小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-2大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21 大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)瀘師附?。虹娊B群教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1.初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字新詞；2.能夠找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文主要內(nèi)容；3.有感情地朗讀課文，讀中感悟描寫聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生想象，入情入境，感受聲音的美妙；2.用不同方法理解詞、句的意思，抓住關(guān)鍵句品讀感悟，形象感知。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受大自然聲音的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情；2.讓學(xué)生留心生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，感受到大自然聲音的美妙，

2、感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把聲音人格化，或把聲音比喻成生活中常見(jiàn)的事物，含蓄地抒發(fā)感情，這些藝術(shù)化的語(yǔ)言給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、大自然美景圖片、聲音導(dǎo)入，引入課題1、同學(xué)們，大自然的美無(wú)處不在，有壯觀恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草樹(shù)木，還有姿態(tài)萬(wàn)千的飛禽走獸播放圖片：除了能用眼睛看到的美，還有能用耳朵聽(tīng)到的美呢。仔細(xì)聽(tīng)，（播放大自然中各種聲音音頻）你聽(tīng)到了哪些聲音？指名說(shuō)，點(diǎn)明：只要用心聆聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音世界的美。2.今天，就讓我們跟著課文走進(jìn)大自然，去感受（齊讀課題）。二、初讀課文，識(shí)記生字詞，感知文章大意。

3、1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示第一組詞語(yǔ)：美妙 演奏 呢喃細(xì)雨 雄偉 匯聚 打擊樂(lè)器 強(qiáng)調(diào)“奏”平舌，“呢喃”鼻音，“呢”多音字，通過(guò)漢字偏旁表義的特點(diǎn)以及結(jié)合圖片理解“呢喃細(xì)語(yǔ)”；（2）出示第二組詞語(yǔ)：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 嘩嘩 嘰嘰喳喳 唧哩哩唧哩哩讀一讀詞語(yǔ)說(shuō)發(fā)現(xiàn)讀出聲音特點(diǎn)2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：課文主要寫了什么？在課文中找出一句話概括課文的主要內(nèi)容，用“”勾畫出來(lái)。3.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：大自然有許多美妙的聲音。這段話中有一個(gè)關(guān)鍵詞，你看出來(lái)了嗎？美妙是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找近義詞、拆分

4、漢字的方法理解“美妙”的意思。4.這句話在文中的什么位置？這句話概括了全文的主要內(nèi)容，我們把它叫做（總起句，中心句）。齊讀。小結(jié)：學(xué)習(xí)課文時(shí)可以借助這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文的主要內(nèi)容。5.課文寫了大自然的哪些聲音呢？你能從后面幾個(gè)自然段中找到關(guān)鍵的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？用單橫線勾起來(lái)。6.根據(jù)回答出示“結(jié)構(gòu)圖”，用句式“課文圍繞（ ）先寫了（ ）然后寫了（ ）最后寫了（ ）”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)。7.介紹“總分結(jié)構(gòu)”。三、學(xué)習(xí)第2自然段，感知風(fēng)聲的美妙。1.引出第二自然段。下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)風(fēng)這位音樂(lè)家演奏的美妙樂(lè)章。齊讀：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。怎樣的人才能稱作音樂(lè)家？作者把風(fēng)比作 。2.同桌合作學(xué)習(xí)

5、：出示學(xué)習(xí)提示：“1.用自己喜歡的方式朗讀第二自然段；2.找到寫出風(fēng)聲美妙的句子，同桌交流：我從這個(gè)句子感受到了風(fēng)聲的美妙： ，讀到這個(gè)句子我仿佛聽(tīng)到了 。”學(xué)生明確要求后同桌合作學(xué)習(xí)。3.交流分享：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相應(yīng)語(yǔ)句，引導(dǎo)朗讀、感悟。（1）出示“他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！辈シ攀诛L(fēng)琴演奏音頻，體會(huì)作者用擬人的寫法寫出風(fēng)的美妙。（2）出示句子“當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉時(shí)不一樣的音樂(lè)?！憋L(fēng)會(huì)翻動(dòng)那些樹(shù)葉，唱出怎樣不同的歌曲呢？這樣說(shuō)一說(shuō)。出示結(jié)構(gòu)化言說(shuō)句式：當(dāng)他翻動(dòng) 樹(shù)葉，發(fā)出 的聲音。學(xué)生交流。小結(jié)：同學(xué)們聯(lián)系了生活實(shí)際理解這句話，這是一個(gè)好方法。齊讀句子，所以作者說(shuō)引出句子：“不一樣的樹(shù)葉，有

