中班科學船沉下去浮上來教案反思

1、Word - 65 -中班科學船沉下去，浮上來教案反思1、中班科學船沉下去，浮上來教案反思活動目標：1.體悟科學探究嬉戲的樂趣，情愿樂觀表述自己的發(fā)覺。2.利用探究讓幼兒了解物體的沉出現(xiàn)象。3.試試使用符號記錄物體的沉浮。4.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A備：1、實驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。2、記錄卡、水槽、筆?；顒又仉y點：重點：幼兒能利用觀看發(fā)覺物體在水中的沉出現(xiàn)象，進展比較、觀看能力。難點：試試使用符號記錄試驗結果。活動過程：(一)以情景導入，激活幼兒的探索愛好。師：馬上就要過節(jié)啦，小螞蟻要到河對面運

2、糧食預備過節(jié)，可是它不會游泳，它怎樣才干過到河那邊去呢?教師預備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船協(xié)助螞蟻過河。(二)試驗探索1.師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船?，F(xiàn)在請小伴侶和教師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船協(xié)助螞蟻過河。2.展示記錄單，講解記錄辦法，引領幼兒探究不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。3.老師小結：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不行以。(三)活動延長師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的?請小伴侶動手試驗起來吧，并將試驗結果容易記錄

3、下來?；顒臃此迹罕竟?jié)活動是一節(jié)試驗活動，因為這種類型的活動在我們?nèi)粘＝虒W中開展的較少，幼兒顯得分外高興，參加的熱烈很高?！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見的自然現(xiàn)象，但是對于中班的幼兒來說還缺乏這方面的閱歷。本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗材料。讓幼兒利用猜想、動手操作、大膽試試、觀看、探究、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學會做容易的記錄。我在活動前先讓幼兒說說哪些物體味沉下去，哪些物體味浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親手動手操作，親手動手記錄。利用試驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)

4、節(jié)：探究轉變物體的沉浮。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動腦筋想想，試一試，鼓舞幼兒用不同的辦法試試索想，試一試，鼓舞幼兒用不同的辦法試試、探究幼兒對這次活動至始至終有著深厚的愛好，都能大膽試試。總體來說，課堂效果較好，活動目標基本達到。但是在試驗過程中，少數(shù)幼兒紀律不夠好，課堂場面一度較混亂，這是我事先沒有預料的，在以后教學中，課前預備方面我還要多下功夫，以便更好應對課堂突發(fā)狀況。2、中班科學活動小球，你別跑教案反思活動目標：1.在操作中發(fā)覺球在光潔面與粗糙面滾動時的特點。2.探究用不同材料讓小球站穩(wěn)的方法。3.能樂觀動腦解決問題，體悟探究操作的樂趣。4.

5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣?；顒宇A備：1.球類材料：海洋球2.其他材料：積木、嬉戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉 、白紙。3.學問閱歷預備：幼兒有玩球的閱歷，知道球的特性(圓、滾動)。活動過程：一、談話導入，引起玩的愛好。師：你們玩過球嗎?是怎么玩的?二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點師：今日我們再來和球玩嬉戲，看看是什么球?(海洋球)要求：請在地板上和紅毯上玩球，發(fā)覺問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。不同：誰能告知大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方?驗證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。研究：為什么小

6、球在紅毯上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了。比較：感知紅毯的粗糙。小結：本來小球在光潔的表面上不簡單站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。三、探究阻力能讓小球很快站穩(wěn)師：小球是不是在全部粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?展示斜坡，鼓舞幼兒猜想結果 我這里有一個斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請你們看小球能站穩(wěn)嗎?誰有方法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)?結論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻止小球。四、引領幼兒探究用不同材料讓小球站穩(wěn)。師：誰有方法讓小球在光潔的地板上也能很快站穩(wěn)不動呢?幼兒研究。展示各種材料，幼兒挑選操作。(1)幼兒自由操作。(2)溝通共享閱歷。小結：大家想出的都是阻止的方法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手

