小學(xué)語文人教三年級下冊第四組-（新）和時間賽跑教學(xué)設(shè)計

1、和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 江油市長城實驗學(xué)校 嚴(yán)曉紅教材分析： 和時間賽跑是人教版課標(biāo)本三年級語文下冊第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇教育珍惜時間的好教材?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這篇課文還有一個很巧妙的地方，那就是，雖然第四自然段很難懂，但是用課文5、6自然段的內(nèi)容可以解釋它。教學(xué)目

2、標(biāo)：1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰”等詞語。 2、正確流利地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理解重點詞句。 3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。 教學(xué)難點： 體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 、師生共同積累珍惜時間的名言警句。 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，初讀感知1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起分享一篇課文，它的題目就叫和時間賽跑，看老師寫課題。（師寫課題） 師：一起讀課題（生讀課題）師：讀課題的時候要

3、讀得短促，和時間賽跑，預(yù)備起！2、師：這篇文章是臺灣著名的散文家林清玄寫的（板書：林清玄）林中小溪的“林”，清清淺淺的“清”，有點玄的“玄”。有人說林清玄的散文就像林中小溪一樣“清清淺淺”，表面上一讀就懂，但是仔細細品讀，卻又有點兒玄妙。今天這堂課，就讓我們一起去品一品林清玄的散文和時間賽跑。師：課文讀了幾遍？生：三、四遍。3、師：有這樣三組詞語，會讀的小朋友請舉手。（出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂）生：（讀第一組：）4、師：你讀得真好！這是一種心情，你有過憂傷、哀痛的時候嗎？生：有時候我考試考不好就會憂傷。5、師：把憂傷和哀痛讓時間帶走吧！再一起讀一讀這兩個詞。生：（讀第二組：）6

4、、師：恩，真好！你什么時候最著急了？生：我上學(xué)遲到的時候最著急。師：是啊，如果你能起得早一點生：就不著急了。7、師：啊，好樣的！再讀一讀這個詞。生：（讀第三組：）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂的！你希望每天的心情是哪一組詞語？生：第三組，高興、快樂。8、師：是啊，我們最希望自己的心情是生：（齊讀）高興，快樂！師：我們最希望時間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走??？生：憂傷、哀痛；著急、悲傷。9、師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要特別留意作者為什么會憂傷、哀痛？為什么會著急、悲傷？又為什么會高興、快樂？（快速瀏覽課文）師：那誰來說說作者為什么有這樣三種不同的心情？生：因為

5、我的外祖母死了，外祖母生前最疼愛我，我就十分憂傷和哀痛。師：請接著說。生：時間過得很快，我有點著急和悲傷。師：恩，說得真好！能說第三句嗎？生：因為我跟時間比賽，每次贏的時候我都很高興、很快樂。師：因為和時間賽跑每次都勝過時間，所以高興，所以快樂。10、師：誰還能把這三句話連起來說一說。生：我的外祖母去世了，我十分憂傷和哀痛；（師插話：真好?。┛吹綍r間過得很快，我感到有點著急和悲傷；（師插話：非常好?。┖髞砀鷷r間比賽，每次贏的時候我都很高興，很快樂。師：說得好不好？11、師：同學(xué)們，知道這篇文章的主要內(nèi)容了嗎？這些都是作者林清玄寫的他小學(xué)三年級時的一段經(jīng)歷。師：一般人都忌諱講“死”字，所以文中說

6、的是外祖母“去世了”。而爸爸媽媽在我面前連“去世”這個詞也不講，說的是什么？（生：永遠不會回來了。）師：在哪兒？（生：（朗讀）爸爸媽媽知道與其對我說外祖母睡著了，還不如對我說實話，外祖母永遠不會回來了。） 12、師：我明白什么是“永遠不會回來了”嗎？于是我就問什么是“永遠不會回來了”？爸爸是怎么給我說的？（生讀第四自然段）我的爸爸跟我說了一大段話，讓我聽著就像一個謎。二、扣疑解“迷” 細品課文我們自己來讀讀這個謎，看你能不能讀懂這個謎語？（生：第四自然段。）師：這個謎，你理解嗎？1、師：解釋清楚了嗎？這段話就像一個謎，好像有點懂，又好像說不清楚。沒關(guān)系，我們一句一句解。（學(xué)生讀第四自然段，課件

7、出示：“昨天過去了，它就永遠變成昨天，”。）2、師：研究爸爸說的話，想一想：時間分別帶走了什么？生：時間帶走了昨天。師：昨天。你說一個我板書一個。生：時間帶走爸爸的童年。（師相繼板書：昨天、童年）生：我覺得時間還帶走了外祖母師：外祖母的生命（板書：生命）3、師：請同學(xué)看黑板，發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師寫在黑板上的字，“昨天”比“童年”更加小，“童年”比“生命”更加小。4、師：那么，爸爸為什么先說帶走了昨天，再說帶走了童年，最后說帶走了生命呢？我能否這樣把爸爸說話的順序給調(diào)一調(diào)，先說帶走了外祖母的生命，再說帶走爸爸的童年，最后說帶走了昨天呢？生：我認為不行的，因為昨天比童年的時間還要短，一個人的

8、童年還需要更長的時間。師：好！你發(fā)現(xiàn)爸爸說這一段話，先說短的時間，再說稍微長一點的時間，最后說更長的時間。還有誰有不同的想法？生：因為昨天的時間很短，那么童年的時間也許會稍長，一生比童年的時間還要更長的時間。5、師：童年、生命都是由一個又一個昨天組成的。時間帶走了很多個昨天（在“昨天”兩字外畫圈）。很多個昨天過去了，一個童年也過去了（圈住“昨天、童年”）長長的生命也就過去了，（圈住“昨天、童年、生命”）。時間就是這樣悄無聲息地把人的一天帶走，把人的童年帶走，把人的生命帶走了。師：誰來讀爸爸說的這段話，把這份別樣的感觸讀出來。師：你已經(jīng)通過朗讀走進了爸爸的心。 6、師：同學(xué)們，時間帶走了每個人的

