小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《小小動物園》

1、習(xí)作：小小“動物園”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，能巧妙地抓住家人與動物之間的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。 2. 能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，給出評價(jià)和修改意見，修改不通順的語句，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)家人與動物之間的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠巧妙地抓住家人和動物的相似之處，表達(dá)富有個(gè)性。2.能夠?qū)ν瑢W(xué)的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)和修改。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前任務(wù)單 課件 視頻四、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)：視頻導(dǎo)入 激發(fā)興趣（5分鐘）師：孩子們，上課之前老師想帶你們一起去看看豐富多彩、奇妙無比的動物世界。想看嗎？要求：請同學(xué)們邊看邊比較這

2、兩段視頻，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？播放視頻。師：通過看前后兩段視頻比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)前面部分講的是現(xiàn)實(shí)中的動物，后面部分講的是電影里的動物。生：我發(fā)現(xiàn)電影中的動物被擬人化了，他們有人的動作、有人的語言。師：你最喜歡其中的哪個(gè)動物呢？為什么？預(yù)設(shè)：生：師：你們真會發(fā)現(xiàn)、真會思考，發(fā)現(xiàn)了兩者的不同，通過視頻我們看到了現(xiàn)實(shí)生活中兇猛的老虎、獅子，看到了笨拙可愛的企鵝，還看到了自由奔跑的野牛和斑馬，在電影作品中我們又看到了導(dǎo)演把一個(gè)個(gè)擬人化的動物形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，多么有趣呀！接下來我們來做更有意思的事情，視頻中是把動物寫成了人，今天我們反其道而行之，來把人寫成動物，看看誰能把家

3、人寫得生動、形象、栩栩如生呢？孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？讓我們走進(jìn)今天的習(xí)作小小“動物園”。（二）探1.一探要求 審題指導(dǎo)（5分鐘）要想寫好習(xí)作，審題可是關(guān)鍵。 PPT出示審題要求：（1）審題目。對本次習(xí)作題目的理解。PPT出示題目：小小“動物園”師：說說你對題目的理解。生：從題目看是讓我們寫小小動物園，但是這個(gè)動物園是加了引號的，不是現(xiàn)實(shí)中的動物園。師：你很會發(fā)現(xiàn)、會思考，知道了題目中的動物園加了引號，不是寫真正的動物園，而是有特殊含義。那我們本次習(xí)作究竟要寫什么樣的動物園呢？（2）抓住關(guān)鍵信息。知道本次習(xí)作寫什么。PPT出示圖片 PPT出示：這是語文書中的習(xí)作要求，請孩子們自由認(rèn)真閱讀要求，提

4、取文中的關(guān)鍵信息，思考本次習(xí)作要寫什么。預(yù)設(shè)：生：通過閱讀要求，我知道了是把自己的家想象成動物園，就是把家里的人寫成動物。生：要寫清楚家人和哪種動物比較像，什么地方像？就是找出他們之間的相似點(diǎn)。生：我還知道了還要寫出我們每天生活在這個(gè)“動物園”里的感受。師：孩子們真會讀書，通過抓關(guān)鍵詞弄明白了習(xí)作的要求，這樣我們的腦子里就有了寫作的目標(biāo)了。老師這里也擬了一個(gè)關(guān)于本次習(xí)作的溫馨提示，PPT出示（3）命題指導(dǎo)師：除了可以用小小“動物園”為題目外，圍繞本次的習(xí)作要求，你還可以取一個(gè)自己更喜歡的題目嗎？小結(jié)：孩子們，通過審題目、提取關(guān)鍵信息探要求的方法，我們理清了本次習(xí)作的要求，接下來開始組建我們自己

5、的“動物家園”啦！2.二探素材 選材指導(dǎo)（5分鐘）小小“動物園”（1）組建“動物家園”（2）例如：PPT出示圖片：請同學(xué)們觀察圖片，思考圖片中把家人和什么動物進(jìn)行比較呢？他們有什么相似之處？波浪卷、愛吃素、性格預(yù)設(shè)：圖中是把媽媽和綿羊進(jìn)行比較，其中他們的相似點(diǎn)就是都有波浪卷、都愛吃素、性格都很溫和。小結(jié)：同學(xué)們真會觀察，抓住了媽媽和綿羊的外貌、喜好和性格方面的相似點(diǎn)，生動形象地把媽媽和山羊聯(lián)系在一起。（3）請同學(xué)們借助導(dǎo)學(xué)單，按照這樣的句式，來組建我們的“動物家園”我的（ ）與（ ）比較像，因?yàn)樗麄兒埽?）像，所以我把他叫做 （ ）。小組內(nèi)交流：說說你的家人與哪種動物比較像，什么地方像？選擇一

