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文檔簡介
1、普羅米修斯第2課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。2.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。教學(xué)重點(diǎn): 能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。教學(xué)難點(diǎn): 能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們請看屏幕上的這幅圖片,你還記得他是誰嗎?對了,他就是冒著生命危險為人類取得火種的英雄普羅米修斯。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,我來考考大家,看還會不會讀。(開火車讀)2.上節(jié)課讀了普羅米修斯的故事,普羅米修斯給你留下怎樣的印象?品讀課文 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對文中提到的神都有了大致的了解?,F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,看看哪個情節(jié)
2、觸動了你,用波浪線勾畫相關(guān)語句,再和同桌交流你的感受。預(yù)設(shè):1.我最敬佩的人物是普羅米修斯。他太勇敢、太堅強(qiáng)了,為了人們的幸福他敢于從天上“盜”取火種,宙斯給他的懲罰那樣殘酷他也不屈服,真令人感動啊!(盜取火種,造福人類)2.普羅米修斯與火神赫淮斯托斯的對話情節(jié)最觸動我的心扉,他的話語多么鏗鏘有力呀!突顯出了他大無畏的精神。如:普羅米修斯說:“為人類造福,有什么錯?”這個反問句讓我體會到他很有正義感。通過”我可以但絕不會更不會”體會到他的頑強(qiáng)不屈。(面對勸阻,態(tài)度堅定) 3.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)普羅米修斯就是不向宙斯屈服。抓住“鎖”字,指導(dǎo)朗讀。當(dāng)人們正在用火過著幸福生活的時候,普羅
3、米修斯卻有著怎樣的遭遇?聚焦“風(fēng)吹雨淋”,想象畫面:你仿佛看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想象表達(dá)。指導(dǎo)有感情地朗讀,體會普羅米修斯所承受的痛苦和他的堅強(qiáng)不屈。4.狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹永遠(yuǎn)沒有了盡頭。抓住“啄”字,體會普羅米修斯所承受的痛苦。(出示鷲鷹圖)看,這就是鷲鷹,它有尖利的嘴巴。摸一摸你右邊肋骨下面最柔軟的地方,這下面就是肝臟,它是人體脆弱的器官。再摸摸你的膝蓋在哪里。鷲鷹就是站在他的雙膝上,每天啄食著他的肝臟。一口一口,白天吃完了,晚上又長出來,這是怎樣的痛苦讀出你的感悟。會讀書的孩子還能把這段話讀成一幅畫面。交流你看到了什么畫面兇惡的鷲鷹、痛苦的普羅米修斯,把你看到的畫面讀出來。普羅
4、米修斯,不死之神,正因如此,才讓他更加痛苦。(受盡折磨,毫不屈服)5.你們說得都很好,還有一個人物給我的感觸也很深,他就是大力神赫拉克勒斯,他為了正義敢作敢為,“射死鷲鷹,砸碎鎖鏈”救了普羅米修斯,真了不起!(為了正義,敢作敢為)師小結(jié):同學(xué)們說得都很不錯。我想,普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳,大概是他為正義而戰(zhàn),不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中,他是真正的英雄!講述故事 現(xiàn)在我想請同學(xué)們來講講這個充滿神奇想象的故事。1.教師指導(dǎo),學(xué)生練講故事。(1)記住天神的名字。(2)按照起因經(jīng)過結(jié)果的順序,講一講普羅米修斯“盜”火的故事。(回顧全文普羅米修斯“盜”火的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什
5、么?)起因:普羅米修斯同情人類,偷取火種給人類。經(jīng)過:宙斯用非常殘忍的手段懲罰普羅米修斯,但是普羅米修斯毫不屈服。結(jié)果:大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。)(3)突出最觸動你的情節(jié)內(nèi)容。2.學(xué)生四人小組內(nèi)試講,教師巡視指導(dǎo)。3.教師示范講述第12自然段,抓住“沒有火”和“有了火”的重點(diǎn)語句,體會火種對人類的重要。全班講述。四、閱讀鏈接1.說說從燧人鉆木取火的故事中感受到了怎樣的神奇。2.對比閱讀:這個故事同普羅米修斯取火相比,有什么不同?這是中國的一個神話故事,和普羅米修斯“盜”取火種都是講為人類帶來火種,讓人們過上幸福的生活的故事。取火方式不同:普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿取火星,帶到人間;燧人從鳥嘴啄木這個行為受到啟發(fā),用小木棍鉆木,從而得到火。3.神話故事代代相傳,不同的國家和民族神話傳說往往也不一樣,這都是先人
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