小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-普羅米修斯第2課時

1、普羅米修斯第2課時教學設計教學目標：1.能和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。2.能按起因、經過、結果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。教學重點： 能按起因、經過、結果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。教學難點： 能和同學交流故事中最觸動自己的情節(jié)。教學過程：復習導入同學們請看屏幕上的這幅圖片，你還記得他是誰嗎？對了，他就是冒著生命危險為人類取得火種的英雄普羅米修斯。1.上節(jié)課我們學習了生字詞，我來考考大家，看還會不會讀。（開火車讀）2.上節(jié)課讀了普羅米修斯的故事，普羅米修斯給你留下怎樣的印象?品讀課文 通過上節(jié)課的學習我們對文中提到的神都有了大致的了解?，F(xiàn)在請同學們自由讀課文，看看哪個情節(jié)

2、觸動了你，用波浪線勾畫相關語句，再和同桌交流你的感受。預設：1.我最敬佩的人物是普羅米修斯。他太勇敢、太堅強了,為了人們的幸福他敢于從天上“盜”取火種,宙斯給他的懲罰那樣殘酷他也不屈服,真令人感動啊!（盜取火種，造福人類）2.普羅米修斯與火神赫淮斯托斯的對話情節(jié)最觸動我的心扉,他的話語多么鏗鏘有力呀!突顯出了他大無畏的精神。如：普羅米修斯說:“為人類造福,有什么錯?”這個反問句讓我體會到他很有正義感。通過”我可以但絕不會更不會”體會到他的頑強不屈。（面對勸阻，態(tài)度堅定） 3.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)普羅米修斯就是不向宙斯屈服。抓住“鎖”字，指導朗讀。當人們正在用火過著幸福生活的時候，普羅

3、米修斯卻有著怎樣的遭遇？聚焦“風吹雨淋”，想象畫面：你仿佛看到了什么？引導學生想象表達。指導有感情地朗讀，體會普羅米修斯所承受的痛苦和他的堅強不屈。4.狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹永遠沒有了盡頭。抓住“啄”字，體會普羅米修斯所承受的痛苦。（出示鷲鷹圖）看，這就是鷲鷹，它有尖利的嘴巴。摸一摸你右邊肋骨下面最柔軟的地方，這下面就是肝臟，它是人體脆弱的器官。再摸摸你的膝蓋在哪里。鷲鷹就是站在他的雙膝上，每天啄食著他的肝臟。一口一口，白天吃完了，晚上又長出來，這是怎樣的痛苦讀出你的感悟。會讀書的孩子還能把這段話讀成一幅畫面。交流你看到了什么畫面兇惡的鷲鷹、痛苦的普羅米修斯，把你看到的畫面讀出來。普羅

4、米修斯，不死之神，正因如此，才讓他更加痛苦。（受盡折磨，毫不屈服）5.你們說得都很好,還有一個人物給我的感觸也很深,他就是大力神赫拉克勒斯,他為了正義敢作敢為,“射死鷲鷹，砸碎鎖鏈”救了普羅米修斯,真了不起!（為了正義，敢作敢為）師小結：同學們說得都很不錯。我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！講述故事 現(xiàn)在我想請同學們來講講這個充滿神奇想象的故事。1.教師指導，學生練講故事。(1)記住天神的名字。(2)按照起因經過結果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。（回顧全文普羅米修斯“盜”火的起因、經過、結果分別是什

5、么？）起因：普羅米修斯同情人類，偷取火種給人類。經過：宙斯用非常殘忍的手段懲罰普羅米修斯，但是普羅米修斯毫不屈服。結果：大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。）(3)突出最觸動你的情節(jié)內容。2.學生四人小組內試講，教師巡視指導。3.教師示范講述第12自然段，抓住“沒有火”和“有了火”的重點語句，體會火種對人類的重要。全班講述。四、閱讀鏈接1.說說從燧人鉆木取火的故事中感受到了怎樣的神奇。2.對比閱讀：這個故事同普羅米修斯取火相比，有什么不同？這是中國的一個神話故事,和普羅米修斯“盜”取火種都是講為人類帶來火種,讓人們過上幸福的生活的故事。取火方式不同：普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿取火星，帶到人間；燧人從鳥嘴啄木這個行為受到啟發(fā)，用小木棍鉆木，從而得到火。3.神話故事代代相傳，不同的國家和民族神話傳說往往也不一樣，這都是先人