7、或用材料阻止小球。五、了解生活中阻力的運用。師：其實我們生活中有無數(shù)東西，就是用阻止的辦法讓滾動的物體讓它停止不動或減慢速度。展示圖片。師：下次我們再試試用其他材料讓小球站穩(wěn)?；顒臃此迹涸谖宕箢I域中，其實對于老師來說，并沒有好上與難上教學活動的區(qū)分，只不過每個教師的性格、特點不一，有的喜愛語言，有的喜愛美術等。為了試試一個新領域，這次我選擇了一堂中班的科學活動來挑戰(zhàn)自己?？茖W活動，重點在于幼兒去探究、發(fā)覺問題，在剛開頭展示三個球的環(huán)節(jié)中，激活了幼兒極強的奇怪心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有些幼兒說：“往上拋?！庇行┱f：“一個傳，一個接。”還有些說：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r

8、，我發(fā)覺孩子們用了剛才幼兒說的那幾種辦法，沒有試試新辦法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)覺跟前面幼兒回答的問題，有點類似。其次環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂τ谶@個回答，其實小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想通過些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢?”在我引領后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r，一下子又把問題拉入了教學狀態(tài)中。后來，我又預備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有些幼兒挑選了毛線，有些幼兒挑選了毛巾，有些拿了瓶蓋，還有些拿了沙包。后來，為

9、了增強難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒試試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有的幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕梅椒?，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實，我只要略微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，有意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提示孩子們想一想還有沒有更好的方法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好方法，有些把紙張團起來，球放在上面，也有些把紙弄皺，小球放在里面科學在于探究，科學在于發(fā)覺，其

10、實，有的我們無需說得過于清晰，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的神秘，一些疑問也就迎刃而解了。3、中班科學活動站住了，別倒下教案反思活動目標：1.大膽探究讓物體站起來的辦法，感觸辦法的多樣性，體悟勝利的歡樂。2.主動溝通探究結果，增加對科學探究的愛好。3.利用活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、語言表述能力以及擅長發(fā)覺問題、解決問題的能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管(粗、細)、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠

11、筆、盤子、勺子管子等。2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。3.音樂磁帶、錄音機。4.白紙人手一張?；顒舆^程：一、幼兒自由玩物品，區(qū)別哪些物品可以站起來。1.今日，教師預備了許多東西，這些東西有些能站起來，有些不能站，現(xiàn)在請小伴侶玩一玩，看看哪些東西可以站起來?2. 提問：為什么有些東西一站就站起來，有些卻不能呢?3. 將可以站的與不能站的分類。二、試試用多種辦法讓不能站住的物體站起來。1. 提問：有什么方法可以協(xié)助那些不能站住的東西站起來呢?2. 展示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。師：“有的東西雖然自己不能站起來，但可以借

12、助其它的物品來幫忙，大家嘗試看?！?. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。4. 幼兒操作完畢，自由入座，溝通自己的辦法。師：“你用了什么方法，讓什么東西站起來了?三、展示白紙，引起幼兒的愛好。1.師：小伴侶看，教師手里拿的是什么?今日的白紙很不愉快。它說：我天天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小伴侶你們有什么好方法，幫幫它吧。請幼兒說說有什么好方法，讓紙站起來。2.第一次操作。(用輔助物品)過渡：剛才小伴侶想出了無數(shù)讓白紙站起來的辦法，教師也為你們預備了一些物品，你可以選你喜愛的物品嘗試，怎樣讓你的白紙站起來?(1)幼兒自選物品，試試讓白紙站起來。(老師巡察觀看，引領能力弱的孩

