小學綜合實踐活動-性相框教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、個性相框教學設(shè)計教學目標：1、了解相框的相關(guān)知識及結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己喜歡的風格選擇合適的料制作相框。2、培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人合作的能力。教學重難點：培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人合作的力。材料準備：卡紙、兒童剪刀、雙面膠、彩筆、各種裝飾用品。一導入新課，引出課題：們的記憶！老師看到同學們都帶來了照片，那你愿意 和大家一起分享與它有關(guān)的小故事嗎？師：這么珍貴的照片我們該如何更好地保存呢，讓我們一起給它找個家吧，作一款屬于它的專屬相框！師：同學們，我們先來看一看手工達人們制作的個性相框吧！師：看過這么多精美的個性相框，你有什么想說的呢?師：是啊，可真漂亮，

2、你們想不想擁有這么一件作品？二觀察相框：師：同學們在制作相框前，我們先認識一下相框！ 師讀。師：出示成品相框，然后解說。師：你了解到相框都有哪些不同的材質(zhì)呢？師：相框的材質(zhì)有塑料的、玻璃的、金屬的、木質(zhì)的、樹脂的等（些材料），不同的材質(zhì)給人以不同的質(zhì)感。通過觀察，你又發(fā)現(xiàn)相框有哪些形狀呢？師：相框的形狀多種多樣，比如：心形的，長方形的等或各種水果、 動植物的形狀也能在相框中體現(xiàn)出來。三制作準備，教師示范，學生制作：師：制作相框的主要材料啊是卡紙和硬紙板，但是裝飾品卻是多種多 樣呢！師：同學們先不要著急，接下來，老師也想好好表現(xiàn)一下，接下來我 要現(xiàn)場制作一款個性相框！A卡紙，接下來把照片固定在卡

3、紙上，那老師要怎樣把照片 固定在卡紙上呢？師：對，你們聽的可真認真。老師將這一步用一個字來總結(jié)，那就是： 粘B同學們你們都想畫什么形狀的相框呢？師：老師想要畫一片樹葉。師：這一步可以總結(jié)為：（板書：畫）C第三步：師：樹葉畫好了以后，下面我就要用（剪刀拿在手里比 劃）師：對，用剪子把樹葉剪下來。這已經(jīng)是我們的第三步了。這一步可以總結(jié)為生齊答。（拉出板書：剪）D第四步：師：那你們覺得這片樹葉美嗎？ 生答。師：那你想不想讓它變得更美？這就是我們第四步要完成的工作。利 用裝飾品美化、裝飾相框，讓相框變得美美的。我會用橡皮泥給樹葉 裝飾上露珠，五顏六色的露珠，師：最后一步，我們可以總結(jié)為：（板書：美）

4、師：同學們看這樣啊，一款專屬相框就做好了！師：哪位同學幫助大家在一起回顧一下老師是如何制作的呢？師：你們一定也想制作這樣一款相框?qū)?？在制作之前啊，老師還有四個小要求，這位同學你來給大家讀一讀：(1) (1) 根據(jù)照片選擇合適大小的卡紙。粘貼固定照片要牢固。美化照片時注意色彩的搭配。使用工具注意安全，制作垃圾不亂丟棄。師：同學們現(xiàn)在就請你們開始嘗試著制作一款屬于自己的個性相框吧, 體會一下動手的樂趣吧！四作品展評：“小小相框我來選” 場。請你們參考“評選標準”，咱們先小組內(nèi)評選一下，推 薦一件作品參加小組間評比。評選出參賽作品后，請你們集體設(shè)計一 段解說詞來介紹一下作品， 為自己拉拉票！小組評

5、選，討論解說詞。師：好了各組代表請到前面來，第一小組同學先開始吧！師：看到各小組的優(yōu)秀作品，又聽到同學聲情并茂的介紹，老師都忍 不住想要給你們點個贊呢，先來個手動的吧，下面讓我們先來聽聽各 位小評委是如何點評的吧？最后，小組輪流貼贊投票。師：同學們現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)出來了，獲勝的小組就是第（）小組，大家掌聲給他們鼓勵。師：孩子們在這么短的時間內(nèi)你們第一次制作相框就展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意和意，老師真為你們感到高興！五情感升華：師：同學們生活中也不乏隨處可見的“相框”呢，它們也在向我們詮釋著什是創(chuàng)意與新意，請看.740, 公園的風景便映入了一個個由長廊構(gòu)成的“相框”20134月開 始，有人將鏡頭對準其中一格

