初中語文人教九年級上冊古詩詞三首

1、古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：了解詩詞以及不同體裁的詩歌在形式上的特點。體會作者的情感基調(diào)，熟讀成誦。分析作品的意蘊的藝術(shù)特點。重難點：1.理解詩句含義，體會詩人表達的思想感情，背誦并默寫這首詩。(重點)2.感悟詩意，品味意境，賞析名句，感受詩歌的藝術(shù)魅力。(難點)教學(xué)過程：導(dǎo)入(屏顯1):今宵杯中映著明月 紙香墨飛詞賦滿江今宵杯中映著明月 豪杰英氣大千錦亮沿著掌紋烙著宿命 今宵酒醒無夢沿著宿命走人迷思 仿佛回到夢里唐朝唐朝樂隊夢回唐朝這是一個令無數(shù)文人墨客向往的朝代，這是一個詩意紛飛、才情勃發(fā)的朝代，這是一個酒醒無夢，但仍要高歌遠行的朝代。今天就讓我們一-起走進那個夢中的唐朝，去品味醉了我們千年的詩歌

2、與美酒。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)李白的行路難。二、文體知識(屏顯2)“行路難”是樂府古題，“樂府”，指的是能夠配樂的歌詩,樂府詩是一種古體詩；李白的行路難共三首，主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。（“抒發(fā)了懷才不遇的情懷”批在課題旁邊。）三、背景介紹天寶元年(742年)，四十二歲的李白奉詔入京，擔(dān)任輸林供奉(替皇上寫詩作賦)。接到圣旨的那一刻，李白難掩內(nèi)心的喜悅，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，英雄終于可以有用武之地了。是的，李白本就是個積極入世之人，他很想像管仲、諸葛亮等人一樣,干出一番大事業(yè)?？墒侨刖┖?。卻沒被皇帝重用一一當(dāng)然也做過幾件大事,比如替楊貴妃寫詩、比如讓高力士脫靴。這些事情的背后。是詩人百無

3、聊賴的生活和受到權(quán)臣排擠的折磨。兩年后他被“賜金放還”，變相攆出了朝廷。臨行前，朋友擺上酒宴為他送行，于是故事就從那時開始了.四、初讀詩意請同學(xué)們自由朗讀詩歌，利用好課下注釋和工具書，注意讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。（注意三個字： 羞 直 塞，前面兩個是通假字，后面一個讀se）齊讀詩歌，教師引導(dǎo)朗讀。五、再讀詩歌，品悟情感。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句，它往往是詩人苦吟錘煉的結(jié)果，本詩的詩眼是？哪些句子讀出“難”之意？行路難1. 那一天，夕陽西下，長亭外古道邊，李白的幾個朋友擺上了一桌豐盛的佳肴，要為遠去的朋友送行，請你再讀這首詩歌:想象出這是一個怎樣的畫面?你的描述要符合當(dāng)時的情景

4、，要從詩中能找到依據(jù)。同學(xué)們的描述要力求美一些，要有詩的意境。示范：那一天，落日的余暉灑滿整個長安古道，摯友親朋捧來醉人的美酒，滿桌的美味佳肴，四溢飄香?？墒牵且惶?，再也不能像從前一樣，狂飲高歌。眾人愁眉緊鎖,憂愁依戀的目光投射到詩人身上?？矗畎纵p輕地拿起筷子，卻又輕輕放下；他端起酒杯，是啊，這是他最鐘愛之物,平時杯到酒干，可是今天，今天他又怎能喝下這一杯五味雜陳的酒啊。身上的挎劍還在，憶往昔“起舞拂長劍，滿座皆揚眉”，可是今天，他抽劍而起的時候。他不知道自己還能不能再舞動此劍，劍在，可是劍心已經(jīng)茫然了。)總結(jié)：開頭以極度的夸張領(lǐng)起，寫“金樽清酒”，“玉盤珍羞”仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，似