13、子)(2)操作完畢，老師與幼兒舉行講評。請通過不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探究的結果。(說說你是請誰來幫忙的。)(3)師小結：剛才小伴侶請物品來幫忙，有些讓白紙靠在積木上，有些用兩塊積木把白紙夾在中間，還有些把白紙插在橡皮泥筒里，這些辦法都能讓白紙站起來。3.其次次操作。(不用輔助物品)(1)師：小伴侶，你們不用物品來幫忙，還有什么好方法嗎?(2)鼓舞幼兒相互溝通。(3)拿出白紙讓幼兒試試站立的辦法。(幼兒操作，老師巡回指導。觀看通過不同辦法讓白紙站起來的幼兒)有些孩子用折的辦法讓白紙站起來，有些孩子用卷的辦法讓白紙站起來。(4)操作完畢，舉行評價。小伴侶真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來

14、，誰來說說，你用什么方法讓你的白紙站起來的?(挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說)(5)讓幼兒試試別人的辦法。四、總結：今日小伴侶想到了許多好方法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個方法幫幫它，好嗎?活動反思：站住了，別倒下是中班“激動天地”主題的一個科學探究活動，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注重，本次活動旨在利用實際操作激活幼兒探究讓物體站起來辦法，對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生愛好，知道物體的平衡與物體的重心位置有關。利用探究發(fā)覺可以利用借助輔助物和轉變物體的辦法轉變物體的重心，使不能站起

15、來的物體站起來的辦法。在幼兒探究過程中應引領幼兒自己試試解決問題，協(xié)助幼兒歸納小結，培養(yǎng)幼兒做中學，學中做的能力。4、中班科學活動吃不完，怎么辦？教案反思活動目標1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。2、利用試試操作，學習幾種容易的封口方法，在試驗中比較發(fā)覺最好的封口辦法，并用標記作記錄。3、感知科技的長進，體悟勝利的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣?；顒宇A備1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張?；顒舆^程1、師幼談話導入。展示已開袋的食品，提問：

16、(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?2、幼兒研究溝通。請大家研究一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?3、幼兒實踐溝通。師：剛才你們想了無數(shù)方法，教師也為你們預備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉?。師：你的袋口封住了?，你是怎樣封住袋口的?4、試驗比較記錄。(1)師：小伴侶剛才都試了用不同的辦法封住袋口，你覺得用什么方法最便利，封口封得最牢?我們來做個試驗。(2)幼兒試驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種辦法不漏氣。(3)舉行記錄，在自己認為最好的辦法下貼一個五角星。(4)師小結：隨著科技的長進，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很便利

17、，而且很密封。5、拓展生活閱歷師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小伴侶可以協(xié)助爸爸媽媽將塑料袋封口?；顒友娱L繼續(xù)探究其它為塑料袋封口的辦法?；顒臃此急净顒拥慕Y束部分，以老師的介紹來引領幼兒熟悉更好更先進的封口辦法和工具，使幼兒在今日所學習到的學問基礎上又堆積到了新的閱歷，豐盛自己的所學內(nèi)容。同時，以老師的鼓舞，來培養(yǎng)幼兒對科學的愛好。使幼兒在學習中有信念利用試驗操作來提高自身的科學探索能力;在生活中提升自我服務能力。5、中班科學活動親一親，玩一玩教案反思活動目標：1、從玩氣球的嬉戲中體悟歡樂。2、感知空氣能流淌的特點。3、知道被污染的空氣

18、會影響我們的健康，激活幼兒初步的環(huán)保意識?；顒宇A備：氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家?；顒舆^程：一、讓幼兒有一個歡樂的開頭。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真有趣，我們進來和藹球一起做嬉戲吧!”帶領幼兒進入活動室。師：“找個能活動開的地方站好，我們和藹球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。師：“氣球累了，要回家歇息一下，來，我們把他們送回家歇息一下?！倍?、讓幼兒感知空氣的流淌性;使幼兒了解被污染的空氣會傷害人體健康，激活幼兒的環(huán)保意識。(1)“看別的氣球和你們玩得很興奮，這個氣球要親親小伴侶，”老師展示吃飽空氣的氣球朝每

