小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-2古詩(shī)詞三首

1、課題21 古詩(shī)詞三首課時(shí)1累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文，默寫(xiě)楓橋夜泊。2.能借助注釋?zhuān)w會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)詞描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施能借助注釋?zhuān)w會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)詞描繪的景象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、新課導(dǎo)入1.全班交流：你會(huì)背誦哪些寫(xiě)景的古詩(shī)？學(xué)生背誦，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2.導(dǎo)入：望廬山瀑布讓我們領(lǐng)略了瀑布的壯觀，春曉讓人感受到了春的美好今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩手寫(xiě)景的古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)山居秋暝1.了解題目的意思，簡(jiǎn)介作者。（1）教師導(dǎo)入并板書(shū)題目：山居秋暝。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)題“山居秋暝”并嘗試?yán)斫猓骸瓣浴笔鞘裁匆馑迹款}目的意思怎

2、樣理解？（3）學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)王維的資料。2.朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音（1）提出要求：輕聲朗讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）指名朗讀，檢查是否讀正確。（3）隨文指導(dǎo)寫(xiě)字。3.借助注釋和插圖，疏通大意。（1）提問(wèn)：學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，你一般會(huì)用什么方法來(lái)理解詩(shī)意呢？（2）提出要求：請(qǐng)?jiān)僮x一讀山居秋暝，試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，不明白的地方和同桌交流。（3）同桌討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（5）引導(dǎo)學(xué)生梳理提煉出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。4.邊讀邊想象，體會(huì)詩(shī)人情感。（1）學(xué)生讀前三聯(lián)，想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。 （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀前三聯(lián)。三、指導(dǎo)背誦用輕快的語(yǔ)氣背誦山居秋暝。板書(shū)

3、設(shè)計(jì)教學(xué)反思安全提示課題21 古詩(shī)詞三首課時(shí)2累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.感受詩(shī)人的“愁”，感受古詩(shī)的魅力。2.理解詩(shī)人是怎么表達(dá)“愁”的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，詩(shī)人的愁。2.與“月亮”做對(duì)比，感受用“鐘聲”來(lái)寫(xiě)愁的獨(dú)特魅力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、引入詩(shī)歌1.出示當(dāng)代詩(shī)人陳小奇歌曲濤聲依舊，抽生讀。2.說(shuō) “無(wú)眠”的意思，找“無(wú)眠”的近義詞。3.提問(wèn)：是誰(shuí)在敲打著我的無(wú)眠呢？這是從哪里傳來(lái)的鐘聲呢？二、檢查朗讀，指導(dǎo)朗讀1.其實(shí)，所有的問(wèn)題都跟一個(gè)人息息相關(guān)，所有的問(wèn)題都跟一首詩(shī)緊緊相連。這個(gè)人叫張繼，這首詩(shī)叫楓橋夜泊。板書(shū)楓橋夜泊。2.自

4、由讀3.抽生讀（讀準(zhǔn)確）4.師生讀 （讀出節(jié)奏和韻律）三、走進(jìn)詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌師過(guò)渡：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái)，更要讀出感覺(jué)、讀出情緒來(lái)。如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀完這首詩(shī)的感覺(jué)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（愁眠）1.帶著這種情感齊讀詩(shī)歌2.把“愁眠”這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。（板書(shū)“愁眠”）“愁眠”是什么意思？3.提問(wèn)：讀李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，你會(huì)有憂愁的感覺(jué)嗎？讀杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，你會(huì)有寂寞的感覺(jué)嗎？讀白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，你會(huì)有寂靜的感覺(jué)嗎？為什么讀楓橋夜泊，你感到的卻是憂愁、是孤獨(dú)、是寂靜、是凄涼呢？5.愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲撸@個(gè)

