教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選15篇

1、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選15篇教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選15篇當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，能夠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠記錄我們的思想活動(dòng)。如何寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是我收集整理的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1xxxx年3月12日13日，我有幸在xxxx小學(xué)參加市中區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，收獲很大，現(xiàn)將心得小結(jié)如下：一、做一個(gè)有愛(ài)心的老師我作為一名老師，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況：在教師屢次講解后，仍不能把握知識(shí)，或作為班主任，對(duì)于淘氣的學(xué)生，會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽(tīng)到李雪梅教師講的：學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方；教育是一群不

2、完美的人，帶領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及（南風(fēng)與北風(fēng)）的故事，深深地感動(dòng)著我，讓我恍然大悟，讓我明白，在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，只要發(fā)自心底的，才能感動(dòng)心底，讓我們懷著感恩的情結(jié)，擁有陽(yáng)光心態(tài)，博大襟懷，當(dāng)好一名老師。二、做一個(gè)合格的教研組長(zhǎng)在以前，我們教研活動(dòng)走形式的較多，學(xué)校希望教研組長(zhǎng)們能帶動(dòng)每個(gè)組能真正開(kāi)展有效的活動(dòng)，但我覺(jué)得實(shí)際操作起來(lái)較難。后來(lái)，近兩學(xué)期中，學(xué)校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動(dòng)的有效性。雙周二下午作為活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校會(huì)為每次活動(dòng)定好主題，并提早通知做好準(zhǔn)備。這樣活動(dòng)時(shí)每人都有準(zhǔn)備，氣氛濃厚，效果比擬好。但當(dāng)我聽(tīng)了李雪梅教師的講座后，我才發(fā)現(xiàn)，本人作為教研組長(zhǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

3、夠，如：終身學(xué)習(xí)的楷模，敏與考慮的先鋒，研究反思的能手，活動(dòng)策劃的主角，這些都是我需要努力的。兩天的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)還很多，如：李鎮(zhèn)西教師的“五個(gè)一，羅淑清教師他們縣小怎樣打造好一節(jié)課，團(tuán)體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促進(jìn)本人反思，促進(jìn)本人學(xué)習(xí)，促進(jìn)本人勤于筆耕，讓本人更快地成長(zhǎng)起來(lái)。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)220 xx年1月7日，我有幸參加了xx縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)受益匪淺。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組工作經(jīng)歷溝通。進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部主任對(duì)（怎樣做好教研組長(zhǎng)工作）進(jìn)行了專題講座。各學(xué)科教研員對(duì)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行了解讀。四

4、位學(xué)校的教研組長(zhǎng)介紹了本校教研組的工作經(jīng)歷。培訓(xùn)固然只要短短的兩天，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng)，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，本人要做到：1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真履行本人的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為本人教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮本人最大的潛能，力求讓英語(yǔ)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員。本人將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和英語(yǔ)

5、組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的詳細(xì)組織者、施行者，在學(xué)校和老師之間起著紐帶作用，是老師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在組內(nèi)，本人要團(tuán)結(jié)同事，以本人的人格魅力，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性，開(kāi)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。3、立足實(shí)際、強(qiáng)化教研、以研促教。我們教研組是全校最大教研組之一。我們將立足我校實(shí)際，提升教研軟環(huán)境。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，培養(yǎng)每一位英語(yǔ)老師都能上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。三是加強(qiáng)校本教研，

6、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)形式，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累，并做到資源分享。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正由于如此，教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使本人將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保本人走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組老師。本人曾經(jīng)參加新課程的學(xué)習(xí)，聽(tīng)過(guò)很多成功的課堂教學(xué)的案例，在本人的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等很多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)歷，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的老師一起共享，讓教師少走彎路。5、網(wǎng)絡(luò)研修專業(yè)發(fā)展共同提高伴隨著信