19、位幼兒臉上噴一噴。邊親小面頰邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅煟骸皻馇蛟谟檬裁从H你們?”單個提問幼兒。師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小面頰，本來空氣是會跑，會流淌的?！?2)師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”展示吃了被污染的空氣的氣球，師問：“咦?這位氣球寶寶好傷心，為什么呢?”老師學氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小伴侶，真?zhèn)??！睅焼枺骸斑@個氣球寶寶為什么不能親我們?”師：“你們見過

20、或者感觸過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。師：“怎樣庇護空氣不受污染。”師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新奇的空氣病就好了?！睅煟骸拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到小樹林中?！皻馇驅殞?，等你好了我們再來接你!”師：“我心里感到特殊的興奮，由于我協(xié)助了別人，你們呢?”從口袋里拿出預備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩?！比⒃阪覒蛑羞M一步感知空氣的流淌性、體悟玩氣球的歡樂。(1)氣球小老鼠老師吹起一個氣球，驟然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就

21、把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來后，驟然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追逐?！拔沂且恢淮蠡ㄘ垼瑢Ｗ綒馇蛐±鲜蟆崩蠋熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。(2)吹氣球嬉戲：“教師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復4-5遍。四、結束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅殞毢昧藳]有?生病的氣球寶寶好了，(哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!活動反思：此教學活動以幼兒為主體，老師在教學過程中所飾演的角色不在是“傳授者”而是“引領者”，幼兒在老師的協(xié)助、引領下以主動探索的方式自主去學習。

22、在以上活動過程中以嬉戲為基本形式，孩子們在歡樂的嬉戲中達到了活動目標。6、中班科學大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹教案反思目標:1. 在撿菜的過程中舉行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。2. 在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，協(xié)助植物生長。預備：1韭菜 .大蒜 .蔥。2筐若干個(三只以上)。3小花盆若干。過程：一 .談話你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那熟悉它們嗎?二 .揀菜1 .展示一筐菜。菜場一早送來許多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多棘手。廚師請我們小伴侶幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分離放入不同的筐中。我們來幫廚師把菜分分開，

23、把這些菜放在不同的筐中。3 .研究：為什么要這樣分開擺放?好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么益處?4 .引領幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢?5 .師小結。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬

24、菜，那該怎么種呢2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。每個小伴侶先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎?3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。4 .幼兒種植蔬菜5 .把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學著照看，并觀看其生長狀況?；顒臃此迹捍笏狻⑹[、韭菜是孩子們生活中比較認識的，但是簡單混淆的幾種蔬菜。為了讓孩子們更好的把握、熟悉，并區(qū)別它們，我們設計了中班科學活動大蒜哥哥、蔥弟弟和韭菜妹妹，活動主要是讓孩子們在分菜的過程中舉行分類比較，并利用觀看，發(fā)覺大蒜、蔥和韭菜的不同特征

25、。我向來以為科學活動只要提供足夠的材料，孩子們在容易的提醒下就可以舉行操作了，利用這個活動我感覺自己的這一主意是錯誤的，特殊是在人數(shù)眾多的年級里，舉行科學活動，不但要有充沛的材料還要精確合理的引領，這十分重要，不然就會很亂。像本次活動開頭時，我就制造機會讓孩子們動手分菜，想提升孩子們的辨別能力。我先把這幾種蔬菜混淆在一起，并簇擁倒在每個桌子上，讓孩子們協(xié)助食堂的叔叔阿姨把菜分類擺放，大家的愛好都非常深厚。他們按照自己已有些閱歷，很快就把菜分好了，可我發(fā)覺許多孩子只能將大蒜區(qū)別出來，韭菜和蔥放在一起，以為是一種蔬菜。這個環(huán)節(jié)是我本次活動的不足之處，假如在開頭環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看三樣菜的不同，再請

