教學(xué)設(shè)計燃燒與滅火化學(xué)-初中

1、燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：（1）認識燃燒的條件和滅火的原理。（2）了解易燃物、易爆物的安全知識。2、過程與方法：（1）認識科學(xué)探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。（2）通過對實驗的觀察和分析，學(xué)習(xí)對事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動，體驗科學(xué)探究的過程和樂趣，激起對化學(xué)的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)會用辯證的觀點去認識事物，用發(fā)展的眼光事物，體會“科學(xué)是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害?！窘虒W(xué)重點】燃燒的條件和滅火的原理【教學(xué)難點】通過實驗探究得出燃燒的條件【教學(xué)方法】情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)實驗探究、對比分析、歸

2、納總結(jié)【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗探究所需的儀器、藥品和材料多教學(xué)課件【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源的應(yīng)用及設(shè)計分析引入新課【引言】今天一起談?wù)撘粋€古老而的話題利用，激發(fā)好奇心和求知欲，為學(xué)生進行科燃燒，說到燃燒你會想到什么？-“火”【展示】多展示燃燒課件。學(xué)探究提供一個情景。 讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對燃燒進行從感性到理性的再認識。請你來總結(jié)鎂帶和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象并思考燃燒有哪些相同點？思考回答歸納總結(jié)燃燒的定義設(shè)疑猜想【設(shè)疑】物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？你的猜想是什么？根據(jù)對燃燒的了解做出一些猜想并簡要的說明猜想的依據(jù)（略）激發(fā)學(xué)生的探究熱情通過以下材料對你的

3、猜想進行探究，請你設(shè)計實驗方案獨立思考說出自己的實驗方案這是某位同學(xué)設(shè)計的實驗方案，請大家依據(jù)方案進行實驗。學(xué)生分組實驗，并總結(jié)現(xiàn)象，分析結(jié)論。通過實驗探究，思考并總結(jié)燃燒的條件。實驗探究請大家了解幾種常見物質(zhì)的著火點，特別注意白磷和紅磷的著火點。燃燒的三個條件如果缺少一個能不能燃燒呢？【演示實驗】在大燒杯中注入熱水，在熱水中放入一小塊白磷。取兩支試管，分別放入一粒白磷和一粒紅磷塞上橡，同時放入燒杯中?！居^察】實驗現(xiàn)象【】1、為什么熱水中的白磷不能燃 燒？2、為什么試管中的白磷燃燒，試管中的紅磷不能燃燒？3、若讓水中白磷也燃燒，應(yīng)如何嘗試？通過實驗探究，思考并悟出燃燒的三個條件缺一不可。目的在

4、于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，養(yǎng)成熱愛觀察的 ，了解對比實驗在科學(xué)探究中的重要性。歸納交流【展示】火三角，引導(dǎo)學(xué)生對燃燒的條件進行和交流。【板書】一、 燃燒的條件1、 可燃物2、 氧氣3、 溫度達到著火點【 交流】通過對對實驗現(xiàn)象的分析， 、歸納出燃燒的條件。【理解 】培養(yǎng)學(xué)生交流與表達的能力以及通過實驗得出正確結(jié)論的能力。應(yīng)用拓展【教師演示】將蘸了和水的混合物絹點燃。【觀察、解釋】【思考】充分利用已有的生活經(jīng)驗與感性認識，對燃燒的條件做進一步的理解和認識。培養(yǎng)科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。知識過渡【引言】火給帶來了美好的生活，使用不當(dāng)也使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認識事會給人類帶來巨大的損失

5、和。物，用發(fā)展的眼光事物。提出問題實驗探究【設(shè)疑】如何滅火？【演示實驗】 ，請 用不同的方法熄滅。實驗并與教師 互動交流。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生親手設(shè)計并實驗，獲取第一手材料，再對其進行分析，突出課題重點；聯(lián)系生活中的實例，師生共同 ，用理論指導(dǎo)實踐，從而使難點得以突破?？偨Y(jié)交流展示滅火的原理：清除可燃物隔絕氧氣（或空氣）（2）使溫度降到著火點以下三者任滿足其一互動交流、理解，掌握結(jié)論。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與感性認識，總結(jié)滅火的一般原理與基本方法，鍛煉學(xué)生的歸納能力。運用所學(xué)知識解釋下列問題思考并回答發(fā)散探究【教師演示】點燃高低不同的兩支蠟燭，罩上一只大燒杯，哪只蠟燭先滅？觀察、思考、記錄實驗現(xiàn)象。進一步理解燃燒與滅火的關(guān)系，突破難點。聯(lián)系實際【展示】多 展示“家庭遠離火災(zāi)”火場逃生方法火場逃生 方法，分析。通過多 展示，使學(xué)生學(xué)會基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場的自救方法。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進行回顧和小結(jié)?！咎釂枴客ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“火”新的認識？學(xué)生交流感受 和收獲。既是知識的小結(jié)，也是方法的小結(jié)。知識拓展融會貫通念奴