班主任申請書

1、第 第 頁班主任申請書班主任申請書 篇1敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：您好！很對不起在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職。由于我的辭職給學(xué)校帶來不便，在此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說聲對不起。我選擇了老師職業(yè)走上了工作崗位，深深地知道當(dāng)一名真正的老師，需要當(dāng)班主任。只有這樣才能深刻體會老師的偉大靈魂。班主任是一個(gè)班級同學(xué)的管理者和組織者，要對同學(xué)某些錯(cuò)誤異樣的觀點(diǎn)提出教育指正，指導(dǎo)他們正確的方向，引導(dǎo)同學(xué)的人生前途和道路。班主任的一言一行影響同學(xué)一生的進(jìn)展。這與班主任的成熟感、人格魅力有很大的關(guān)系，當(dāng)班主任的過程中可以不斷地充盈完善自己。 本學(xué)期很榮幸擔(dān)負(fù)高二*班的班主任，在這段時(shí)間里我懂得了一點(diǎn)，成熟一點(diǎn)，也讓我充盈一點(diǎn)。歡樂的同

2、時(shí)也有流淚的痛楚，我深深的體味了班主任的艱辛！我覺得我真的不能勝任高二*班的班主任了。當(dāng)上班主任，就要對50多個(gè)孩子和家長全部負(fù)責(zé)！早晨八點(diǎn)半到班，傍晚八點(diǎn)半到家。自己這樣辛苦的工作，班級在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上卻沒有什么進(jìn)步。我自己的精神處于高度焦灼的狀態(tài)，常常中午與晚上失眠。有時(shí)不想來到班上，來到班上之后看到他們又不聽話，自己又不知道怎么給他們進(jìn)行思想教育，只好又發(fā)脾氣。自己很煩躁，同學(xué)對我也有很大的看法。我也在反思自己的工作，自己的確缺乏工作閱歷，在處理同學(xué)的問題上也做的不好，對于同學(xué)的精神狀態(tài)的觀測實(shí)在不到位。我嘗試去轉(zhuǎn)變心態(tài)，但巨大的壓力使我還是適應(yīng)不了。我向?qū)W校提出辭職申請，期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以

3、批準(zhǔn)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的諒解！在此我要感謝那些辛勤培育我的領(lǐng)導(dǎo)們，還有那些熱心幫助我的同事們！真的特別感謝你們，在此真誠的對你們說聲感謝！此致敬禮!申請人：20*年*月*日班主任申請書 篇2敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：基于對教育事業(yè)的喜愛，對學(xué)校共同信念的理解，我申請20*20*學(xué)年度初一班級一個(gè)班的班主任。 在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示作為這個(gè)集體成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心， 才能有一個(gè)開創(chuàng)性局面的打開，才會有更快更好的進(jìn)展。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動，這樣，教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和 活力。我期望我能

4、夠承受起一個(gè)班級，去加強(qiáng)同學(xué)對于前途，對于將來的信念。在較深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難， 而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然地融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的 靈魂：予以同學(xué)自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我期望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。假如能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，成為一名班主 任，我會把自己與任課老師的關(guān)系理解為同等互助的同事關(guān)系。我會將科老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心全都地工 作，并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級管理中得到仔細(xì)的表達(dá)。尊敬

5、其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與科老師共同制定計(jì)劃，爭論問題，以民主方 式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并期望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成 一個(gè)有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌的老師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育同學(xué)、培育同學(xué)、提高成果，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)假如此次競聘能得到學(xué)校的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面開展工作：一、 更新教育觀念，建立新型評價(jià)機(jī)制。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，老師的教學(xué)觀也在不斷改變。教育的根本是人才，人才的關(guān)鍵是素養(yǎng)，作為一名老師，不僅要教