26、個別幼兒試試分菜，幼兒評價后再請集體幼兒操作，這樣的話第一環(huán)節(jié)就可以落實的更好。在最后的種植環(huán)節(jié)，我預備的泥土已經(jīng)澆了水，比較濕，但用手挖的話又很簡單沾手，所以我試試拿著莖直接把根部插進去，感覺還是很順當，但幼兒操作時卻不是這樣，浮現(xiàn)了有的根露在外面，有的在孩子們硬插的時候莖部被折斷的狀況。假如在種植前我先在泥土里不倒水，先教孩子們挖好小洞，再將根埋在里頭，最后澆水，我想就不會浮現(xiàn)這種狀況了。雖然我的這個活動浮現(xiàn)了許多不足，但對我來這也是一種心得，正由于這些不足使我堆積了閱歷，它是我教學前進路上的一個指南。信任，在不斷的教學與反思中，我會成長的更快!7、中班科學活動大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹教

27、案反思活動目標：1. 在撿菜的過程中舉行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。2. 在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，協(xié)助植物生長。3. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5. 充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動預備：1. 韭菜 .大蒜 .蔥。2. 筐若干個(三只以上)。3. 小花盆若干?；顒舆^程：一 .談話你們在家吃過韭菜 .大蒜嗎?那熟悉它們嗎?二 .揀菜1 .展示一筐菜。菜場一早送來許多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多棘手。廚師請我們小伴侶幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。2 .幼兒

28、一邊揀菜一邊把菜分離放入不同的筐中。我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。3 .研究：為什么要這樣分開擺放?好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么益處?4 .引領幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢?5 .師小結。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。1 .

29、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。每個小伴侶先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎?3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。4 .幼兒種植蔬菜5 .把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學著照看，并觀看其生長狀況?；顒臃此迹盒戮V要指出：幼兒科學教導是科學啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。8、中班語言活動太陽，

30、我喜愛你教案反思活動目標：1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，樂意和伙伴一起溝通自己的感觸。2、能用繪畫的方式大膽表述，試試和伙伴一起創(chuàng)編散文詩太陽的伴侶。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，堆積感性閱歷。2、照片、畫紙、筆。活動過程：觀察曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經(jīng)受。1、春天的陽光是什么樣子的?2、你們喜愛太陽嗎?為什么?將已有閱歷舉行收拾成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。散文詩：按照幼兒的敘述收拾。圖一(已畫好)：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖

31、暖的陽光。親親班的孩子和教師一起找太陽做伴侶。楊教師說：太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮。每天說：太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。忙忙說：太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內(nèi)里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伴侶;寧寧說：太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象教師的手在摸我的小面頰;奇奇說：太陽，太陽，我喜愛你，你能協(xié)助我們補鈣，讓小伴侶都長得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的教師孩子喜愛太陽，還有許多別的東西也喜愛春雨呢。圖二、三(當場畫)：小河說：太陽，太陽，我喜愛你，你把河面

32、上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;太陽傘說：太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會帶著我在陽光下漫步，嬉戲。鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，老師觀看。共同敘述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表述，進展語言能力?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。9、中班語言活動媽媽心，媽媽書教案反思活動目標1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體悟故事柔美的意境和感觸故事所帶來的情感。2、拓展幼兒思維，情愿表述愛媽媽的情感，學會和

33、別人共享自己的愛，培養(yǎng)一顆和善、關心的心。3、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備1、繪本媽媽心媽媽樹，課件、舒緩鋼琴曲。2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒舆^程一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中教師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?二、觀賞故事老師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小伴侶大聲地念出來吧!1、分段觀賞故事：到“我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?2、(

34、講到“阿志小聲地對豆豆說：好肉麻，我才不要!”)提問：媽媽最后想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小伴侶都怎么說?惟獨一個小伴侶說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引領幼兒園發(fā)散)3、講到：“請阿志把媽媽心還你就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的”提問：教師的眼睛為什么紅紅的?假如你是教師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的情緒是怎么樣的?三、生活中的愛1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么協(xié)助他?阿志利用“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有無數(shù)事物能讓我們獲得

