初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)景物描寫在小說(shuō)中教案

1、 景物描寫的作用及運(yùn)用的教學(xué)設(shè)計(jì) 永安職中 李崗437125827設(shè)計(jì)思想： 解決學(xué)生讀書只重情節(jié)，忽視小說(shuō)的寫作技能；重閱讀、輕視表達(dá)的思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，采用PPT教學(xué)模式，講練評(píng)結(jié)合。教材分析： 故鄉(xiāng)是魯迅先生在思想和寫作技法上具有代表性的上乘之作，其中景物描寫在作品中亮點(diǎn)頗多，在關(guān)鍵位置甚至有畫龍點(diǎn)睛之效，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一技法對(duì)學(xué)生在小說(shuō)閱讀以及自身學(xué)習(xí)里很有必要。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)魯迅的小說(shuō)缺乏興趣，對(duì)景物描寫的技能更是掌握不好，本課除了激發(fā)學(xué)生對(duì)景物描寫的學(xué)習(xí)興趣之外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，掌握表達(dá)技能就成了重中之重。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)景物描寫在小說(shuō)中的作用

2、，學(xué)會(huì)融情于景的描寫方式；學(xué)習(xí)景物描寫的一般方法，提升寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步領(lǐng)會(huì)景物描寫在小說(shuō)中的作用，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分析方法；如何運(yùn)用在自己的文章里。教學(xué)策略與手段：注重講解與體會(huì)，用講練結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生分析能力，運(yùn)用多媒體增加學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)魯迅小說(shuō)做適當(dāng)了解，閱讀故鄉(xiāng)，教師制作相關(guān)PPT課件。 第一課時(shí) 景物描寫在小說(shuō)故鄉(xiāng)中作用教學(xué)過(guò)程：一、板書教學(xué)目標(biāo)景物描寫在小說(shuō)教學(xué)中的作用二、導(dǎo)入，回憶小學(xué)課文少年閏土由其中的景物描寫引入文本故鄉(xiāng)三、快速閱讀課文要求： 概括全文內(nèi)容（30字之內(nèi)）十分鐘了解故事情節(jié)，掌握主要人物思想性格，理解文章主題找出文中景物描寫部分四、環(huán)境描寫的作用、

3、交代時(shí)間地點(diǎn)背景；、為人物出場(chǎng)做鋪墊；、渲染氣氛，烘托人物的心情；、反映人物的性格或品質(zhì)；、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、深化作品主題。五、景物描寫答題方式具體描寫了景色，交代了時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境；營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）一種氛圍；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；體現(xiàn)人物性格，烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。五：?jiǎn)栴}展示：六、文中有幾處景物描寫？各有什么作用？找出文中相應(yīng)景物描寫“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！薄巴呃馍显S多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”“我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深

4、藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地反從他胯下逃走了?！薄皟砂兜那嗌皆邳S昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去?！?“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！?（一）能力訓(xùn)練 以第2段環(huán)境描寫作用為例進(jìn)行分析 抓相關(guān)描寫景物的詞語(yǔ)“深冬”“冷風(fēng)”“蒼黃的天”“蕭索的荒村”注意人物的描寫心悲涼起來(lái)作用交代回故鄉(xiāng)的時(shí)間是寒冷的深冬，描寫了農(nóng)村衰敗、晦暗、蕭條的景象，渲染了沉寂、死氣沉沉的氛圍，襯托了“我”內(nèi)心的悲涼情感，為后文我在故鄉(xiāng)的見聞做鋪墊，反映了農(nóng)村貧窮蕭索的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生分小組討論分析第六段中相應(yīng)景物描寫的作用，教師巡視，加以簡(jiǎn)評(píng)。第1

5、2段環(huán)境描寫作用描寫了記憶中故鄉(xiāng)生動(dòng)、明朗、美麗的神異景象，渲染了安詳、和諧、愉悅的氛圍，刻畫了少年閏土純真自然、勇敢活潑的少年英雄形象，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)進(jìn)行對(duì)比，反映日趨破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)童年故鄉(xiāng)的懷念與純真自然生活的向往。板書設(shè)計(jì)一環(huán)境描寫的作用、交代時(shí)間地點(diǎn)背景；、為人物出場(chǎng)做鋪墊；、渲染氣氛，烘托人物的心情；、反映人物的性格或品質(zhì)；、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、深化作品主題。二景物描寫答題方式具體描寫了景色，交代了時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境；營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）一種氛圍；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；體現(xiàn)人物性格，烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。八、作業(yè)設(shè)

6、計(jì)（一）閱讀第78，討論分析環(huán)境描寫在文中的作用：參考答案：交代離開故鄉(xiāng)的時(shí)間是傍晚，描寫了故鄉(xiāng)暗淡、模糊的景象，渲染了一種沉寂壓抑的氛圍，表現(xiàn)了“我”在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)內(nèi)心的悲哀，突出了封建禮教、對(duì)人生命活力的扼殺。（二）思考討論第88段環(huán)境描寫作用參考答案：虛寫想象中的故鄉(xiāng)，描寫海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)“我”對(duì)美好希望的想象和憧憬。 第二課時(shí) 景物描寫訓(xùn)練一景物描寫示例： （一） 晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽(yáng)光，心情格外地舒暢。陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾侨岷偷奈L(fēng)，是爺爺?shù)男θ荩?/p>

7、天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動(dòng)，是不是也在耕作呢？作者在描寫景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？學(xué)生找出相關(guān)感情色彩的詞語(yǔ)。 （二） 天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái)，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。 作者在描寫景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？請(qǐng)加以勾畫。 （三）散步 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 學(xué)生朗讀，體會(huì)本文思想。 晨曦初露，村內(nèi)到處飄飄渺渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚 ， 有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣也沒(méi)有。這一幕，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，快樂(lè)而美好的一天由大自然的美景拉開了序幕。二 作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）景物描寫訓(xùn)練目標(biāo)：情景交融要求：要根據(jù)不同的心情選取有代表性的景物，抓住特征進(jìn)行描寫。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭 (主要是擬人、比喻）和聯(lián)想。在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。從不同的感官角度描寫景物（色彩的明暗、形態(tài)情態(tài)、動(dòng)靜），點(diǎn)出心情。（二）試選用下列一兩種