6、不一樣的聲音”，作者還說(shuō)引出“不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。”（3）出示句子：“不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。”再聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)不同的季節(jié)，又會(huì)有怎樣不同的音樂(lè)呢？出示結(jié)構(gòu)化言說(shuō)句式：春天的風(fēng)輕輕柔柔的，是一支舒緩的小夜曲；夏天的風(fēng) ，秋天的風(fēng) ，冬天的風(fēng) 。引讀：不一樣的季節(jié)，又不一樣的音樂(lè)（出示句子，師生合作讀）春天的風(fēng)輕輕柔柔的，是一支舒緩的小夜曲；夏天的風(fēng)風(fēng)風(fēng)火火的，是一首歡快的進(jìn)行曲；秋天的風(fēng)冷冷清清的，是一段別離的蕭瑟聲；冬天的風(fēng)凜冽刺骨，是一陣金戈鐵馬的戰(zhàn)鼓聲。各種方式練讀“不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)?！睅熒献髯x、同桌讀、用自己的方法

7、讀、填空讀。（4）出示句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。” 變色：寫微風(fēng)的句子綠色，狂風(fēng)的句子藍(lán)色。這句話老師為什么要用這兩種顏色顯示？指名說(shuō)。前面是微風(fēng)，后面是狂風(fēng)，所以中間用了一個(gè)分號(hào)（紅色）。誰(shuí)來(lái)讀一讀微風(fēng)的句子。微風(fēng)要讀出輕柔的、呢喃細(xì)語(yǔ)的感覺(jué)，女生一起來(lái)讀一讀，男生也來(lái)試一試。（在朗讀中感受呢喃細(xì)語(yǔ)的聲音，再次理解“呢喃細(xì)語(yǔ)”）微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)，你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受呢喃細(xì)語(yǔ)，深化理解運(yùn)用）狂風(fēng)可是整個(gè)森林發(fā)出的雄偉

8、樂(lè)曲，男子漢們來(lái)一起讀，女生也來(lái)感受感受?？耧L(fēng)是雄偉的樂(lè)曲，是充滿力量的聲音，你在哪里你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音？變紅出示：“讓人感受到”“令人感受到”，誰(shuí)來(lái)讀讀紅色的句子。指名讀。這寫的是什么??？ 指名說(shuō)。對(duì)，我們看，這兩個(gè)分句都是先描寫聲音，再描寫感受。指名一學(xué)生讀聲音，其他學(xué)生讀感受的句子。同桌合作男女生合作朗讀句子，邊讀邊想象聲音和畫面，讀出不同的美妙、不同的感受。4.總結(jié)寫法、感情朗讀。風(fēng)演奏出了各種各樣美妙的樂(lè)曲，時(shí)而輕柔呢喃，時(shí)而雄偉激越，所以我們說(shuō)，風(fēng)是大自然的音樂(lè)家！這段話先概括地寫風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，再具體的描寫了風(fēng)聲的美妙，這樣先概括再具體的寫法真不錯(cuò)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)著用一用；作者還用比喻、擬人的寫法，把語(yǔ)句變得生動(dòng)起來(lái)，我們一起來(lái)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中美美地朗讀這段話，讀出風(fēng)的美妙，感受作者生動(dòng)的語(yǔ)言。5.填空式朗讀第2自然段，練習(xí)背誦。（先空缺簡(jiǎn)單詞語(yǔ)再空缺句子）（1）根據(jù)提示自由練背（2）根據(jù)提示集體齊背四、指導(dǎo)寫字1.出示本課左右結(jié)構(gòu)的兩個(gè)生字：演、滴，齊讀。2.分析字形指名學(xué)生提示：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右?guī)缀醯雀咄汀?.教