5、乎一首“祝酒歌”。但是三四句急轉(zhuǎn)直下，這樣形成強烈的反差，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。（2）（屏顯）“對案不能食，拔劍擊長劍”鮑照擬行路難第六首開頭李白化用這一詩，不過是增加“對比度”，以樂景寫哀，強化了悲哀的程度。（3） 詩人面對美酒佳肴，卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，你現(xiàn)在就是李白，邊做動作，邊吟誦這兩句，注意讀出那種郁悶之情和“茫然”來。2. “劍在手，問天下誰是英雄?”此時長劍在手，余暉映照下，泛著寒光。詩人李白的悲哀原因是什么呢?預(yù)設(shè)：想要登上太行山，但因為雪滿地他不能登山，這兩句給我的深層感受是，作者有自己的一番理想和抱負，但是因為社會上、官場上的阻擾，不能讓作者實現(xiàn)自己的理想抱負，抒發(fā)了作

6、者的悲憤之情?？偨Y(jié)：這是一種憂來無端的惆悵，是一種無所適從的迷惘。詩人以形象化的語言寫出了仕途的艱難，表現(xiàn)出無限惆悵，蘊涵著無限的悲慨?，F(xiàn)實之路坎坷，但夢還在，理想還在。（2）“渡黃河”“登太行”是寫實嗎？“冰塞川”和“雪滿山”有何象征意義，詩人苦惱的真正原因是什么？虛寫，“渡黃河”“登太行”象征著詩人在政治上的雄心壯志?！氨ā薄把M山”象征著人生道路上的艱難險阻和前途渺?！，F(xiàn)實之路雖然坎坷險阻，但夢還在，理想還在。作者此時有怎樣的理想？預(yù)設(shè)：希望垂釣渭水，“乘周夢日”，希望像姜太公一樣，八十歲遇到周文王，一展宏圖。像伊尹那樣夢見自己乘周到“日邊”，有為于當(dāng)士。總結(jié)：運用典故，詩人自比姜尚

7、、伊尹，表達自己渴望得到明君賞識從而施展才能和抱負的愿望。5.但理想和現(xiàn)實是有距離的，理想不能征服現(xiàn)實，現(xiàn)實也不肯認同理想。這樣的痛苦交織在詩人心中，他終于發(fā)出“行路難”的感嘆。這個句式有什么特點？表達了詩人怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)：反復(fù)，表現(xiàn)出徘徊和低沉的心境。表達了詩人內(nèi)心的憂慮、焦灼不安和迷惘。6.詩人迷茫了，無措了但他突然頓悟，在詩歌的結(jié)尾我們終于看到那個堅定的、樂觀的、豪放的李白又回來了。他說：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！庇玫洌菏碌浜驼Z典交融，用宗愨的故事，表明壯志未減。六、品浪漫筆法行路難（其一）以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感悟和精神追求。對此，你是怎么理解的？浪漫筆法：詞語、意

8、境 極度的夸張、驚人的想象張揚奔放的情感。行路難(其一)李白金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。（夸張、反襯）停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。（動作描寫） 苦悶壓抑 （抑）欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。（夸張、想象） 無奈悲憤 （抑）閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊。（化用典故）借歷史故事抒情言志 開朗自勉 （揚）行路難，行路難，多歧路，今安在？（迷茫）長風(fēng)破浪/會有時，直掛云帆/濟滄海。（比喻、用典） 樂觀自信 （揚）浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語、詩句、意境的夸張上。詞語的夸張，如“金樽”“玉盤”“斗十千”“值萬錢”;詩句的夸張，如“拔劍四顧心茫然”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”