7、息技術(shù)的發(fā)展及課程改革，網(wǎng)絡(luò)逐步浸透到人們的生活與工作中，網(wǎng)絡(luò)教研也在各地蓬勃發(fā)展。本人將帶領(lǐng)全組教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展教研空間，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。通過(guò)參加qq群組、撰寫(xiě)教學(xué)博客、走進(jìn)uc教研空間，使我們?cè)诟形蛐滦畔?、新理念、新設(shè)想等方面獲益，同時(shí)也將對(duì)我們本人教研成果的一種反思和展示。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和教師的專題報(bào)告為主，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和怎樣去做好教研組的建設(shè)，第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)怎樣開(kāi)展年級(jí)集體備課，提高集體備課效率。第一階段，理論性較強(qiáng)，雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法，但是還不夠詳細(xì)，或是覺(jué)得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級(jí)

8、的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問(wèn)題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)劚救说捏w會(huì)。南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(zhǎng)曾華的主持下，他們以老師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思，大部分教師很年輕，不斷在反思中成長(zhǎng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié)，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位教師主講進(jìn)行同課同構(gòu)，下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。一課堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、彌補(bǔ)點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改良點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，教師不一定在所有方面都需填寫(xiě)。二校本作業(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤，

9、適宜、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。三下周課初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、經(jīng)過(guò)與方法、活動(dòng)安排、作業(yè)。四就這位教師的設(shè)想提出意見(jiàn)，進(jìn)行討論修改，最后得出最終的修改方案。我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：1改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；2注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；3有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源分享，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例研究。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)420 xx年4月25日27日，我有幸參加了衛(wèi)輝市初次中小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽(tīng)了豐玉萍教師的講座（關(guān)于“走上老師專業(yè)發(fā)展的高速路-如何有效備課），候舒霞教師的講

10、座（心之力），張薇張主任的講座。下面是我聽(tīng)了教師們講座的自我反思一讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的癖好讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得本身知識(shí)的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要讀書(shū)，在讀書(shū)的經(jīng)過(guò)中，學(xué)會(huì)考慮，在考慮中進(jìn)步?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。在信息化時(shí)代，只要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。二讓反思成為一種習(xí)慣。老師尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂教學(xué)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反

11、思者。各位教師的講座，讓我深深感遭到，有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為詳細(xì)的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱苦的自主探索學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)“再創(chuàng)造經(jīng)過(guò)，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受怎樣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。其實(shí)平常教學(xué)我也會(huì)萌發(fā)很多的想法，閃現(xiàn)很多的靈感，但是事后總是沒(méi)有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái)，成為本人的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思本人的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結(jié)了很多的經(jīng)歷。所以不斷

12、總結(jié)、及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅(jiān)持的習(xí)慣。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5從XX年2月22日-2月24日，在xx進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲頗多。xx教師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與考慮中講到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么教師就要成為科研型的老師。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。下面兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：一、反思本人，提高認(rèn)識(shí)通過(guò)x教師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起本人的工作。我們除了

13、缺少專家本身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)歷不該缺乏，我們本身是一線的老師，都深化課堂，平常聽(tīng)的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問(wèn)題改良并不大。反思本人在平常的教研活動(dòng)中，稀里糊涂，只是就事論事，沒(méi)有上升到一定的理論高度，沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以老師參加活動(dòng)的積極性不高，每次的活動(dòng)效果可以想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看本人的所為，由于我們本身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問(wèn)題沒(méi)有深度。在平常的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會(huì)分析。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法

14、，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問(wèn)題，爭(zhēng)取有大地突破。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開(kāi)展教研活動(dòng)有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合本人學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：1、明確教研活動(dòng)的目的；2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)；3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容，知足老師的實(shí)際需求；5、讓老師帶著問(wèn)題、困惑來(lái)，明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假如寫(xiě)三年反思就一定能成為名師。教研員要用本人的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真

15、務(wù)實(shí)的教研員。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深知本人的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的把握學(xué)科知識(shí)，還要把握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。由于只要了解前沿的態(tài)勢(shì)，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為本身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為本人工作的財(cái)富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，指導(dǎo)好本人的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，在實(shí)踐中不斷提高本身的綜合素質(zhì)與工作能力。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6xxxx年3月12-13日，我參加了由xxxx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)

16、的數(shù)學(xué)教研組的開(kāi)展情況，對(duì)照我校的教研組活動(dòng)，作了下面的反思：一、教研組長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的老師教研組長(zhǎng)要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用，必須從提高自我，學(xué)會(huì)考慮開(kāi)場(chǎng)。教學(xué)教研工作本身就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的工作，因而，作為一個(gè)學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長(zhǎng)，首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的老師。教研組長(zhǎng)要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書(shū)籍，教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等等，都應(yīng)該是閱讀的對(duì)象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無(wú)關(guān)的書(shū)，以豐富本人的人文素養(yǎng)，拓寬本人的知識(shí)面。除了閱讀，向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向別人學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即便

