幼兒園大班教案《跳盒子》含反思

1、Word - 6 -幼兒園大班教案跳盒子含反思 活動目標： 1、引領(lǐng)幼兒通過鞋盒舉行一物多玩，學會跨過高40厘米的障礙物。2、增進幼兒社會性情感的進展，使幼兒學會配合，協(xié)助和交往。3、增進幼兒制造性思維的進展。4、增加合作精神，提升競爭意識。5、喜愛跳盒子，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A備：1、每人一個鞋盒。2、墊子4個，大籮筐8個（其中4個籮筐內(nèi)裝各類玩具若干）?；顒舆^程：開頭部分：師：今日我們來玩鞋盒?，F(xiàn)在我們一起來運動一下吧。（老師帶領(lǐng)幼兒拿著鞋盒隨音樂喜洋洋做動作）基本部分：1、自由玩鞋盒，初次探究不同的玩法，滿足玩的欲望。師：現(xiàn)在每個小伴侶手里都拿著一只鞋盒，今日鞋盒寶寶要和小伴侶們一

2、起來玩嬉戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）當心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著鞋盒跳；雙腳跳過鞋盒；單腳跨跳過鞋盒；頭頂鞋盒走；背著鞋盒漸漸走；邊走邊拖著鞋盒；）2、老師吹一聲口哨，幼兒回來圍在教師前面迅速的站好。師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告知我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來，看的越發(fā)認真一些。（請全體幼兒蹲下）（請若干幼兒上來表演，老師在一旁講解）3、.幼兒合作玩，進一步探究鞋盒的不同玩法。師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學學他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。（幼兒再次玩鞋盒，老師巡察指導，鼓舞幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候

3、，老師故意識地引領(lǐng)幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等）4、學習跨跳的技能。師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想方法過去啊？你們和好伴侶也搭起來嘗試看！看看誰想出方法來了。（幼兒自由探究過山坡的辦法。）師：小伴侶真聰慧！大家來教教教師，怎么才干過山坡??！老師示范跨跳躍作，并與孩子一起用跑用力跨蹲一蹲概括動作要領(lǐng)。師：請小伴侶找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。（幼兒練習時，提醒幼兒按照自己的能力挑選不同高度聯(lián)系跨跳。）嬉戲送玩具師：小伴侶們快過來。鞋盒先放在旁邊。幼兒都集中到教師身邊，此時電話鈴聲響起，老師接起電話，隨即告

4、知幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎？幼兒：好師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看；先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊?，我們要跨跳過這座山坡才干到達天線寶寶的家。這座山坡也真好玩，最左邊的山坡最矮，漸漸的漸漸的高起來，向來到最右邊山坡才最高。那小伴侶們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就靜靜的到這條路的路口排好隊。幼兒自由挑選路口并排好隊伍。師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎？幼兒第一遍嬉戲。師：天線寶寶在家嗎？幼

5、：在家！師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小伴侶們真英勇，都是用跨跳的辦法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小伴侶最先把玩具送到天線寶寶家？幼兒其次遍嬉戲。老師小結(jié)幼兒活動狀況。師：今日我們都很精彩，都完成了任務。放松收拾部分師：讓我們一起來跳個歡快舞吧！老師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動作！場地布置：玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家（平放的）玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家 （豎著的）玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家（兩個重疊平放）玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家（三個重疊平放）活動反思幼兒期大腦發(fā)育快速，

6、大腦活動所需要的能量主要來源于血糖，大腦本身的糖儲備很少，必需依賴血液輸送。常常參與體育熬煉可使大腦血流量增多，氧氣和養(yǎng)分物質(zhì)供給充分，直接增進了大腦的生長發(fā)育。按照規(guī)程的精神，結(jié)合教導理論，按照本班目標挑選教導內(nèi)容，采納多種教導手段、途徑和有效的活動形式組織活動。按照幼兒不同的水平，設(shè)計了不同要求的活動，鼓舞幼兒向高一層次進展。在練習中，讓幼兒按照自己的水平舉行活動。讓幼兒飾演小動物，啟發(fā)了幼兒想活動的要求，對老師設(shè)計的活動感愛好。然后舉行正確的示范，給幼兒以正確的認知。幼兒練習時分二步，第一步，讓幼兒按現(xiàn)有水平舉行練習，簡單達到要求，不給幼兒以難練的感覺，從動作及心理上給幼兒以一定的余地。其次步，引發(fā)引領(lǐng)幼兒向進一步的要求進展，提升幼兒的動作水平，老師以鼓舞為主。體育活動假如每次都是仿照老師的動作，那么幼兒就成了一個機械完成任務的執(zhí)行者，他的思維制造性就簡單受到影響。通過鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設(shè)計體育活動跳盒子。在玩鞋盒活動中鼓舞幼兒親手試試，提出多種玩鞋盒的辦法，并舉行相互溝通，旨在培養(yǎng)幼兒的制