5、晚上張繼看到了什么？咱們一樣一樣地說(shuō)，讀讀第一句詩(shī)，看到了什么？師板書(shū)月落過(guò)渡：因?yàn)椤俺蠲摺保瑥埨^看著月亮漸漸地升起，又看著月亮漸漸地落下。當(dāng)月亮完全落下的時(shí)候，天地之間，一片幽暗，一片朦朧。在一片幽暗和朦朧中，詩(shī)人在江邊看到了什么？ 師板書(shū)江楓過(guò)渡：落葉飄零，江楓瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的畫(huà)面啊！那么，詩(shī)人在江中又看到了什么呢？ 板書(shū)漁火6.過(guò)渡：愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，張繼又聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)烏啼過(guò)渡：當(dāng)烏啼聲飄過(guò)，茫茫秋夜反而變得更加沉寂。還聽(tīng)到了什么？師板書(shū)鐘聲是的，姑蘇城外寒山寺的夜半鐘聲。（板書(shū) 姑蘇城外寒山寺 夜半 到客船）7.過(guò)渡：看到了，聽(tīng)到了，愁眠啊愁眠，因?yàn)槌蠲?，張繼還感到

6、了什么？師板書(shū)霜滿天8.師（指著板書(shū)）大家看，月落是景，烏啼是景；江楓是景，漁火是景；霜天是景，鐘聲是景。這景那景，都圍繞著（指愁眠）生齊讀愁眠；都伴隨著（指愁眠）生齊讀愁眠；都一層又一層地籠罩著（指愁眠）生齊讀愁眠。9.用詩(shī)人自己的話來(lái)說(shuō)，江楓漁火生齊讀對(duì)愁眠。10.孩子們，你們注意過(guò)這個(gè)看起來(lái)很普通、很不起眼的“對(duì)”字嗎？為什么要用這個(gè)“對(duì)”？過(guò)渡：正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”啊！月落是愁，烏啼是愁；江楓是愁，漁火是愁。一個(gè)看起來(lái)極其普通、極其簡(jiǎn)單的“對(duì)”字，“對(duì)出”的是詩(shī)人心中的無(wú)限（指愁眠）11.于是，情動(dòng)于中而辭發(fā)于外，楓橋夜泊就這樣誕生了！（教師范讀全詩(shī)）12.月亮已經(jīng)落下去了，詩(shī)人還

7、看得見(jiàn)嗎？（擦去“月落”）天地之間一片幽暗，烏鴉凄厲的叫聲也已經(jīng)消失了。（擦去“烏啼”）那滿天的霜?dú)饪吹靡?jiàn)嗎？（擦去“霜滿天”）在一片幽暗和朦朧之中，那瑟瑟的江楓看得清嗎？師：（擦去“江楓”）點(diǎn)點(diǎn)漁火忽明忽暗，若有如無(wú)。（擦去“漁火”）還有那姑蘇城外的寒山寺，看得見(jiàn)嗎？（擦去“姑蘇城外寒山寺”、“夜半”、“到客船”）天地之間，一片幽暗，一片朦朧，似乎已經(jīng)沒(méi)有什么景物可以相對(duì)了。（擦去“對(duì)”）（形成如下板書(shū)） 愁眠 鐘聲13.過(guò)渡：突然，聽(tīng)（鐘聲和音樂(lè)緩緩響起）PPT放聲效 一聲！一聲！又是一聲！（在“鐘聲”下面畫(huà)上三條波浪線）聲聲敲打著愁眠，聲聲陪伴著愁眠，聲聲撫慰著愁眠。（在“愁眠”下面畫(huà)上