35、愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀察課件，請幼兒大膽的表達)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天協(xié)助別人撐傘協(xié)助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩關懷家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小伴侶獻愛心四、“媽媽樹”：師：本來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、學生、教師都這么愛你，你們應當怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，教師希翼你們的愿望都能成真，希翼我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。附件：媽媽心，媽媽樹小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在

36、她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見其次天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學”媽媽想了一個方法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到小學，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告知小蘋果：“放學后，要記得把媽媽心帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！被顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的

37、語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、中班語言活動如果我是警察，我會教案反思活動目標1. 熟悉并能描述警察征服的特征。2. 加深對警察工作的熟悉，樹立對警察的崇敬感。3. 大膽表述自己的主意。4. 鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5. 能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。活動預備1. 把幼兒照片中的頭部剪出。2. 警察圖片。3. 圖畫紙、彩筆。活動過程1. 展示警察圖片，請幼兒描述警察征服的色彩及其特征。2. 請幼兒畫警察，然后把自己的照片貼在警察頭上。3. 與幼兒研究如果自己是警察會做什么，引領他們說出自己的主意。舉行研究時，可運用關鍵詞，例如巡邏、維持秩

38、序、抓小偷等。4. 請幼兒在圖畫上加畫背景，教師幫助幼兒寫出自己的主意。5. 制作完成后，請幼兒介紹作品?；顒釉u價能說出警察征服的特征。能說出假如自己是警察會做什么?；顒臃此荚谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。11、中班科學活動教案：沉與浮教案(附教學反思)活動目標：1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒對事物

39、的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。活動預備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點難點：探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動過程：一、引入1、 教師給你們帶來了無數(shù)東西，我們來看看有什么?(出示各種物品)2、 今日我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的試驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。二、猜想在做試驗之前，我們先來猜一猜。(分離記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結果)三、幼兒自主探究現(xiàn)在請小伴侶自己來做一做這個試驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如

40、這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、檢驗猜想將猜想結果跟幼兒的試驗結果舉行對照，然后老師與幼兒一起來驗證這個猜想結果是否正確。五、總結1、你們知道為什么有些東西在水里會沉下去，有些會浮上來嗎?2、教師要告知你們一個隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了?；顒咏ㄗh：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當幼兒做完試驗的時候可以自己舉行對照。2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有些幼兒會弄不清晰。3、在幼兒試驗之前，要引領幼兒去發(fā)覺怎么樣去做

41、才可以又快又好，這樣幼兒在試驗的時候會有條理一些。4、試驗的材料盡量做到每組都相同，避開有的幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。自我反思：1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在試驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗的時候，浮現(xiàn)爭搶試驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明的確驗的注重事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。12、中班科學活動教案：沉與浮教案(附教學反思)活動目標：1、感知物

42、體在水中的沉出現(xiàn)象。2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點難點：探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動過程：一、引入1、 教師給你們帶來了無數(shù)東西，我們來看看有什么?(出示各種物品)2、 今日我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的試驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。二、猜想在做試驗之前，我們先來猜一猜

43、。(分離記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結果)三、幼兒自主探究現(xiàn)在請小伴侶自己來做一做這個試驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、檢驗猜想將猜想結果跟幼兒的試驗結果舉行對照，然后老師與幼兒一起來驗證這個猜想結果是否正確五、總結1、你們知道為什么有些東西在水里會沉下去，有些會浮上來嗎?2、教師要告知你們一個隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了?；顒咏ㄗh：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當幼兒做完試驗的時候可以自己舉行

44、對照。2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有些幼兒會弄不清晰。3、在幼兒試驗之前，要引領幼兒去發(fā)覺怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在試驗的時候會有條理一些。4、試驗的材料盡量做到每組都相同，避開有的幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下?；顒臃此迹?、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在試驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗的時候，浮現(xiàn)爭搶試驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒

45、有明的確驗的注重事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。13、中班科學教案：蜻蜓，停一停幼兒園中班科學教案：蜻蜓，停一停活動目標1、用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛翔姿勢。2、初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現(xiàn)特點。3、創(chuàng)編兒歌。活動預備1、兒歌：紅蜻蜓。2、圖畫紙、畫筆人手一份?；顒舆^程一、引領幼兒認真觀看幼兒用書紅蜻蜓畫面，請幼兒說一說，做一做：1、圖上有誰，紅蜻蜓在干什么?2、紅蜻蜓飛累了，停在哪里?3、引領幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛翔、降臨的樣子，并用肢體動作，表現(xiàn)蜻蜓飛翔?二、學念兒歌紅蜻蜓。1、想象創(chuàng)作一。(1)引領幼兒按照兒歌線索綻開想象：紅蜻蜓還會停

46、在哪里?(2)請幼兒把自己的想象畫成一副畫。(3)請幼兒溝通各自的畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒仿照兒歌的句式來概括表述。(4)協(xié)助幼兒收拾仿編的兒歌內(nèi)容，并按照兒歌的結構表現(xiàn)特點，請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌-請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。(5)組織幼兒舉行研究：你喜愛什么動物?它會在哪里做什么?。(6)鼓舞幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結構特點來創(chuàng)編兒歌。14、中班科學教案：吃不完，怎么辦？幼兒園中班科學教案：吃不完，怎么辦?(把握封口辦法 做標記)活動目標：1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。2、利用試試操作，學習幾種容易的封口方法，在試驗中比較發(fā)覺最好的封口辦法，并用標記作記錄。3、感知科

47、技的長進，體悟勝利的歡樂?；顒宇A備：1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張?；顒舆^程：1、師幼談話導入。展示已開袋的食品，提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?2、幼兒研究溝通。請大家研究一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?3、幼兒實踐溝通。師：剛才你們想了無數(shù)方法，教師也為你們預備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉?。師：你的袋口封住了?，你是怎樣封住袋口的?4、試驗比較記錄。(1)師：小伴侶剛才都試了用不同的辦法封住袋口，你覺得用什么方法最便利，封口封得

48、最牢?我們來做個試驗。(2)幼兒試驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種辦法不漏氣。(3)舉行記錄，在自己認為最好的辦法下貼一個五角星。(4)師小結：隨著科技的長進，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很便利，而且很密封。5、拓展生活閱歷師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小伴侶可以協(xié)助爸爸媽媽將塑料袋封口。四、活動延長繼續(xù)探究其它為塑料袋封口的辦法。15、中班科學沉與浮教案反思活動設計背景孩子在嬉戲及日常生活中會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有些東西會浮在水面上有些東西會沉在水里?為了滿足幼兒的奇怪心探究身邊的科學，接觸沉與浮

49、的現(xiàn)象幷對此現(xiàn)象做出容易的分析，推斷和推理，因此設計了這個科學學習活動?；顒幽繕?.引領幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。2.引領幼兒樂觀思量，大膽操作用自己的語言表述意思。3.引領幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結果。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點1.教學重點：引領幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。2.幼兒學會操作，會用不同符號記錄?；顒宇A備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動過程一.激活幼兒探索愛好，1.提出問題師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這

50、些蔬菜寶寶能平安過河嗎?誰浮在水面上誰就能平安過河。2.介紹蔬菜教師今日帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰?3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”學習用 來表示沉出現(xiàn)象。1.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來表示。2.溝通猜想的狀況3.師：怎樣來證實誰的猜想對呢?三.幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看教師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(同學邊思量邊觀看邊做記錄)2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結果，和小伴侶溝通一下 。3.交待操作要求

51、：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮，其次步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結果。3.幼兒試驗，老師觀看幼兒的動手操作狀況。4.幼兒講解操作結果。四.拓展延長，活動結束。水真的好奇特啊，人們通過水的奇特力氣(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?輪船就是通過這種奇特的力氣才干在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。教學反思1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的絕對。5.本