17、是水安然平靜能力比本人低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)別人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。反思，是要在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，反思別人，反思本人。在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。教研組長(zhǎng)要帶頭做研究型老師，經(jīng)常用研究者的目光審視、分析和解決本人在教學(xué)實(shí)踐中碰到的真實(shí)問(wèn)題，并以本人的實(shí)際行動(dòng)積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問(wèn)題在組內(nèi)進(jìn)行分析溝通，最后把達(dá)成共鳴的問(wèn)題確定為教研組主題，以“活動(dòng)內(nèi)容吸引人來(lái)激發(fā)老師介入教研組活動(dòng)的熱情，使介入教研活動(dòng)真正成為教師獲得提升的內(nèi)在需求。只要教研組長(zhǎng)首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的老師，才能更好地帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型向“研究型轉(zhuǎn)變。二、

18、教研組長(zhǎng)的常規(guī)工作要落實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)。1、組織本組老師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計(jì)靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書(shū)讓教師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀老師教學(xué)實(shí)錄。通過(guò)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。2、組織課堂教學(xué)溝通。比方組內(nèi)老師的互相聽(tīng)課評(píng)課講課；優(yōu)秀老師的示范課；新老師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；討論某一種課堂構(gòu)造形式的研究課。3、組織課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的

19、是教研組自主開(kāi)發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。讓當(dāng)代教育理論體系與我們本人的教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合的“橋梁。4、培養(yǎng)新老師和幫扶“薄弱老師。教研組長(zhǎng)能夠在組內(nèi)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)，催促學(xué)習(xí)提高，“集體診斷等方式，幫助新上崗老師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱老師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長(zhǎng)要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長(zhǎng)還有一個(gè)重要的職責(zé)，就是要協(xié)助教誨主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評(píng)閱，試卷和學(xué)

20、生成績(jī)的分析，問(wèn)題的歸納總結(jié)，改良和彌補(bǔ)措施的考慮等。另一方面要有意布置學(xué)科老師對(duì)考題進(jìn)行分類收編，分享，培養(yǎng)學(xué)科老師試題研究的能力。7、組織開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要考慮、策劃、組織開(kāi)展合適本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。如競(jìng)賽。8、構(gòu)成教研成果。教研組長(zhǎng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，積累教研教改成果，構(gòu)成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7本人有幸于20 xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃20 xx小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與施行能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通

21、知，倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天，采用專家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、介入體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、溝通研討、教學(xué)觀摩等方式，全面提高老師教育教學(xué)水安然平靜專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸！我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課，前提必需要備好課。那么怎樣備好音樂(lè)課呢？這是我們每一位老師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生，但都沒(méi)有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌教師為我們指點(diǎn)迷津，使我們茅塞頓開(kāi)。當(dāng)我們拿到教材以后，首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂(lè)曲，既已

22、選進(jìn)教材，必定是經(jīng)過(guò)編寫(xiě)者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能，備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能充分挖掘出來(lái)，從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解，音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心：捉住音樂(lè)的音高、節(jié)拍、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，到達(dá)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。備課的時(shí)候，不能局限于教科書(shū)，那樣會(huì)讓我們的思維遭到約束，我們應(yīng)該先有本人的構(gòu)思，本人的設(shè)計(jì)，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書(shū)、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到本人的教案中，這樣

23、做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要讓本人在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為教師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)絡(luò)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、喜好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深化了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。小學(xué)階段的音樂(lè)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差異。例如：備

24、課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn)，對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題能夠簡(jiǎn)單些，對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就能夠問(wèn)一些有難度的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能感到老師對(duì)本人的關(guān)心和本人在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，老師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化本人，把本人當(dāng)作學(xué)生，用一顆“童心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所講：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。如：課堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題？我們應(yīng)該如何以孩子的“口氣作答才能兒童化、趣味化。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生，取決于它的設(shè)計(jì)能否靈敏，教法能否新穎。老師應(yīng)在備課時(shí)，注重創(chuàng)新，能夠借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分，但需要我們?cè)?/p>

