有效課堂教學心得體會

1、7/7建立有效講堂學習心得意會楊小菊這段時間我經(jīng)過學習有效講課，深有感想。講堂講課是一個雙邊活動過程，應創(chuàng)辦一個寬松友好、興趣盎然的學習氛圍。教與學必然有一個友好講堂步驟，形成一個圓滿的講課步驟來實行素質(zhì)教育，使學生學得踴躍主動，真實成為講堂學習的主人。達到有效講課，創(chuàng)辦情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)辦要點在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思想的燃點，這樣不單好對全體學生的認知系統(tǒng)快速喚醒，進而提升單位時間里的學習效率。學生因情境的奇妙刺激，學習熱忱激倡議來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運行。我感覺教師在講堂講課過程中要確實作到有效兩個字應當最少要做

2、好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效講堂講課的立足點。除了講課的要點，難點的掌握，教師還應當考慮到教材的重組與延長2、認真商酌講課方法。跟著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是愈來愈多了，教師溝通講課方法的渠道也是愈來愈廣，我們可以發(fā)現(xiàn)同樣的講課內(nèi)容常常有多種不同樣的講課方法，怎樣選擇合適自己班級學生的講課方式在講課中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設計講堂練習。學生汲取知識第一印象常常十分重要，而教師在講堂上設計的聽聞讀寫各式練習狀況常常往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松友好的講堂氛圍，優(yōu)秀的心態(tài)更為有益于學生投入的學習，提升學習的效率。詳細還應從一下幾個方面

3、開始抓：1、不要損害孩子的自尊心。1/5有的學生是因為自尊心遇到了損害，比方遇到嘲諷，奚落；遇到不該有的干預，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，特別是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可以能把精力專注與學習。2、對學生的希望值不要太高有的學生是因為教師、家長對學生的希望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和愧疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不可以去聽教師所教的課程了。3、真實的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有更正自己的教育見解和層見迭出的講課方式和講課行為。同時自己不可以做到言傳身教，對學生的愛心不夠，不可以真實的走進學生的心靈世界，與學生建立友好友好的師生關

4、系。4、教師要風趣有的講堂過于死板，氛圍過于煩悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜愛風趣的教師5、教師要講究對學生談論的方法談論很重要，不論是講堂談論仍是學生的自評、互評都要正確。講堂上要多激勵，實時激勵，必然談論要多于否認談論；學生之間的談論要掌握好，不要使學生的自評、互評變?yōu)樽晕异乓?、自我貶斥，或相互進行攻擊、相互挑刺，談論要中肯，要切合實質(zhì)。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、指引者和激勵者學生是學習活動的主題這段時間我經(jīng)過學習有效講課，深有感想。講堂講課是一個雙邊活動過程，應創(chuàng)辦一個寬松友好、興趣盎然的學習氛圍。教與學必

5、然有一個友好講堂步驟，形成一個圓滿的講課步驟來實行素質(zhì)教育，使學生學得踴躍主動，真實成為講堂學習的主人。達到有效講課，創(chuàng)辦情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)辦要點在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。2/5提出的問題要擊中思想的燃點，這樣不單好對全體學生的認知系統(tǒng)快速喚醒，進而提升單位時間里的學習效率。學生因情境的奇妙刺激，學習熱忱激倡議來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運行。我感覺教師在講堂講課過程中要確實作到有效兩個字應當最少要做好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效講堂講課的立足點。除了講課的要點，難點的掌握，教師還應當考慮到教材的重組與延長2、認真商

6、酌講課方法。跟著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是愈來愈多了，教師溝通講課方法的渠道也是愈來愈廣，我們可以發(fā)現(xiàn)同樣的講課內(nèi)容常常有多種不同樣的講課方法，怎樣選擇合適自己班級學生的講課方式在講課中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設計講堂練習。學生汲取知識第一印象常常十分重要，而教師在講堂上設計的聽聞讀寫各式練習狀況常常往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松友好的講堂氛圍，優(yōu)秀的心態(tài)更為有益于學生投入的學習，提升學習的效率。詳細還應從一下幾個方面開始抓：1、不要損害孩子的自尊心。有的學生是因為自尊心遇到了損害，比方遇到嘲諷，奚落；遇到不該有的干預，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，特別是當和教

7、師發(fā)生矛盾時，他就更不可以能把精力專注與學習。2、對學生的希望值不要太高有的學生是因為教師、家長對學生的希望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和愧疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不可以去聽教師所教的課程了。3、真實的走進學生的心靈世界3/5有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有更正自己的教育見解和層見迭出的講課方式和講課行為。同時自己不可以做到言傳身教，對學生的愛心不夠，不可以真實的走進學生的心靈世界，與學生建立友好友好的師生關系。4、教師要風趣有的講堂過于死板，氛圍過于煩悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜愛風趣的教師5、教師要講究對學生談論的方法

8、談論很重要，不論是講堂談論仍是學生的自評、互評都要正確。講堂上要多激勵，實時激勵，必然談論要多于否認談論；學生之間的談論要掌握好，不要使學生的自評、互評變?yōu)樽晕异乓?、自我貶斥，或相互進行攻擊、相互挑刺，談論要中肯，要切合實質(zhì)。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、指引者和激勵者學生是學習活動的主題，教師但是學習活動的組織者、合作者、指引者和激勵者。講課中要盡可能地依據(jù)講課內(nèi)容和學生實質(zhì)，準備好充分的學習資料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)辦性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中踴躍、主動、研究式學習。所以為了做一個好教師，一個能被學生認可

9、的好教師真是太不簡單了，第一要把教室部署在講課環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在講堂上要建立民主與規(guī)范，既不可以把講堂管死，又不可以讓講堂太活躍，影響了講堂紀律。但是講堂的學習行為規(guī)范必然要明確，要說到做到，此后還要對學生付出真摯的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害學生。我們既要認可激勵欣賞教育的正面作用，也要認可它存在著必然的限制性，這才是科學的發(fā)展觀。自然懲戒要以尊敬學生的人品為前提，責備時在方式上要委宛、委宛、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。，教師但是學習活動的組織者、合作者、指引者和激勵者。講課中要盡可能地依據(jù)講課內(nèi)容和學生實質(zhì)，準備4/5好充分的學習資料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)辦性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中踴躍、主動、研究式學習。所以為了做一個好教師，一個能被學生認可的好教師真是太不簡單了，第一要把教室部署在講課環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在講堂上要建立民主與規(guī)范，既不可以把講堂管死，又不可以讓講堂太活躍，影響了講堂紀律。但是講堂的學習行為規(guī)范必然要明確，要說到做到，此后還要對學生付出真