小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-第四單元-普羅米修斯

1、第四單元普羅米修斯教學目標：1.會寫“悲、慘”等14個生字，會認“斯、慘”等13個生字，能正確讀寫“人間、悲慘、情景”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻身的偉大精神。3.學習概括課文內(nèi)容的方法，學會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學重點：了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻身的偉大精神。教學難點：學習概括課文內(nèi)容的方法，學會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學過程：一、話題導(dǎo)入同學們，不止我們國家有許多美麗動人的神話傳說，在遙遠的歐洲，有一個國家叫希臘，它和我們國家一樣擁有很多動人的神話傳說。今天，

2、我們就去讀一個古希臘神話故事。這個故事的名字叫普羅米修斯。二、初讀課文，認讀生字詞1.朗讀課文，掃清生字障礙。下列詞語中的加點字都是本課的生字，學生讀詞語，讀準字音，認清字形，交流自己的識字方法。悲慘 野獸 敬佩 堅定 違抗 鐵環(huán) 鎖鏈 既然 兇狠 著名 憤怒 獲得2.齊讀詞語。3.朗讀課文。讀通句子，讀順課文。理解詞語。饒恕 吩咐 敬佩 憤憤不平 氣急敗壞 悲慘4.小組合作讀課文，互相檢查讀書情況，互相糾正讀音。5.指名讀課文，教師評價學生讀書的情況。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.請大家用最快的速度把這篇課文瀏覽一遍，找一找：這個故事寫了哪幾個神？說出他們的名字。普羅米修斯眾神的領(lǐng)袖宙斯火神赫淮

3、斯托斯大力士赫拉克勒斯2.請大家再讀課文，了解這篇課文講了一個什么故事，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：_經(jīng)過：_結(jié)果：_學生再讀課文，了解課文大意。學生在全班交流，教師及時給出評價，并總結(jié)。起因：地面上沒有火，人們生活悲慘。經(jīng)過：普羅米修斯“盜”取火種，受到嚴厲懲罰。結(jié)果：大力士赫拉克勒斯救出了普羅米修斯。四、研讀文本，感悟人物形象1.學習第12自然段。（1）學生讀課文，了解這兩個自然段的內(nèi)容，了解故事的起因。（2）學生對比讀第12自然段中關(guān)于人類沒有火和有火后的生活的語句，展開想象，體會變化。很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。自從有了火，人

4、類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸指名分別讀第一句話和第二句話。請學生思考：第一句話寫了什么？第二句話寫了什么？學生思考問題并進行交流。預(yù)設(shè)：第一句話描寫了人類沒有火的悲慘生活。第二句話描寫了人類得到火之后健康、溫暖、安寧的生活。教師引導(dǎo)學生認識人們在有火之后生活的變化，感悟普羅米修斯的偉大。2.學習第67自然段。（1）學生讀第67自然段，用波浪線把這兩個自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細節(jié)讓你覺得悲慘。（2）第一個慘不忍睹的畫面：指名讀。誰被高高地鎖在懸崖上？他遭受了哪些痛苦？指導(dǎo)學生想象畫面，解答這兩個問題。（3）第二個慘不忍睹

5、的畫面：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。指名讀。普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？承受著這樣的痛苦，他叫屈過、求饒過、哭喊過嗎？為了人類能夠過上有火的生活，過上健康、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因為他對人類深深的愛！3.學習第5自然段和第8自然段（1）火神勸說普羅米修斯時，普羅米修斯是怎樣回答的？普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（2）從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么？引導(dǎo)學生從“堅定、忍受、決不會”等詞語中感受普羅米修斯對人類的愛。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死