小學(xué)語文人教四年級上冊第三組-去年的樹_第1頁
小學(xué)語文人教四年級上冊第三組-去年的樹_第2頁
小學(xué)語文人教四年級上冊第三組-去年的樹_第3頁
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文檔簡介

1、人民教育出版社 小學(xué)語文四年級上冊11.去年的樹 一、教學(xué)目標1.理解課文內(nèi)容。2.有感情地分角色朗讀課文，體會小鳥與大樹間的友情。3.體會童話揭示的道理，懂得珍惜友情、信守諾言、保護環(huán)境。二、教學(xué)重難點重點：讀悟文中的角色對話：抓住鳥兒和樹的對話，以及鳥兒找樹時的心情，引導(dǎo)整體把握鳥兒的情感變化，感悟真摯的友情。難點：通過想象鳥兒兩次“看”燈火而引發(fā)的補白，進一步體會鳥兒對樹的無比深情和留戀，感悟偉大的友情及對諾言的信守。三、課時安排1課時四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 1你知道誰和誰是朋友？（二）初讀課文，整體感知。用自己喜歡的方式通讀全文。要求讀準字音、讀通句子，讀完之后完成屏幕上

2、的練習(xí)題。（三）抓住重點，反復(fù)誦讀同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？她們進行了幾次對話呢？1、感悟在一起的快樂第一次是誰和誰的對話呢？ 讀得真好，哪個詞最能體現(xiàn)出鳥兒和樹的深厚感情？再點名讀要求讀出天天的感覺。2、體會分別的依依不舍(1)、指導(dǎo)朗讀：冬天來了，樹和鳥兒要分開了，他們的心情是怎樣的？ (2)同桌分角色練讀。(3)男女生分角色讀。（四）品讀賞讀，深入領(lǐng)悟品讀其他三組對話。（要讀出一次比一次著急的感情）（五）揣摩寫法，遷移運用1.鳥兒看了燈火幾次？她每次看燈火的時候想說什么？出示句子：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，仿佛在說?！背鍪揪渥樱骸俺炅烁瑁B兒又對著燈火看了一會兒，仿佛在說“?！?.總結(jié)：多么深情的話語！帶著這種深情和不舍，小鳥飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了最珍貴的東西，這最珍貴的東西是什么呢？ 3.作為這篇童話的讀者，你肯定還有許多話想要說?，F(xiàn)在你想對誰說，就對誰說。五、板書設(shè)計11、去年的樹 樹鳥兒 樹根 門先生 小女孩信守諾言 （情意真摯）六、作業(yè)布置課后讀故事：新美南吉還留下了很多

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