6、“相框”，記錄下這里四季的更替和人 們的生活。師：419日，陰，兩名市民參觀天津水上公園。623日，晴，一名母親在天津水上公園和孩子玩耍。月20日，晴，兩名天津水上公園的工作人員下班后將工具帶回辦公室。17日，中雪，一名男子在天津水上公園拍攝雪景。六拓展延伸:師：這是一款電子相框，它雖然有著傳統(tǒng)相框的外框造型，卻把傳統(tǒng)普通相框的中間照片部分換成液晶顯示屏，因而相框里的畫面才會動起來。它的用途很廣泛，剛才視頻中的相框是出現(xiàn)在畫展中的，其實相框就是由畫框發(fā)展而來的這是放在家中存放婚紗照用的，它可以存放很多照片并且循環(huán)播放。警察叔叔辦公也會用到它。這是出現(xiàn)在銀行中的電子相框，它還可以播放音樂呢！師：

7、（送神秘禮物）在這堂課馬上就要接近尾聲的時候，老師要送你 們一份禮物。老師把你們在課堂上的精彩瞬間用鏡頭記錄了下來，并 制作成屬于我們班的專屬電子相框，我們一起來欣賞一下。七課后踐行：38師：同學們請你們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)隨處可見“相框”，并用你喜歡的方去認識、了解它們，好嗎？下課！個性相框?qū)W情分析五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課 有比較濃厚的興趣，但是的研究創(chuàng)造能力還停留在借鑒層面，缺乏動 手實驗探究的興趣與方法。綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學 習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動 手操作能力，要讓他們成為創(chuàng)新的小主人。個性相框效果分析這節(jié)課

8、主要是想引導學生了解相框的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生觀察分析、創(chuàng)思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。對于有些學生，能快速制作出自己心目中的個性相框，但受時間限制，一些 學生動手能力稍差，對色彩不敏感，不能在課堂上制作出優(yōu)秀的個性 相框。在情感升華上，有些同學能夠深刻體會生活中相框創(chuàng)新的意義, 有一定的思考。個性相框教材分析這課內(nèi)容主要是想讓學生了解相框的相關(guān)知識，根據(jù)自己喜歡 的風格選擇合適的材料制作相框，從而培養(yǎng)學生觀察分析、創(chuàng)新思維 及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。學生能從個體生活、 社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升 對自我、社會和自然三者內(nèi)在聯(lián)系的

9、整體認識，以及價值觀體認、責 任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。個性相框評測練習用其他材料再制作一個相框，和卡紙比一比，看看哪種材料更合適。個性相框課后反思這節(jié)綜合實踐課，要充分發(fā)揮學生動手的能力來激發(fā)學生創(chuàng)造思 維，在動手中感受美在生活中的無處不在。教學中，我利用圖片信息 開拓學生視野，通過欣賞與實踐，培養(yǎng)學生觀察、分析能力，學生開 拓了創(chuàng)造能力的思路。在制作相框這一環(huán)節(jié)時，學生的創(chuàng)新能力是令我驚喜的，給作品 配上解說詞時，有些同學說的很到位，將自己的創(chuàng)作優(yōu)點展示出來。課前，我在準備制作個性相框資料時費了不少周折，準備了很 多裝飾用品。因為只有準備充足，才能不限制孩子的思維，讓學生大 膽去創(chuàng)造。但課后我反思覺得，我應(yīng)該放手給學生，讓學生去搜集, 從而在制作相框時可以開闊學生的創(chuàng)新思維。個性相框課標分析綜合實踐活動強調(diào)學生親身經(jīng)歷各項活動，在“動手做”、“實驗 ” 、 “探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“反思”的過程中進行“體驗”、“體悟”“體認”；在全身心參與的活動中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。學生能從個體生活、社