8、三條波浪線）14.這鐘聲，仿佛在說(shuō)，張繼啊張繼（學(xué)生用此句式說(shuō)話）四、 拓展升華1.大家一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所有的愁眠都跟一種景物連在了一起，這個(gè)景物就是明月。正所謂，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情，都寄托在了那一輪皎皎的明月上。那么，在沒(méi)有明月的夜晚，在月亮落下去的夜晚，詩(shī)人張繼又把這份濃濃的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情寄托給了誰(shuí)呢？2.勸解張繼這份愁眠的是撫慰張繼這份心情的是溫暖張繼這顆心靈的，還是3.孩子們，在張繼之前，沒(méi)有人這樣寫(xiě)過(guò)鐘聲；在張繼之后，盡管有很多人寫(xiě)過(guò)鐘聲，但是，沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)得像張繼這樣扣人心弦，感人肺腑。這，正是楓橋夜泊這首詩(shī)能夠流傳千古的秘密所在。讓我

9、們?cè)俅螡M懷深情地走進(jìn)這首千古絕唱，楓橋夜泊。4.于是，從張繼之后，從楓橋夜泊之后，除了“明月千里寄相思”，在中國(guó)詩(shī)人的心中，又多了一種寄托愁緒的美好景物，那就是鐘聲！這鐘聲穿越時(shí)空、穿越歷史，在一代又一代的詩(shī)人筆下悠悠回蕩。（大屏幕出示）【宋】陸游宿楓橋師：聽(tīng)，四百多年過(guò)去了，這夜半鐘聲在陸游的筆下悠悠回蕩（大屏幕出示）【明】高啟泊楓橋師：聽(tīng)，八百多年過(guò)去了，這鐘聲在高啟的筆下悠悠回蕩（大屏幕出示）【清】王士禎夜雨題寒山寺師：聽(tīng)，一千多年過(guò)去了，這空靈的鐘聲在王士禎的筆下悠悠回蕩（大屏幕出示）陳小奇濤聲依舊生：（齊讀詩(shī)句）5.今天，你讀了楓橋夜泊，你的心里有了一種感觸、一種感受、甚至一種感動(dòng)。

10、所以，我想，假如你以后有機(jī)會(huì)去蘇州，你一定會(huì)去看一座橋，哪座橋？ 來(lái)到楓橋，你一定會(huì)想到一個(gè)人，誰(shuí)？想到張繼，你一定會(huì)情不自禁、充滿深情地背誦一首詩(shī)，那就是（齊答）楓橋夜泊。來(lái)，我們一起邊走邊吟（集體背誦楓橋夜泊）6.從此，你對(duì)張繼不再陌生，盡管你和張繼相隔千年；從此，你對(duì)楓橋夜泊、你對(duì)寒山寺的夜半鐘聲不再陌生，盡管你和楓橋相隔百里、千里、甚至萬(wàn)里。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思安全提示課題21 古詩(shī)詞三首課時(shí)3累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“詞”這種文學(xué)體裁。2.學(xué)會(huì)“榆 畔 帳 聒”四個(gè)生字。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。4.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。5.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

11、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1. 感知詞的大意，懂得詞句的意思，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。2. 體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了前兩首古詩(shī)，感受到了王安石和張籍那濃濃思鄉(xiāng)情。那么誰(shuí)愿意給大家背誦一下古詩(shī)？請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)誦讀。 2.當(dāng)“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”的時(shí)候，張籍的內(nèi)心涌動(dòng)著“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”的思鄉(xiāng)之情。那么，在風(fēng)雪交加的夜晚，納蘭性德又將流露出一份怎樣的思鄉(xiāng)之情呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)相思。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣預(yù)習(xí)的？（查閱相關(guān)資料、反復(fù)誦讀、試著理解古詩(shī)詞的意思）2.在預(yù)習(xí)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)