6、書， 更要育人，作為一名班主任，更需要成為素養(yǎng)教育的實(shí)施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價(jià)傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面進(jìn)展與性格進(jìn)展相 統(tǒng)一的人才觀。我堅(jiān)信：換一把尺子，就會出一批好的同學(xué)；其次，我堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都有閃光點(diǎn)，我會著重挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。二、建立新型 的師生關(guān)系。班主任要想管理好一個(gè)班，需要與同學(xué)建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不猶如父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的良師益 友，充分尊敬同學(xué)。記得聞名教育家魏書生說過“老師尊敬同學(xué)的人格，就等于尊敬了教育”，我會關(guān)懷、愛惜同學(xué)，縮短師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)懷和尊敬學(xué) 生并不等于放棄嚴(yán)格要求同學(xué)

7、，也不是對同學(xué)提出的錯(cuò)誤看法不加以訂正，而是嚴(yán)格有度，要求有法。三、建立健全班級管理制度，同學(xué) 也是管理者。一個(gè)良好班集體的成長，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個(gè)同學(xué)意識到自 己是班級的主人，讓同學(xué)參加管理，齊抓共管，努力制造一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)的進(jìn)展?fàn)I造一個(gè)和諧的氛圍。四、提高教育教學(xué)質(zhì) 量，全面培育和進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在一個(gè)班級里，同學(xué)的進(jìn)展不可能是絕對全都的，而實(shí)施素養(yǎng)教育的根本意義就在于促進(jìn)同學(xué)全面、主動、協(xié)調(diào)地進(jìn)展，因 此，我會積極探究適合于同學(xué)的教育。申請人：_20_年_月_日班主任申請書 篇3敬愛的學(xué)校領(lǐng)

8、導(dǎo)：我特此申請當(dāng)三班級三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會。首先，我喜愛著老師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的潛力是一名優(yōu)秀老師的務(wù)必。在兩年的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對同學(xué)的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上涌現(xiàn)的同學(xué)問題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了同學(xué)自身的能量，“授人

9、魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的潛力。從周弘老師的書中，我學(xué)會了適時(shí)、老實(shí)、中肯地賞識同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從王曉春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任就應(yīng)掌控的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。再次，我已參與老師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，學(xué)校生心理方面學(xué)習(xí)了需要的閱歷。而且，三班是一個(gè)眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望透過我的努力能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的面貌，和班級的面貌。最末，從教學(xué)上看，我有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更

10、多的時(shí)間處理班主任工作。班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里老師要扮演的主角許多，如同學(xué)的管理者、同等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種主角時(shí)，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。沒有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學(xué)的勝利者。期望學(xué)校能對我的申請予以仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請人：*年*月*日班主任申請書 篇4敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任

11、；感謝政教處對我班級工作的一貫鼓舞；感謝我所帶班級的任課老師對我工作的支持，關(guān)懷！到*中學(xué)從教已經(jīng)5年多，一貫擔(dān)負(fù)班主任工作，多年的班主任工作經(jīng)受，我有過班級工作起色不大的迷惘；也有過同學(xué)進(jìn)步、班級取得成果的欣喜。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大，并為此一如既往地努力著，不敢說兢兢業(yè)業(yè)，但也是心安理得了今日，因個(gè)人緣由我冒昧提出辭去班主任的懇求，實(shí)在是萬不得已。說實(shí)話，我一貫很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任，并盡自己最大的努力去工作，我也知道這份班主任辭職申請肯定會讓領(lǐng)導(dǎo)不興奮，對此我也只能缺憾和無奈地說：情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了！對不起！理解萬歲！下面，是我辭去班主任工作的幾點(diǎn)理由：第一，身體欠佳。本人

12、體質(zhì)不好，長期慢性胃炎和常常性的失眠，使我常常食欲不振、睡眠不足，精神恍惚，體力不支，使我對班主任工作越來越力不從心，管理班級和對同學(xué)思想工作越來越不到位，有時(shí)很想仔細(xì)的去做，自己也知道該怎樣做好，但身體總是不爭氣，由于睡眠不足，上班的時(shí)候睡意總是陣陣襲來，使我睜不開眼，有許多次趴在辦公桌上昏昏欲睡，不想起來，對于班級的管理只好放在一邊了。有時(shí)肚子疼，吃不下飯，整夜睡不著，第二天只好賴床，才能小睡一會，讓我羸弱的身體和疲憊的神經(jīng)得以休息一會，有時(shí)想想自己的不爭氣身體和需要需我去做管理班級的許多事情，自己經(jīng)常暗自流淚。特別是上次同學(xué)打架住院的事，我竟然不知道，這是我管理班級不到位，沒留意了解同學(xué)