25、模擬中創(chuàng)造，并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有本人風(fēng)格特色的課。小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為形式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂，所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈敏多樣，生動(dòng)有趣。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽(tīng)音跟唱法，情境表演、故事法、競(jìng)賽，比照、講述法、練習(xí)法、提問(wèn)法、搜集資料法，示范法，討論法，小組合作、以組表演，才藝展示，就是唱同一首歌曲，可以以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領(lǐng)眾和等。不管什么方法，都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備怎樣組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道，有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，除了以上講的心備外，還要增加一些備課內(nèi)

26、容，那就是“口備與“手備。“口備不僅要備唱，還要備講，音樂(lè)課上的老師語(yǔ)言導(dǎo)入如何簡(jiǎn)單明了，引人入勝？過(guò)度語(yǔ)如何才能承上啟下？結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí)，音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言可以以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)拍語(yǔ)或者視唱語(yǔ)“手備不僅要備彈彈歌曲伴奏或即興演奏，還要備指揮，彈琴要熟練自若，眼睛還要看著課堂，指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性，還能幫助學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)拍。老師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言，這也是需要我們很好地把握的。音樂(lè)老師備課還要備教具：包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件為保證明際操作中的.成功率，教學(xué)順利進(jìn)行，老師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一

27、遍。備課就像蓋房，固然框架構(gòu)造一樣，但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同，所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性懸殊的“同課異構(gòu)。不管是精裝版的裝修，還是簡(jiǎn)約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式，所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)本人我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎？我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎？我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎？我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎？我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生介入的積極性高嗎？唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。我堅(jiān)信，在備課上花一分精神，在教學(xué)里就有一分的成果！教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數(shù)學(xué)教研組

28、長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是：規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，探究有效的教研方法，著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富，有集體備課活動(dòng)，有名師講座還有優(yōu)秀老師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動(dòng)研討，教研氣氛濃厚將活動(dòng)開(kāi)展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線老師真正體會(huì)到了什么是“有效的數(shù)學(xué)教研，現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同共享。一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師和教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)是老師的生命，生命的長(zhǎng)度是有限的，但是我們能夠用知識(shí)來(lái)拓寬生命的寬度和高度，能夠讓有限的生命走向無(wú)限。在當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代，老師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服。我作為一名老師既要向有經(jīng)歷的名師學(xué)習(xí)更要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向不如你

29、的教師學(xué)習(xí)，由于他們的遺憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石，只要這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時(shí)教研組長(zhǎng)的我還要帶領(lǐng)全校教師共同學(xué)習(xí)，讓年青老師向老老師學(xué)習(xí)，讓他們稚嫩的羽翼飽滿起來(lái)；同時(shí)發(fā)揮老老師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)本身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦?。挥袝r(shí)機(jī)還能夠組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。二、要做敏于考慮的先鋒考慮能夠讓我們不斷成長(zhǎng)，讓我們進(jìn)步，因而我們要在考慮的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要考慮教什么，該如何教，為什么要這樣教，這些在我平常的工作中都做到了，但這次活動(dòng)讓我明白我們要考慮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們除了要考慮上述的內(nèi)容外，還要

30、考慮編者的目的以及這些內(nèi)容還能夠如何變化。三、要做擅長(zhǎng)寫(xiě)反思集的能手這點(diǎn)是我的軟弱之處，其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些珍貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒(méi)有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅教師講的好“寫(xiě)一輩子的教案不如寫(xiě)三年的反思集，在以后的教學(xué)中我不但要要求本人勤寫(xiě)反思集，我還要帶領(lǐng)全校教師一起寫(xiě)反思集。四、談?wù)勎冶救嗽诮萄谢顒?dòng)中的一些困惑我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)教師工作都很認(rèn)真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和講課活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色，確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處，但是我覺(jué)得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏了，我時(shí)常覺(jué)得連本人很多理論方面的知識(shí)都不成熟，