12、長(zhǎng)相思與前兩首古詩(shī)有什么不同了嗎？出示詞，教師介紹詞：詞是詩(shī)的別體，詞因?yàn)榫渥佑虚L(zhǎng)有短又稱長(zhǎng)短句。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋）教師補(bǔ)充：長(zhǎng)相思是詞牌名，就是詞的格式的名稱，通常用來(lái)寫(xiě)思念之情。也是這首詞的題目。 3.檢查朗讀三、學(xué)習(xí)這首詞（一） 默讀 1.同學(xué)們已經(jīng)把這首詞讀得字正腔圓，有板有眼但這還不夠，還要讀得有情有味才可以，這就需要我們讀懂詞意，體會(huì)詞人的情感。同學(xué)們，想想可以運(yùn)用什么辦法讀懂這首詞？和我們讀懂古詩(shī)的方法一樣。2.請(qǐng)大家運(yùn)用剛才提到的方法自學(xué)這首詞，想想這首詞的大體是什么意思？把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以請(qǐng)教老師。3.同位之間可以交流一下學(xué)習(xí)收獲。

13、 （二）學(xué)習(xí)上闕 1.大家看，這是詞的上闕，誰(shuí)來(lái)讀讀，你有什么不明白的嗎？誰(shuí)能幫他解決？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它的意思。2.康熙21年，納蘭性德作為御前一等侍衛(wèi)隨皇上從北京出發(fā)，出山海關(guān)去長(zhǎng)白山祭祀，他們初春時(shí)節(jié)出發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)到了寒冬時(shí)節(jié)，這期間他們豈止翻過(guò)一座山，跨過(guò)一道河，山一程水一程指的是？你從這一程又一程讀出這是怎樣的征途？板書(shū)：征途 我們可以用那些詞語(yǔ)可以形容這種漫長(zhǎng)艱辛的征途？（長(zhǎng)途跋涉 千里迢迢、翻山越嶺、跋山涉水）3.告別了家鄉(xiāng)，告別了親人。納蘭性的他們風(fēng)餐露宿,走了一程又一程。學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他讀得怎樣？他的讀，讓你感受到了什么？ 4.夜深千帳燈，讀到這兒，老師產(chǎn)生了疑問(wèn)，你有

14、什么要問(wèn)的嗎？是呀，將士們白天車(chē)馬勞頓，疲憊不堪，為什么夜深還不休息？（三）學(xué)習(xí)下闋 1.自己讀讀下闋想一想 ，為什么會(huì)夜深千帳燈2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下闋的意思。3.和上闋的山一程水一程一樣，這兒的風(fēng)一更雪一更，指的是，一整夜風(fēng)雪交加。4.同學(xué)們，閉上眼睛，讓我們走進(jìn)營(yíng)帳、走進(jìn)納蘭性德，邊聽(tīng)邊想，你聽(tīng)到了什么，看到了什么，感受到了什么？學(xué)生回答后，讓學(xué)生讀出自己看到的畫(huà)面，讀出自己的感受。 5.同學(xué)們，出現(xiàn)我們?cè)诿媲暗模且晃簧碓谡魍拘南倒蕡@的詞人。板書(shū)：身在，心系故園 他行走在千山萬(wàn)水之間，然而他那顆心，卻在故園，在家人身上。6.大家想像一下，出征前，在他的故園會(huì)有什么樣的情景呢？學(xué)生交流，他多么希望可以，夢(mèng)回故園，感受這份溫馨、寧?kù)o、祥和，可是，現(xiàn)在，卻被吵得鄉(xiāng)心破碎，鄉(xiāng)夢(mèng)難圓。7.此時(shí)，你就是納蘭性德，你來(lái)讀，8.對(duì)詞人來(lái)說(shuō)，這，山一程，水一程，程程都是生：（齊讀）長(zhǎng)相思師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒生：（齊讀）長(zhǎng)相思 四、拓展 1.同學(xué)們，這首如夢(mèng)令也是納蘭性德在這次征途中寫(xiě)下的佳作。 自己讀讀。萬(wàn)丈穹廬人醉，星影搖搖欲墜。歸夢(mèng)隔狼河，又被河聲攪碎。還睡，還睡，解道醒來(lái)無(wú)味。2.指名讀讀，3.仔細(xì)讀讀這首詞的注解，想一想這首詞和長(zhǎng)相思，有什么相同之處呢？注解：將士們懷念自己的家園，不禁借酒