13、的動態(tài)而引起的，對此，我內(nèi)心深深的自責(zé)。為了避開再次涌現(xiàn)這樣的事，為了這個(gè)班級能夠更好的管理，為了同學(xué)能好好學(xué)習(xí)，每天向上，我考慮了很久，決斷辭去這個(gè)班主任。第二，長時(shí)期的班主任工作已讓我覺得很乏味，我已失去了往日的激情。我想：一旦一個(gè)人不喜愛做一件事時(shí)，逼著做下去只能越做越糟。為班級良性進(jìn)展考慮，也該讓我歇一歇了，對吧？總有些這樣的時(shí)候，正是由于無奈，才靜靜躲開，躲開的是身影，躲不開的，卻是那份，悄悄的情懷。期望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。為盼！最末，期望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一如既往一路飆升！此致敬禮申請人：*年*月*日班主任申請書 篇5敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：您好！我現(xiàn)向您提出申請：請?jiān)试S我在新一屆初一

14、體育教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。首先，我深愛著老師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的老師是我一生的理想，而六年的工作經(jīng)受又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任老師很受限制，常常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實(shí)現(xiàn)我的理想，才能以自己的身教和言教對同學(xué)的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。在六年的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對中學(xué)生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上涌現(xiàn)的同學(xué)問題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這些年的熬煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出

15、擔(dān)當(dāng)班主任的申請。其次，我的課堂教學(xué)好像到了一個(gè)瓶頸，教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí)有偏差，同學(xué)的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。究其緣由，主要是對所教同學(xué)的了解不夠深入。由于沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)受，使我對同學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解不足，而這種經(jīng)受的缺失徑直導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計(jì)上有許多不合理之處。因此，我期望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以提高教學(xué)水平。再次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了同學(xué)自身的能量，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的技能。從周弘老師的書中，我學(xué)會了適時(shí)、老實(shí)、中肯地賞識同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從王曉

16、春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)掌控的專業(yè)技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。最末，從教學(xué)上看，我對中學(xué)體育新課程已經(jīng)較為熟識，有更多的精力承受班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間處理班主任工作。班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如同學(xué)的管理者、同等對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種角色時(shí)，都有許多要方式方法，也有許

17、多要留意的、禁忌的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造同學(xué)的行為習(xí)慣，使其所作所為皆符合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。第二是建立班會同學(xué)心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造同學(xué)的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙臂，缺一不可。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時(shí)候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時(shí)候要有愛心，饒恕一切但設(shè)想歸設(shè)想，實(shí)踐歸實(shí)踐，我可能是還未經(jīng)受班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么輕松，我也親眼見到一些多年的班主任面對部分有突出問題的同學(xué)時(shí)還是一籌莫展。要想管好、教育好同學(xué)，首先就要管好

18、、教育好自己。無論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求同學(xué)做到的，我首先自己做到。我常常和同學(xué)講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自己，不用考慮那些設(shè)想和措施將來能否行得通，也不管將來的我是不是一名超卓的班主任，重要的是現(xiàn)在的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。沒有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我相信我會在熬煉中成長，最終成為教育教學(xué)的勝利者。期望學(xué)校能對我的申請予以仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請人：*20*年8月10日班主任申請書 篇6敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)各位老師：你們好。我是*學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)052班的同學(xué)卡卡。我想幫助20