31、所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng)，讓我們能有更多的時(shí)機(jī)向城里面的優(yōu)秀老師和名師學(xué)習(xí)，這樣我們才能真正地得到提高。非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)和教研經(jīng)歷以及教學(xué)方法，我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓本人做得越來(lái)越好。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)920 xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長(zhǎng)22人，赴古都，和全國(guó)10余個(gè)省市的近500名教育同仁，參加了全國(guó)智慧教育基礎(chǔ)教育研究院舉辦的中小學(xué)教研備課組長(zhǎng)績(jī)效核心能力研修班培訓(xùn)。聆聽(tīng)專家講座后的培訓(xùn)，讓我對(duì)教研有的明晰的認(rèn)識(shí)，教研重在研，為我今后怎樣開(kāi)展教研指明了方向。11月2日上午xxx教授共享了是學(xué)校的

32、基礎(chǔ)研發(fā)機(jī)構(gòu)，是校本研修的最基本單元，是教研組長(zhǎng)和成員專業(yè)成長(zhǎng)和能力提升的平臺(tái)，教研組姓“研不姓“教。教研組首先是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，他的靈魂在研究，目的在發(fā)展、形式在團(tuán)隊(duì)合作，目的在共同成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)要具備較強(qiáng)的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的，具備一位優(yōu)秀學(xué)科老師的素質(zhì)，具備較強(qiáng)的研究素質(zhì)，具備比擬強(qiáng)的課程改革的素質(zhì)。11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀老師共享他們學(xué)校的教研方法和成果，各級(jí)教研室,精英團(tuán)隊(duì),課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),研究,指導(dǎo),培養(yǎng),擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)進(jìn)取,不怕失敗,不斷開(kāi)拓.教育科研的宗旨：讓每個(gè)教育工作者都能夠與時(shí)俱進(jìn)，知足學(xué)校教育的各種需要，不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢(shì)。這

33、個(gè)“時(shí)，指的是外部教育環(huán)境，國(guó)家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法：?jiǎn)栴}課題化：碰到問(wèn)題或者困惑，把你的考慮與對(duì)策進(jìn)行梳理與并同伴溝通，再付諸行動(dòng)實(shí)踐就是科研。假如構(gòu)成文字就是課題。11月3日上午，吳義霞共享了切片教學(xué)診斷，以錄像觀察與現(xiàn)場(chǎng)觀課相結(jié)合，以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式，提取典型的、有價(jià)值的切片教學(xué)行為片段，進(jìn)行診斷分析，指出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，然后通過(guò)查閱文獻(xiàn)，尋找理論支撐，歸納教學(xué)行為背后所蘊(yùn)藏的典型經(jīng)歷，成為為操作性理論。進(jìn)而構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)2.切片使教學(xué)情境再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)課的可視化、情境化

34、。3.切片能承載或體現(xiàn)老師某一教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷、智慧。4.切片提煉生動(dòng)、典型的教學(xué)理論經(jīng)歷的理性化。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10這個(gè)學(xué)期，我有時(shí)機(jī)參加了這次區(qū)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓本人有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分教師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使本人也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和考慮，應(yīng)該講，還是值得的。從接到培訓(xùn)通知開(kāi)場(chǎng)，就能感覺(jué)到教育局對(duì)這次語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種

35、重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚，由于，有不少教師也許也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感遭到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該講，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。如第一場(chǎng)周彬博士的（叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的前因后果），從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思考了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地考慮我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，

36、以及種種能夠解決或解決不了的問(wèn)題。周教師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容。再如第二場(chǎng)王建軍博士的（老師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐），也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話聽(tīng)起來(lái)比擬不流暢，但是教師們都聽(tīng)得很認(rèn)真，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的考慮非常深入，專業(yè)性強(qiáng)。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野。而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔教師的（提高課堂教學(xué)的有效性以課例為載體的校本教研），盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔教師有著豐富的經(jīng)歷，尤其是她曾長(zhǎng)期深化課堂，尤其是深化普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、好心地帶著一線的教師，經(jīng)歷了一次次完好的校本教研

37、活動(dòng)，讓我們能有時(shí)機(jī)地看到了怎樣真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。我個(gè)人以為，王潔教師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)講，是最為有效的及時(shí)雨，由于她就像一位知識(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你干活，教你怎樣做研究，怎樣做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，假如能真正有時(shí)機(jī)跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位教師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)這樣的境界，由于，沒(méi)有專家的引領(lǐng)，只要憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于怎樣更好地當(dāng)好學(xué)