9、昨天，時間也帶走了每一個人的童年，時間也必將帶走所有人的生命。時間把一切都帶走了。（依次擦掉板書中的“昨天、童年、生命”，在大圓圈中板書：一切）師：今天的這一堂和時間有關(guān)的課，也會被時間帶走的。7、學(xué)到這里，老師也不禁感慨起來，時間是怎么把我的昨天，我的童年帶走了（配樂朗誦朱自清匆匆選段）師：那孩子們當(dāng)你在干什么的時候，時間也悄悄的把你的昨天，你的童年帶走了？（師生互動）8、師：時間沒有了，那我們把時間買回來行嗎？（生：不行?。煟阂驗橛幸痪湓捊凶觯ㄉ阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。）師：你怎樣理解“ 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ”？生：一寸光陰等于一寸金子，一寸金子難買到一寸光陰。師：

10、是啊， “光陰” 指時間，“金”指黃金。因為古人是用尺寸來計算時間的，所以有寸光陰的說法?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”意思是說時間的寶貴，一去不復(fù)返，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜時間。師：時間既然買不到，有辦法讓他停留下來或者走的慢一點嗎？（生：沒有?。煟阂驗橛幸痪湓捊猩汗怅幩萍?，日月如梭。生：時間比箭比梭還快。師：時間過得像什么一樣快？生：箭射出去一樣快，梭子穿梭一樣快。師：光陰似箭：時光像箭一樣飛快的溜掉，比喻時光易逝。日月如梭：日與月的交替像織布的梭一樣快，比喻時光易逝。9、孩子們，時間買不到，也留不住，更慢不下來，那我們就應(yīng)該（生：珍惜時間）師：再讀（一寸光陰一寸金。）

11、這些都是關(guān)于珍惜時間的名言，你還知道哪些關(guān)于珍惜時間的名言嗎？生：匯報收集的珍惜時間的名言。10、師：時間的流逝，讓作者感到有一點可怕，有一種說不出的滋味，有一點著急，還有一點悲傷。同學(xué)們讀讀第六自然段，看看作者看到什么，體會到了時間過去了，就永遠不會回來了？ 師：他看到太陽，感悟到雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。他看到鳥兒，又感悟到明天的鳥兒也不再是今天的樣子了。師：其實，他是在看（生：時間過去了。）11、師：同學(xué)們，在我們身邊的那些很平凡的事物中，今天是這樣的，明天卻不再是這樣的，你有發(fā)現(xiàn)嗎？你能仿照著課文說幾句嗎？（抽生說，說完后給他一張書簽，再把句子寫在書簽上）12、

12、師：同學(xué)們，時間，就這樣帶走了一切一切，所以小小的林清玄當(dāng)時心里感到怎樣呀？ 生：著急。師：因為時間過得-那么快。所以，林清玄要和時間師生齊：賽跑。三、 深究拓展升華認識1、師：抽生讀文章第七自然段，其他同學(xué)想一想，“我”是怎樣和時間賽跑的？生匯報。2、師：和太陽賽跑實際上是和什么賽跑？（生：時間）作者只是和時間比賽了一次嗎？（生：不是，是一直比賽）師：你從哪里能感受到林清玄一直在和時間賽跑呢？（生：從那以后，我就時常做這樣的游戲。）師：“這樣的游戲”就是指什么游戲？（生：和時間賽跑）師：所以我不僅僅和太陽賽跑，還和- 3、師：還有哪里也能感受到作者一直和時間賽跑？（生：每一次比賽勝過時間，我

13、就快樂得不知道怎么形容。）師：我常常和時間賽跑。所以課文的作者說我們要和時間賽跑，跑到時間的前面去。就能戰(zhàn)勝自己，就能超越自己，就能贏！于是他的心情就生：快樂得不知道怎么形容。四、聯(lián)系實際體會時間的珍貴1、師：像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實際行動來告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！ （ppt出示）2、師：對于同學(xué)們來說，該如何和時間賽跑呢？（師生互動）師：其實每個人和時間賽跑，就是和（自己比賽）因為時間只是你自己的，而不是別人的。師：原來的作業(yè)要花兩個小時才能做完，現(xiàn)在生：半個小時就能完成。師：原來我做作業(yè)速度比較慢?，F(xiàn)在生：比較快。師：原來我常常睡懶覺，現(xiàn)在生：很早就起

14、來了。師：原來我浪費時間，現(xiàn)在生：我節(jié)約時間。師：明白了嗎？原來我是看著時間從我眼前跑過?，F(xiàn)在生：我跑到時間的前面。3、師：你還從哪里能讀出了林清玄確實一直和時間賽跑？生：童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，使我受益無窮。生：我從“那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大”讀懂了林清玄一直在和時間賽跑。4、師：好，讓我們一起去見證林清玄是怎么和時間賽跑的，請同學(xué)們看屏幕。（屏幕出示：一直和時間賽跑的林清玄，林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。）5、師：現(xiàn)在明白為什么說：“在后來的幾十年里，使我受益無窮”？生：因為林清玄和時間賽跑，經(jīng)常贏過時間，所以他師：寫出了（生：100多本書）6、師：寫出了那么多的書，取得那么大的成績，所以說“受益無窮”，是吧?。╬pt出示句子，男生齊讀：童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，使我受益無窮）7、師：是啊，就在不知不覺之間，做出了不起的成就。就像林清玄一樣，雖然時間帶走了一切，但