9、;意境的夸張，如“ 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”。詩句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特的想象。用浪漫的筆法寫人生追求，一方面表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常，另一方面也說明這些追求可能不切實際。酬樂天揚州處逢席上見贈導(dǎo)入分析題目，三層意思：第一層：劉禹錫和白居易在揚州初次相逢；第二層：在相逢時酒席上白居易先寫了一首詩給劉禹錫。第三層：劉禹錫回贈給了他一首詩。二、作者簡介劉禹錫（772842），字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。唐代文學(xué)家，有“詩豪”之稱。曾任太子賓客，世稱劉賓客。劉禹錫的詠史詩十分為人稱道。這些詩以精煉的文字和意象，表現(xiàn)他閱盡滄桑后的沉思。他的

10、散文長于說理，著有劉夢得文集。三、整體感知活動一：初讀詩歌讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏活動二：再讀詩歌，把握文意四、深入研讀活動三:（一）以讀悟詩面對這樣的遭遇，詩人劉禹錫又會在這首詩中流露出怎樣的心跡呢?我們這樣看把這首詩的開頭和最后放在一塊兒讀一讀，我們體會一下。請同學(xué)們齊讀。同學(xué)們有沒有讀出詩人劉禹錫情感上有什么變化嗎？預(yù)設(shè)：凄涼、辛酸（悲憤、委屈）振作精神單從這四句來看，是什么原因引起的呢？“二十三年棄置身” “今日聽君歌一曲”（二）以詩解詩1. 我們從這四句詩可以看出，可能是由于白居易送的詩使得詩人的情感由悲憤轉(zhuǎn)為振作，對吧？那么，白居易在詩中可能會對劉禹錫說些什么話呢？為我引杯添酒飲，與君把

11、箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。白居易.醉贈劉二十八使君你為我熱情拿過酒杯添滿酒同飲共醉，我們一起拿筷子擊打盤兒吟唱歌。雖然你詩才一流堪稱國手也只是如此，但命中注定你不能出人頭地也沒有辦法。抬眼看到的人都榮耀體面而你卻長守寂寞，滿朝官員都有了自己滿意的位置而你卻虛渡光陰。也知道你應(yīng)該被才高名顯所累，但這二十三年的損失也太多了。2. 我們看看這首詩，有沒有讓劉禹錫精神振作的鼓勵的話呢?同學(xué)們想一想，這樣的話能不能使劉禹錫精神得到振作?那么,詩人情感轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點在哪里呢?我們還要回到劉禹錫的這首詩中去看。(幻燈片展示詩歌中間

12、四句詩)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。你看，作者在這里為什么要用“聞笛賦”這個故事?預(yù)設(shè)：他是很含蓄地表明了自己思念的不是一般的人，是同樣被統(tǒng)治者殺害的老朋友王叔文。這就是用典故的好處，它可以含蓄、委婉。聞笛賦:借向秀對稽康的懷念表達詩人對因政治改革失敗而受害的戰(zhàn)友王叔文等人的悼念，有對親舊凋零的傷痛，人事全非的悵惘。爛柯人:詩人以王質(zhì)自比（或借王質(zhì)的故事）暗示貶謫的時間長久，抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（2）注意詩句“空”，大家想一想“空”表明了詩人怎樣的情感？這個“空”是哪里的“空”。預(yù)設(shè)：爛柯人，時間久卻過得快。那么他回到的家鄉(xiāng)是

13、怎樣的呢？他的親人還在不在，甚至這個家鄉(xiāng)都不屬于他了，對吧！那么這個“空”是白白的，徒然的，沒有什么用的。所以這兩句詩表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的一種（傷感、惆悵、無奈）朗讀：慢一點、低沉一點5.一個很感傷的人會不會突然振作起來？這種傷感之情只能從悲憤之中滲出，而不應(yīng)該是劉禹錫情感轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，我們只能看這首詩的這兩句（頸聯(lián)）。同學(xué)們一起讀一讀這兩句，開始。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”6. 難道單純的自然景物能夠引起詩人這么強烈的情感變化嗎?由悲憤突然轉(zhuǎn)變到振作。這兩句僅僅是在寫景嗎?你有沒有看出這兩句寫景背后的其他含義?師引導(dǎo)：他把自己比作“沉舟”、比作“病樹”。我們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷來想“沉舟”:人