38、校教研組長(zhǎng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話實(shí)講了。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11教研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助老師提高專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)老師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該怎樣管理好這個(gè)大家庭、使老師快樂(lè)地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向！在現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)中，教師們的研討氣氛積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈教師耐心地傾聽(tīng)著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師提問(wèn)的有效性

39、。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)（誰(shuí)先吃好呢？）圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高老師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中，我們成員教師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性，大膽地講出了本人的觀點(diǎn)。在研討經(jīng)過(guò)中，大家群策群力，針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。在今天的教研活動(dòng)中，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)歷的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢教師，看到了黃教師輕松的教研氣氛，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研經(jīng)過(guò)中，組長(zhǎng)黃教師，思路明晰，小結(jié)有針對(duì)性，給教師們奠定了充實(shí)的理論根據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目的明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)

40、的專業(yè)功底是分不開(kāi)的。老師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)過(guò)中不斷地提高本身的專業(yè)素養(yǎng)！程教師的教研點(diǎn)評(píng)也給本人指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開(kāi)場(chǎng)！教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)123月12日參加了區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。感覺(jué)這次培訓(xùn)，主題明確，介入度高，效果好。我校教研活動(dòng)將根據(jù)老師進(jìn)修校的要求，在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織全體數(shù)學(xué)老師在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專題的教研活動(dòng)。我校xxxx小學(xué)，由于創(chuàng)辦了寄宿制，老師兼任課程多，時(shí)間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因而，我校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，將采取這樣的方式進(jìn)

41、行：確定一個(gè)集體備課內(nèi)容后，將這個(gè)任務(wù)分別分到規(guī)定介入老師手中，讓各議課老師自行完成，構(gòu)成一個(gè)備課預(yù)案或者是備課片斷，再匯總，由主備老師與教研組長(zhǎng)討論，集眾家之長(zhǎng)，構(gòu)成一個(gè)完好的教案。將這個(gè)教案再分別給議課老師，進(jìn)行二度補(bǔ)改，構(gòu)成一篇精品教案，再進(jìn)課堂上課。上課后，給聽(tīng)課老師分發(fā)一張的評(píng)課表，讓所有老師打分，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，讓主備老師對(duì)教案再次進(jìn)行修改，再次在另外一個(gè)班上課，力求做到研有所得。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，其中包括區(qū)域觀摩、集體活動(dòng)展示、教研活動(dòng)及玩具推薦會(huì)。在佳佳幼兒園崔惟教師的帶領(lǐng)下為我們組織了一次比擬有效的教

42、研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì)有下面兩點(diǎn)：一、充分的活動(dòng)準(zhǔn)備在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是必不可少的。崔惟教師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備工作。1、與執(zhí)教教師的溝通：崔惟教師首先讓我梳理應(yīng)彩云教師的教案，其次還讓我把本人的活動(dòng)修改內(nèi)容告知于她，使她本人在教研活動(dòng)中做到心中有數(shù)。2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè)活動(dòng)，所以崔教師在事前準(zhǔn)備了一些關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的理論知識(shí)，包括唱歌活動(dòng)、節(jié)拍樂(lè)及韻律活動(dòng)等，幫助老師們梳理相關(guān)經(jīng)歷。3、關(guān)鍵性提問(wèn)的預(yù)設(shè)：在制定教研方案時(shí)，崔教師都能很清楚地把握每一環(huán)節(jié)所要到達(dá)的目的，所以在解決每一環(huán)節(jié)時(shí)，崔教師都會(huì)有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓老師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論，有一定的針對(duì)性。二、有效的互動(dòng)技巧崔教師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì)給我們一種很輕松的氣氛，所以老師們都很愿意去表達(dá)。1、在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，崔教師會(huì)針對(duì)老師們的回答或是各片經(jīng)歷的溝通進(jìn)行小結(jié)，梳理相關(guān)經(jīng)歷，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類似的。2、崔教師在教研經(jīng)過(guò)中還運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)了老師們介入教研的興趣。以上兩點(diǎn)就是我對(duì)參加本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì)。教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1420 xx年3月12日13日，我有幸參加了xxxx市小