小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計

1、紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計【教材分析】紀(jì)昌學(xué)射是部編版四年級上冊第29課的一則寓言故事。這則寓言故事講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理，從另一角度看，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點對學(xué)習(xí)結(jié)果也非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心，領(lǐng)悟“要成

2、功就要練好基本功”的道理。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 【教學(xué)重點】 理解寓言的寓意，結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。【教學(xué)難點】結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)流程】游戲?qū)耄?、由“言”猜謎語名人說的話叫（名言）騙人的話叫（謊言）發(fā)誓說的話叫(誓言）說出來一定會做到的叫（諾言）說明一個道理的小故事叫（寓言）認(rèn)識生字“我會讀”紀(jì)昌 虱子 妻子梭子 能手 請教拴住 開弓放箭 百發(fā)百中初讀課文，了解大意 學(xué)生邊讀邊完成“我會填”，指名填空(板書：請教 能手)自學(xué)要求：讀2、3自然段，找出飛衛(wèi)是怎么說的？紀(jì)昌又是怎么做的？（男女分別讀飛衛(wèi)是怎么說的，紀(jì)昌是怎么說的）分析紀(jì)昌第一處做的句子妻子織布

3、的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。（抓住動詞：躺、睜、盯 游戲：盯住粉筆十秒，會有怎樣的感受？）可以看出一個怎樣的紀(jì)昌？（板書：堅持不懈、勤學(xué)苦練.）兩年以后，紀(jì)昌練得怎么樣？兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。（夸張句）第二次飛衛(wèi)怎么說？紀(jì)昌怎么做的？（抽人讀飛衛(wèi)是怎么說的，紀(jì)昌是怎么說的）分析紀(jì)昌第二處做的句子他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。(抓?。好刻?、聚精會神) 可以看出一個怎樣的紀(jì)昌？（板書：有毅力、有耐心）之后練得效果怎么樣？那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，

4、練到后來，大得竟然像車輪一樣。（夸張句）課文和題目之間的聯(lián)系1、飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力？眼力是射箭的關(guān)鍵，只有練到看準(zhǔn)目標(biāo)不眨眼和把小目標(biāo)看大，才能百發(fā)百中。2、學(xué)了這個故事，你明白了什么道理？告訴我們學(xué)任何一項本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。只有練好基本功，才能取得好成績。（板書：基本功）拓展延伸在學(xué)習(xí)中我們要想取得好成績，應(yīng)該怎么做？作業(yè)布置把這個寓言故事講述給同學(xué)、家人八、板書設(shè)計 紀(jì)昌學(xué)射 練眼力請教 能手 基本功九、教學(xué)反思這一次的匯報課，從臺下的緊張到走上講臺的從容淡定，對自己算是一次挑戰(zhàn)、突破，同時讓我學(xué)到了很多東西，對于教學(xué)內(nèi)容有優(yōu)點，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整

5、，設(shè)計新穎，但在結(jié)課時還需要有所改進(jìn)。在解讀這則寓言的時候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認(rèn)識又提升到另一個層面上了。抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過程，體會動作、神態(tài)描寫在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理的同時，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達(dá)方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。 作為語文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來看待閱讀教學(xué)的。要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣、能力來思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會寓言中所包含的深刻道理，可是在語言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)上的特點后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中