19、*年新進(jìn)入我們*高校的新同學(xué)們，所以特向?qū)W校提出班主任助理申請。20*年9月份，我們*高校即將又迎來了新一批的同學(xué)。他們?nèi)胄：?，在感受新環(huán)境的同時(shí)也面臨著生活學(xué)習(xí)中的適應(yīng)問題。面對這些相關(guān)的問題，我覺得我有技能也有責(zé)任幫助他們。幫助大一新生儘快適應(yīng)學(xué)校生活。我將以“有事您找我”為口號，為新生提供服務(wù)。為同學(xué)日常生活的困難與迷惑進(jìn)行解答。由於大一的班主任多為任課老師，平常工作比較繁忙，由我們這些高班級同學(xué)作班主任助理，那么能更加幫助到剛?cè)雽W(xué)的新生，實(shí)時(shí)瞭解與回饋新生遇到的問題，以幫助解決。，并幫助學(xué)校開展多項(xiàng)活動。我期望我能通過當(dāng)班主任助理來提高自己，幫助活動解決新生入校后的適應(yīng)問題，并加強(qiáng)自我

20、熬煉，為自己能夠在高校期間全面提高自身素養(yǎng)提供了有利的條件。高校是人生的關(guān)鍵階段。大一新生進(jìn)入高校是第一次放下高考的重?fù)?dān)，開始追趕自己的抱負(fù)、愛好；也是他們第一次離開家庭生活，獨(dú)立參加團(tuán)體和社會生活；更是第一次可以有機(jī)會在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐；脫離被動，有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配全部屬於自己的時(shí)間的初步階段。對高校生活還有一些的不適應(yīng)。我想通過自己在校兩年的體驗(yàn)與體會幫助他們儘快的加入屬於我們的行列。做一個(gè)積極向上的適合國家進(jìn)展的新一代的高校生。大一軍訓(xùn)時(shí)，我曾獲得學(xué)校頒發(fā)的軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員的獎(jiǎng)狀。我覺得自己可以以身作那么，為大一新生做好榜樣。同時(shí)可以幫助他們鼓舞他們。在校

21、學(xué)習(xí)階段，我各項(xiàng)成果優(yōu)良。在上一學(xué)年度，曾獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。我想在高校生活的時(shí)候我們不但要學(xué)會學(xué)校老師教給我們的文化知識，還要融入學(xué)校這個(gè)大家庭。我認(rèn)為每個(gè)進(jìn)入高校學(xué)校的人都應(yīng)當(dāng)掌控七項(xiàng)學(xué)習(xí)：包括自修之道、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐貫穿、培育愛好、積極主動、掌控時(shí)間、為人處世。今日，我雖然向?qū)W校提出班主任助理申請，我深知，在我身上還有很多缺點(diǎn)和不足，因此，我期望學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師嚴(yán)格要求我，監(jiān)督我。使我可以進(jìn)步。今后我也會嚴(yán)格要求自己，自覺地接學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點(diǎn)和不足，爭取早日在思想上。進(jìn)步我還期望自己可以幫助學(xué)校，幫助新同學(xué)為我們的學(xué)校盡自己微薄的一份能量，我也想通過這次

22、，錘煉自己、提高自己，豐富自己。懇求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師接受我的申請，考驗(yàn)我。此致敬禮*20*.*.*班主任申請書 篇7敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：我叫*，女，現(xiàn)年*歲，來校任教一年有余，這一年多來，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，真正做到了教書育人，為人師表。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識：班主任工作是老師技能得以提高的一個(gè)很好的平臺，同時(shí)班主任工作在學(xué)校管理方面起到了至關(guān)重要的作用。我覺得要想提高自己的業(yè)務(wù)水平和各方面技能，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，就需要從班級管理做起，從做好一名班主任做起。假如自己能有幸當(dāng)一名班主任，我肯定虛心向其他班主任學(xué)習(xí)、討教工作閱歷，著重理論學(xué)習(xí)與自身修養(yǎng)，著重多以同學(xué)為重，為

