我的工作是提出問題，我對這些問題沒有答案?！庇懻撚质巧鐣栴}劇的一大特點，劇本里往往包含了大量的討論和爭論問題的對白，所以社會問題劇又叫“討論劇”。亨利克.易卜生(1828 - 1906

3、)是1 9世紀挪威偉大的現(xiàn)實主義戲劇家，一生創(chuàng)作了25部戲劇作品，成就最高的是現(xiàn)實主義風(fēng)格的社會問題劇，代表作有社會支柱(1877) 、玩偶之家(1879) 、群鬼(1881) 、 人民公敵(1882) 等。二、請12名學(xué)生復(fù)述作品情節(jié)玩偶之家劇情梗概:娜拉自以為有一個幸福家庭。丈夫海爾茂即將升任銀行經(jīng)理，娜拉憧憬未來，滿心喜悅。但銀行職員柯洛克斯泰知道海爾茂要辭退自己，就以公布娜拉曾仿冒其父簽名借款之事相威脅。在事件的反復(fù)中，海爾茂虛偽、自私、霸道的嘴臉盡顯無疑。娜拉認清真相，毅然離家出走。三、分析人物形象，探究出走原因課文是第三幕后半部分，也是戲劇沖突最激烈的高潮。全劇以女主人公娜拉離家出

4、走搞高中，那么她為什么要離家出走呢？要回答這一問題，我們就不得不將目光放到男主人公海爾茂身上來。1.分析海爾茂（托伐）人物形象律師、即將上任的銀行經(jīng)理，他忠于職守，賺錢養(yǎng)家，從不尋花問柳，對妻子溫存體貼。是“理想丈夫”。 學(xué)生表演在收到柯洛克斯泰的第一封信之后海爾茂和諾拉的表現(xiàn)。（在全班面前表演。如此做，既能使其盡快進入劇情氛圍之中，激發(fā)興趣，為分析作品打好基礎(chǔ)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生自信的心理素質(zhì)和大方自然的儀表。） 男生齊讀收到柯洛克斯泰的第二封信后海爾茂的一段話。 海爾茂愛娜拉嗎？ 總結(jié)海爾茂形象：表面上：在外：奉公守法的公民、一個頗為“敬業(yè)”的職員；在家：好丈夫、好父親。實際上：海爾茂控制家

5、庭經(jīng)濟權(quán)，把娜拉當寵物對待，不尊重娜拉，是男權(quán)至上的社會培養(yǎng)的男權(quán)范本；他冷酷、自私、虛偽、狹隘、怯懦。四、分析娜拉形象，探究造成其玩偶地位的原因此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，主要運用提問引導(dǎo)法和小組討論法。1.討論一：在這次事件中，娜拉的心理發(fā)生了怎樣的變化？（教師進行適時的啟發(fā)引導(dǎo)）幻想破滅覺醒2.討論二：有人說，妻子犯了錯，丈夫罵他沒有錯，那么你是怎樣看待娜拉偽造簽字的做法？她為什么要偽造父親的簽名？你認為她該不該承擔(dān)事件的所有后果？由此問題學(xué)生明確娜拉是一位性格活潑、天真可愛、體貼忠誠、吃苦耐勞、勇敢剛強的人物。為了救丈夫她除此別無他法，而且她依靠她的勤勞基本償還完了這筆債務(wù)。3.提示社會背景英

6、國詩人阿爾弗雷德.丁尼生的長詩公主(1847) 中，對19世紀女性的地位有清晰的描述: “男人在田間勞作，女人在家中操持;男人弄刀舞槍，女人縫制衣裳;男人用腦思考，女人用心體量;男人發(fā)號施令，女人惟命是聽;若不是這樣，一切都將陷入混亂?！?.學(xué)生表演娜拉質(zhì)疑社會這部分片段，引導(dǎo)學(xué)生認識到娜拉覺醒的可貴。5.總結(jié)娜拉人物形象無憂無慮，單純?nèi)涡?。從劇作開始她瞞著丈夫偷吃杏仁餅干的細節(jié)中，就體現(xiàn)出她十足的孩子氣。善良，富有同情心。在戲里無論她對失業(yè)的林丹太太，還是對身患絕癥的阮克醫(yī)生，她都能夠真誠地予以關(guān)懷和幫助。即使是傭人和保姆，她也以平等關(guān)系相待。性格堅毅、樂觀。面對生活的種種煩惱時，她總能保持

7、積極樂觀的態(tài)度。勇于擔(dān)當。丈夫身患重病，她不惜鋌而走險，仿冒她父親的簽名，來借錢幫助她丈夫。仿冒簽名的事情被揭發(fā)以后，為了不連累丈夫她甚至做了犧牲一己性命的準備，她準備自己去自殺來挽救自己的丈夫。她是具有資產(chǎn)階級民主思想傾向，反抗男權(quán)主義和不合理的社會觀念，爭取婦女解放的叛逆女性形象，追求人格獨立，具有自由意志“精神的反叛”形象。6.娜拉出走的原因：1.性格基礎(chǔ)。2.認清了海爾茂的本質(zhì)，以及自己在家庭中的屈辱地位。娜拉親眼目睹了海爾茂鬧劇般的表演之后，她才如夢初醒，認識到這是一個不平等的婚姻，在這樣的不平等的婚姻之中，她所謂的感到的那種幸福生活事實上并不真實，是虛偽的。3.娜拉進而開始對男權(quán)社

8、會進行反思，認識到其中存在的種種虛偽和不合理。她的獨立的人格，她的平等意識自我意識覺醒了。五、課后研討，拓展延伸。200年前，易卜生以娜拉離家前的一聲門響結(jié)束了全篇，宣告了娜拉的覺醒。然而魯迅等人的“娜拉走后的結(jié)局將怎樣”問題的提出又帶給了我們無數(shù)沉思。魯迅曾說過娜拉不是墮落就是回來，請你以“娜拉走后”為題，為本劇設(shè)計一個結(jié)尾。六、配樂朗誦，以情感人播放樂曲，師生朗誦致橡樹，通過詩歌的感人力量感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生獨立的意識。板書設(shè)計：玩偶之家易卜生幻想破滅覺醒 戲劇鑒賞方法：1.把握戲劇沖突自由平等 2.揣摩人物語言3.探究舞臺說明教學(xué)反思：面對這樣一部經(jīng)典戲劇，一節(jié)課的時間實在是太不夠了，導(dǎo)致設(shè)計中最后的致橡樹沒能夠呈現(xiàn)出來，所幸大部分學(xué)生預(yù)習(xí)得還不錯，使得課堂順利完成教學(xué)。學(xué)生的表