6、個(gè)特點(diǎn)最突出的家人進(jìn)行詳細(xì)介紹，來組建我們的“動物家園”。3. 三探方法 方法點(diǎn)撥 （10分鐘）孩子們可真能干，通過大家的合作，我們的小小動物園組建成功了?。偨Y(jié)一下圖片）但是我們要怎樣才能用文字把這些人物的特點(diǎn)講清楚呢？（1）學(xué)習(xí)出示例文1哥哥像一只縮小版的長頸鹿。他的身材瘦長，身高超過一米八。腿細(xì)長、手細(xì)長，連脖子也是“加長版”的，又長又細(xì)又靈活。感覺他咽一口口水吞到肚里，都需要兩分鐘。他還有一雙小小的眼睛和一對精巧的耳朵，要是再穿上一身橙黃色的衣裳，絕對是一只長頸鹿站在你面前。師：為什么說哥哥是一只長頸鹿呢？請大家讀這段話，請抓住關(guān)鍵語句，說說作者是怎樣把人物特點(diǎn)寫清楚的？ 預(yù)設(shè)：抓住哥

7、哥身材瘦長、個(gè)子高、腿手細(xì)長、脖子細(xì)長、小小的眼睛、精巧的耳朵的特點(diǎn)，把哥哥說成了一只長頸鹿。小結(jié)： 孩子們真會讀書，同學(xué)們通過提取關(guān)鍵信息，抓住了哥哥個(gè)子高、腿手細(xì)長、脖子長、小眼睛和耳朵靈巧的特點(diǎn)，把人物特點(diǎn)寫清楚的，簡直就像一只活靈活現(xiàn)的長頸鹿展現(xiàn)在我們眼前。這是通過什么寫作方法把人物特點(diǎn)寫清楚的？（板書 外貌）片段家人像什么動物家人與動物的相似點(diǎn)（提取關(guān)鍵信息）寫作方法片段1長頸鹿身材瘦長、個(gè)子高、腿手細(xì)長、脖子細(xì)長、小小的眼睛、精巧的耳朵外 貌（2）學(xué)習(xí)出示例文2、3、4例文2媽媽在“動物園”里就像一只喜怒無常的小貓。假如我考試成績優(yōu)異，媽媽就會瞇上眼睛，咧著嘴笑的可溫柔了；但是如果

8、我考試失誤，他的表情可以立即從春風(fēng)滿面變成怒氣沖天，瞪著那雙大眼睛，直直地盯著我。例文3我的表哥是一頭貪吃的小豬。有一天，媽媽買了一大袋零食，對我說：“快去寫作業(yè)，你看你表哥作業(yè)全做完了。”我只好不情愿地回到房間。1小時(shí)之后，我的作業(yè)寫完了，可是滑溜溜的果凍，沒了！美味的鴨爪，沒了！甜甜的棒棒糖，沒了！香脆的奧利奧，沒了！軟糯的銅鑼燒，也沒了！現(xiàn)在，表哥正抱著半包薯片吃得津津有味例文4我有一個(gè)威武的雄獅爸爸。他的眼睛炯炯有神，像夏天的烈陽；他的聲音渾厚響亮，像遠(yuǎn)處的鐘響；他的手臂粗壯有力，像發(fā)光的銅像。在形象上，他可以高大魁梧，氣吞萬里；在工作中，他可以八面威風(fēng)，呼風(fēng)喚雨；在家庭里，他可以嚴(yán)肅

9、認(rèn)真，遮風(fēng)擋雨。PPT出示要求：小組探究學(xué)習(xí)：比較閱讀例文2、3、4，請按照例文1的學(xué)習(xí)方法，提取文中的關(guān)鍵信息，說說作者是怎樣把人物特點(diǎn)寫清楚的？完成下列表格。片段家人像什么動物家人與動物的相似點(diǎn)（提取關(guān)鍵信息）寫作方法片段1長頸鹿身材瘦長、個(gè)子高、腿手細(xì)長、脖子細(xì)長、小小的眼睛、精巧的耳朵外 貌片段2片段3片段4師：孩子們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，也非常會思考，通過提取關(guān)鍵信息的方法抓住了家人與動物的相似點(diǎn)，突出了人物特點(diǎn)，真棒！除了以上的描寫手法，你覺得還可以從哪些方面來對人物進(jìn)行描寫？預(yù)設(shè)：動作、語言、心理板書總結(jié)板書：孩子們，我們組建了自己的小小“動物園”，找到了每一位家人與動物的相似點(diǎn)，我們還知道了可以通過這些方法把人物特點(diǎn)寫清楚，那你們想通過自己的筆，將自己的家人寫成像瘋狂動物城里的動物一樣栩栩如生嗎？那就讓我們帶著剛才學(xué)習(xí)的法寶去練練手吧?。ㄈ┚殻?0分鐘）妙筆生花出示習(xí)作要求1.選擇一個(gè)你最想介紹的家人，抓住家人和動物的相似之處，運(yùn)用所學(xué)到的方法，進(jìn)行一個(gè)片段描寫，注意抓住人物特點(diǎn)展開想象。（能干的孩子，可以選擇幾種方法來寫，或者選擇其中一個(gè)方法來寫）2.寫好之后，讀給同桌聽一聽，看看句子是否通順，是否突出人物特點(diǎn)。（四）評（5分鐘）1. 多