23、同學(xué)考慮，把同學(xué)的利益放在首位。同時(shí)幫助學(xué)校相關(guān)部門，不但管理好同學(xué)，同時(shí)服務(wù)、幫助、愛惜同學(xué)。懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮我的申請，給我一次當(dāng)班主任的機(jī)會，我堅(jiān)信自己能擔(dān)此任。特此申請申請人：20*年4月23日班主任申請書 篇8敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：您好！經(jīng)過三年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我漸漸掌控和熟識了高中的教學(xué)，并且已經(jīng)能在教學(xué)過程中與同學(xué)和諧相處，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。在這三年的教學(xué)過程中，我體驗(yàn)到了教學(xué)的歡樂。選擇老師這個(gè)行業(yè)，是我在高中階段就確定的。由于從我的老師特別是班主任身上，我看到了當(dāng)老師的種種樂趣，以及在教學(xué)和班級管理中，可以充分發(fā)揮自己的才能，使得班級井然有序、和諧進(jìn)展。

24、這一切讓一個(gè)老師特別有成就感。同時(shí)，我也看到了一些老師在工作中的不足以及現(xiàn)階段教育中的不足之處。所以，我當(dāng)時(shí)特別期望自己能從事教育這個(gè)行業(yè)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)方式，使之更加符合同學(xué)的進(jìn)展要求。當(dāng)老師，我認(rèn)為自己有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：耐煩和細(xì)心。第一是耐煩，高中的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，假如我們在工作中能夠耐煩、沒有厭煩心情，保持激揚(yáng)的狀態(tài)，同學(xué)也會從中受到感染，大大提高他們的學(xué)習(xí)熱忱，我認(rèn)為這是做老師能予以他們的一個(gè)“軟環(huán)境”，它對同學(xué)的學(xué)習(xí)和提高班級的凝集力有著很大的影響。第二是細(xì)心，一方面是課上，我們在上課時(shí)要細(xì)心，多留意同學(xué)的精神狀態(tài)，以調(diào)整自己的教學(xué)；一方面是課后，在批改作業(yè)時(shí)

25、，須仔細(xì)對待，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)小問題都要留意，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭瑢W(xué)實(shí)時(shí)改正，雖然這要花費(fèi)肯定的時(shí)間，但這卻是一個(gè)對每一位同學(xué)提高成果都有幫助的重要方面。當(dāng)班主任比一般任課老師更加的繁忙瑣碎，需要自己對工作有良好的協(xié)調(diào)技能及班級管理技能，我想繼續(xù)發(fā)揚(yáng)耐煩和細(xì)心這兩大優(yōu)勢，并且在平常的工作中多學(xué)習(xí)。一個(gè)是向老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在班級管理中的勝利閱歷；一個(gè)是自我多鉆研思索，在問題中學(xué)習(xí)進(jìn)步，探究出有自己風(fēng)格的班主任管理之路。我會盡力地做到最好，由于我有對班主任工作的愛好作為強(qiáng)大的精神支柱。所以，今日我申請擔(dān)負(fù)08級高一班主任，目的是為了熬煉自己，實(shí)現(xiàn)自己對教育教學(xué)的抱負(fù)和理想，并且期望自

26、己能在班主任管理工作中作出一點(diǎn)成果，對學(xué)校作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。望領(lǐng)導(dǎo)考驗(yàn)我。此致敬禮！申請人：*20*年*月*日班主任申請書 篇9敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我來到貴學(xué)?？煲荒炅?，試用期已滿，依據(jù)貴學(xué)校的規(guī)章制度，我現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為貴學(xué)校正式老師。作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來學(xué)校，曾經(jīng)很擔(dān)憂不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的精神文化，讓我很快完成了從同學(xué)到幼兒老師的轉(zhuǎn)變。在崗位實(shí)習(xí)期間，我先后從打掃衛(wèi)生的基礎(chǔ)工作學(xué)起到接送孩子。本人工作仔細(xì)、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，極富工作熱忱；性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和嫻熟的溝通技巧，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能；責(zé)任感強(qiáng)，的確能完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作。我深深的知道理論專業(yè)知識和實(shí)踐工作相差較大；但是各領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐煩指導(dǎo)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境，也熟識了學(xué)校的整個(gè)操作流程。在學(xué)校的工作中，我一貫嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)實(shí)時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂；專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提