小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)第一組-1、燕子

1、課 題1、燕子設(shè)計(jì)者歐 建 群學(xué)校四川省宜賓市高縣月江鎮(zhèn)棉花小學(xué)校第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt 教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）鏈接舊知，復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)本課生字新詞：燕子、微風(fēng)、掠過 2、選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說話。二、合作探究教師燕子有哪些特征?課文是從哪些

2、方面來寫的？1同桌合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊找出描寫燕子的語句。2小組交流三、小組匯報(bào)交流，師生交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：1、教師引導(dǎo)小組按順序進(jìn)行匯報(bào)交流。師根據(jù)學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行引導(dǎo)交流，并深入思考。2、展示課文第一段。指名讀文第一段（1）說說這一段寫了燕子的什么？（2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來。）師：課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？（從全身寫到局部。） 你們覺得這是一只怎樣的燕子？從哪些詞語里可以看出來，把有關(guān)詞語畫下來。追問：“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。 “剪刀似的尾巴”運(yùn)用了什么修辭手法？ （3）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來

3、？（4）背誦第1自然段。3、展示第二段學(xué)習(xí)成果女生齊讀文章第二段，指名或者小組匯報(bào)句子。師點(diǎn)撥引導(dǎo)：（1）這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。 （2）提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近到遠(yuǎn)；由上到下)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。誰能把你們觀察的美景說出來。（3）對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花 （4）用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子？這樣寫有沒有美感？那么課文上怎么寫的呢？課文上寫的和黑板上的這

4、一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？“下過雨”下過什么樣的雨呢？加上 “細(xì)”、“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？“風(fēng)吹拂著柳”（通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng)句的含義。)怎樣的風(fēng)，怎樣的柳？在前面加上了什么字，有什么好處？（寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象） 這里運(yùn)用了什么修辭手法，給我們什么感覺？(運(yùn)用了擬人的手法，把柔柳寫活了，好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” 課文接著又是怎樣來寫草、葉、花的？抽讀句子，現(xiàn)在你可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。)小草兒，綠葉

5、兒，各種美的花兒，“像趕集似的聚攏來”，用了一個(gè)什么比喻？從中你體會(huì)到什么？（有一種唯恐落后的意思。）小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。（5）小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)想什么？它怎么做的呢？從“趕”字體會(huì)到什么？為什么說“為春光增添了許多生機(jī)”呢？（因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生機(jī)了，所以說是“增添生機(jī)”。） （6）指導(dǎo)朗讀、背誦。 4、展示第3自然段學(xué)習(xí)成果男生讀文章第3段匯報(bào)交流：你能說出這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：（1）指導(dǎo)看圖：我們先看正在飛行的燕子

6、。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上到下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？ （2）課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快，美) （3）課文中哪些詞語告訴我們燕子飛得快？如果說燕子“斜著身子在天空里飛過”和“掠過”有什么不同？（4）課文中哪些句子告訴我們燕子飛得美？美美地讀一讀。（5）燕子飛行這么快、這么美，你向用什么詞來贊美它？小結(jié)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。（6）指導(dǎo)朗讀、背誦。5、展示第4段學(xué)習(xí)成果齊讀課文最后一段（1）說說你喜歡的詞、句子。（2）重點(diǎn)理解“幾痕”和“幾根”。如：為什么說是“幾痕細(xì)線”不說“幾根電線”？（3）為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”呢？這句又表達(dá)了怎樣的感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段。6、仿照課文寫作方法說話。四、教師總結(jié)：1、朗讀全文。 2、談話總結(jié)：這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它休息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯??！五、