14、生就是一艘船,作者遇到了打擊，遇到了挫折,是不是? (所以)他把自己比作“沉舟”。然后,二十多年過去了,這棵病樹”是因為他自己已經(jīng).衰老了。是吧?正因為事業(yè)上受到了挫折和打擊,青春不再,已經(jīng)變得衰老,所以,他把自己比作“沉舟、比作“病樹”。但是，我們看，這兩句不是重點強調(diào)“沉舟和“病樹”，而是在后面的幾個字上。同學(xué)們看出這后面的含義了嗎?（2）. 沉舟和“病樹如果是指詩人劉禹錫自己的話,那和他們相對應(yīng)的“千帆”和“萬木又是指什么呢?希望。雖然劉禹錫已經(jīng)老了,但是還有“千帆過”、“萬木春”等希望,可以重新站起來。師總結(jié)：是啊,一個人，可能會在事業(yè)上受到打擊，止步不前；一個人,青春歲月也是短短幾十

15、年。但是，整個時代，整個社會，它不應(yīng)該因為一個人的沉淪而止步不前。這里就有許許多多的后起之秀照樣向前，照樣蓬蓬勃勃,去完成作者的心愿。那么，作者從這里看到了希望，同時，也悟出了一種道理。這是一種什么樣的人生哲理呢? 一個人和社會的關(guān)系。地球照轉(zhuǎn)，太陽照常升起。對吧?也就是說這個社會、這個時代照樣是往前發(fā)展的，不因一個人的沉淪甚至是生老病死而停步。春天不因一棵樹的枯萎而不再降臨,千帆不因一艘船的沉沒而止步不前。作者從中悟出了這種不可阻擋的浩浩蕩蕩的向前的力量。由此,他擺脫了個人的浮沉和得失(的困擾)。自己一個人的沉沒和得失甚至是生死又算得了什么呢?跳出了個人的得失,這叫什么?我們用一個詞來形容一

16、下，這叫什么?預(yù)設(shè)：劉禹錫因超脫而變得豁達。(板書:豁達)到這里,我們才真正了解詩人情感轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。為什么詩人由開頭的悲憤到結(jié)尾精神的振作呢?-就是因為詩人在這里悟出了自然、社會的一種規(guī)律和人生的哲理,因而顯得超脫、豁達,拋棄了個人的煩惱、生死。這才是這首詩情感轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵7.尾聯(lián)是點睛之筆。點明酬贈之意,同時又友人共勉?！伴L精神”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感?“長精神”,既是對友人的感謝,也是和友人共勉。表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神,也給友人以鼓舞,起到語已盡而情未了的藝術(shù)效果。五、板書設(shè)計水調(diào)歌頭情境創(chuàng)設(shè)自然導(dǎo)入(屏顯月亮的美麗圖片，配樂。)中國人是喜愛月亮的，特別是十五的圓月，因為圓月常與團

17、圓、圓滿聯(lián)系在一起。在我們的民俗中也可以尋覓到“圓的痕跡。你看，正月十五的元宵是圓的，八月十五的月餅是圓的連我們吃團圓飯用的都是大圓桌。但并非事事可以圓滿。穿越千年時空北宋大詞人蘇軾在中秋之夜，萬家團圓之時，面對一輪圓月卻生發(fā)了別樣的人生感悟。讓我們一起走近蘇軾，走進他的水調(diào)歌頭。二、作者簡介1. 蘇軾(10371101)，字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。北宋文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩、詞、書、畫等方面成就都很高。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩清新雄健。著有東坡全集。三、朗讀詩歌，品蘇軾孤獨1.同學(xué)們先以自己喜歡的方式朗誦