52、節(jié)課的不足在于拓展延長時因為預備不足，孩子沒能答出人們通過水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準時引領孩子為以后教學工作打下基礎。16、中班科學沉和浮教案反思活動目標：1.觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象并按照物體的沉浮特征分類。2.對沉出現(xiàn)象有探究的愛好。3.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。活動預備：1.每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。3.集體記錄表和沉浮字卡圖片?；顒舆^程：(一)感觸沉出現(xiàn)象，激活幼兒

53、的探究愛好。1.老師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么?假如把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?2.請個別幼兒來輕輕的放到水里，認真看它怎么樣了?3.老師：展示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當訂正不對的。4老師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。(二)熟悉操作材料和記錄表，商議記錄辦法。1.熟悉操作材料和記錄表。老師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有的什么?你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來?(幼兒猜想)2.了解活動記錄單。老師展示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表

54、示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?3.商議記錄的辦法，教師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?教師按照幼兒的猜想舉行記錄。(三)引領幼兒兩人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。1.教師：現(xiàn)在要請大家來做試驗來驗證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人舉行記錄。放的小伴侶每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小伴侶看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，舉行記錄。(認一認小伴侶的記錄表)2.兩人合作探究沉浮并記錄。(四)展示集體記錄單，幼兒溝通、分類。1.老師：你猜對了嗎?經(jīng)過試驗，結果怎樣?(老

55、師按照幼兒的試驗結果，在集體記錄表中隊每個物體逐一舉行沉與浮的狀況記錄。)2.老師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你決定怎么分呢?(引領幼兒按照沉與浮舉行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小伴侶可以到教師這邊再來嘗試。4.溝通：大家來說說你是怎么分的?(五)小結，擴展幼兒閱歷。老師：今日我們發(fā)覺了把物體放到水里，有些會沉下去，有些會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有些可以去拿過來嘗試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)教學反思：1.利

56、用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的絕對。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長時因為預備不足，孩子沒能答出人們通過水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準時引領孩子為以后教學工作打下基礎。17、中班科學活動沉與浮教案反思設計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚模覀兲焯於茧x不開它，正由于水與我們生活的密切性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在玩水的過程中，發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走?為什么有的東

57、西會浮在水面而有的東西沉在水里等等。綱要指出，科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。因此，我挑選了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學教導內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件，利用引領幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果?；顒幽繕耍?.能利用觀看發(fā)覺幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)覺比較、觀看能力。2.學會使用符號做觀看記錄。3.體悟沉浮嬉戲的樂趣，情愿樂觀表述自己的發(fā)覺。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于

58、大膽探索和試驗。5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。活動重點難點：活動重點：在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并舉行容易的記錄?；顒与y點：探究如何讓沉下去的東西浮起來?；顒宇A備：物質預備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透亮盆子、符號圖片。學問預備：知道什么是沉，什么是浮?；顒舆^程：(一)以情景導入，激活幼兒的探索愛好。 .師：今日小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，教師預備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船協(xié)助螞蟻過河。1、.老師請個別幼兒敘述。(1

59、)師：現(xiàn)在請小伴侶想一想，說說哪些材料適合當小船協(xié)助螞蟻過河，為什么(個別幼兒回答)(2)師小結：小伴侶覺得浮起來的材料可以協(xié)助小螞蟻過河，而沉下去的就不行以。(二)引領幼兒探究不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果，并用符號記錄。1.老師展示記錄單，講解記錄辦法。師：教師這有一張記錄單，這一排是教師預備的材料。(展示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號。現(xiàn)在大家一起來猜測一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，教師幫忙將猜測的結果記錄下來。2.介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組舉行實驗，教師給每組小伴侶預備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木

60、、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小伴侶可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準時用抹布擦干。3.幼兒分組探究原先的主意，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。(1)師：小伴侶看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品向來浮在水面?哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的?(2)幼兒探究，老師觀看指導。4.集中共享探索結果。(1)師：剛才小伴侶們都舉行了實驗，現(xiàn)在請小伴侶們研究一下你們剛才在試驗中發(fā)覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。(2)師：現(xiàn)在請小伴侶說說哪些物