18、。（注意字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)）2.結(jié)合注釋，用自己的語言說說詞的大意。3.再讀課文，分別概括上闋和下闋的內(nèi)容。上闋月下飲酒（寫景） 借景抒情下闋對月懷人（抒情） 情景交融4. 從序言當(dāng)中你獲得哪些信息？丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。（點明寫作時間）（因何而醉？）（說明本詞表達的感情不止一方面）（作詞原由）5.詞的小序往往是作者用來交代寫作背景和寫作目的。在這個小序里面，作者交代了什么寫作目的?原來蘇軾在月圓的中秋寫這首詞是懷念他弟弟蘇轍，希望能和他團聚。那么大家知道為什么蘇軾在這個時候會懷念他弟弟嗎?（課件顯示）寫作背景：蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)

19、在各地為官宋神宗熙寧九年(1076年)，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍(子由)已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下了這首名篇。蘇軾和他弟弟已經(jīng)七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟感情特別好。他們從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。老師這里舉一個例子，烏臺詩案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪。足以說明他們兄弟感情的深厚。6.通過對小序的分析和材料的介紹，我們明白了蘇軾寫這首詞的目的，但是關(guān)鍵還要看在詞中有沒有體現(xiàn)。你能不能從詞中找出表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴望和他團聚的句子。預(yù)設(shè)：（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠” 中的“照無眠”可以看出蘇軾想

20、念兄弟，懷念到難以入睡。（2）何事長向別時圓?！边@句話的意思是蘇軾恨月亮為什么在人們分別的時候特別圓。因為月圓人團圓,圓圓的月亮勾起了他對弟弟的懷念。（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！痹铝炼紱]有辦法長圓,人其實也是這樣的,悲歡離合都是人之常情,必須承認離別、不能相聚的現(xiàn)實。人生很難十全十美,總有不可填補的缺憾。從這句話中也可以感到他和弟弟的分離。（4）但愿人長久,千里共嬋娟?！痹谶@里作者發(fā)出美好的祝愿,祝愿所有的人都能團聚。從另-一個角度可以看出蘇軾和他弟弟沒有團聚。通過對詞的解讀，發(fā)現(xiàn)蘇軾在這一段里緊緊圍繞月亮，借助月亮抒發(fā)了對弟弟的懷念。雖然，蘇軾不能和弟弟團聚，但他并沒有因此而悲觀，最

21、后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂觀豁達的胸襟、積極的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。7.我們剛才從小序知道,蘇軾寫這首詞的一個目的是懷念子由，難道蘇軾寫這首詞的目的僅僅是思念子由嗎？從小序中哪個詞可以看來？（兼）8.這個“兼”字還告訴了我們什么信息，小序中也沒有介紹。請大家看一段材料（知人論世）（屏顯）熙寧四年，蘇軾反對變法，被謝景溫誣奏，為躲避政治旋渦自請外任，調(diào)杭州雖是自請，但也是形勢所逼，姑且算后輾轉(zhuǎn)密州、徐州、湖州。9.蘇軾因為反對王安石變法，在政治上受到壓制，雖然他一心報國，最終還是被貶官到密州。政治上的失意讓他心情十分悲痛。可見蘇軾除了告訴我們他懷念子由，更想告訴我們什么?預(yù)設(shè)：政治失意。10.蘇軾這種失意后郁悶的心情，以及對重新回到朝廷做官的渴望，表現(xiàn)在這首詞的哪些句子上?下面請同學(xué)們先找出上闋描寫到月亮的句子，注意結(jié)合注解。預(yù)設(shè)：明月幾時有”，天上宮闕”，瓊樓玉宇”“高處”等等都是寫月亮。（2）其實月亮在這里還有另外一個更深層的意思，是什么?（朝廷）將朝廷代進去,重新說說這段的意思。（3）蘇軾為什么要問天上宮，“不知天上宮闕，今夕是何年？”預(yù)設(shè): 今夕是何年”還有更深的含義。俗話說,天上一天,人間一年。那么天上如果一年,人間起碼要幾百年，蘇軾現(xiàn)在卻問天上是幾年了，可見他感覺自己在人間密州好像已經(jīng)過了幾百年。雖然他貶到密州不