小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-《快樂(lè)讀書(shū)吧》（導(dǎo)讀課）

1、快樂(lè)讀書(shū)吧（導(dǎo)讀課）瀘州師范附屬小學(xué)城西學(xué)校 金旭教材分析：本冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”以“很久很久以前”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外神話。這是本冊(cè)神話單元的拓展與延伸，能使學(xué)生更全面地了解神話、感受神話。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過(guò)嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導(dǎo)語(yǔ)旨在通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴學(xué)生神話是什么及其流傳的方式?！澳阕x過(guò)嗎”和“相信你可以讀更多”，通過(guò)展示精彩片段、簡(jiǎn)要介紹作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)神話傳說(shuō)和世界經(jīng)典神話與傳說(shuō)故事。教材還以小貼士的形式介紹了與神話有關(guān)的知識(shí)和閱讀神話的方法，如讓學(xué)生明白神話在先民心中的地位，提示學(xué)生讀神話時(shí)要注意發(fā)揮想象，感

2、受其中的神奇。值得注意的是，“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排的讀書(shū)活動(dòng)，主要由學(xué)生在課外自主完成，但教師也要進(jìn)行一定的組織和指導(dǎo)。開(kāi)展閱讀活動(dòng)前，要特別注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，明確閱讀方法和要素，閱讀過(guò)程中，要適時(shí)檢查，相機(jī)指導(dǎo)；學(xué)生讀完后，還應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，并適當(dāng)進(jìn)行更加豐富、深入的閱讀實(shí)踐。教學(xué)總目標(biāo)：1.能產(chǎn)生閱讀中國(guó)神話和世界經(jīng)典神話的興趣，了解故事內(nèi)容。2.能邊讀邊想象，感受神話的神奇。3.能感受閱讀神話故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)目標(biāo)（導(dǎo)讀課）：1.了解神話的起源，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。2.能發(fā)揮想象，感受神話的神奇。3.學(xué)會(huì)制定整本書(shū)閱讀計(jì)劃

3、，自主進(jìn)行閱讀。教學(xué)重點(diǎn)（導(dǎo)讀課）：激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)（導(dǎo)讀課）：發(fā)揮想象，感受神話的神奇。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，第一次見(jiàn)面，知道我是誰(shuí)嗎？生：知道，金老師！師：怎么知道的？生：大屏幕上！師：?jiǎn)眩醚哿?！聰明！那你們又認(rèn)識(shí)他嗎？（出示圖1）生：盤(pán)古。師：不錯(cuò)嘛，一眼就認(rèn)出來(lái)了！那這個(gè)呢？生：女?huà)z。（出示圖2）師：厲害！來(lái)個(gè)難度大點(diǎn)的！它呢？（出示圖3）生：精衛(wèi)！師：看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是火眼金睛哦！真棒！同學(xué)們，剛才屏幕里出現(xiàn)的不論是盤(pán)古，還是女?huà)z、精衛(wèi)，他們吶都是（生：神，神話中的人物）師：沒(méi)錯(cuò)，神話是我們民族文化的瑰寶，我們的祖先用最豐富的想象創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)

4、偉大的神！他們開(kāi)天辟地，締造萬(wàn)物，創(chuàng)造了一個(gè)雄偉壯闊的神話世界。這節(jié)課，我們/就一起來(lái)/推開(kāi)神話的大門(mén)，走進(jìn)多姿多彩的神話世界吧！【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話人物，介紹神話的起源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解神話，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀神話的興趣，激發(fā)學(xué)生探究神話的愿望。 趣讀想象，感受樂(lè)趣【活動(dòng)一】趣讀故事，體會(huì)神奇師：同學(xué)們，第一個(gè)和我們見(jiàn)面的神，那可不得了！瞧，他人頭蛇身，天生神力，是誰(shuí)呢？（停頓3秒）請(qǐng)拿出抽屜里的信封，我們一起看看他的故事！生：（拿出信封）師：打開(kāi)之前，老師還有兩點(diǎn)閱讀提示：（誰(shuí)來(lái)幫我讀讀？很好！請(qǐng)坐）（1）用你喜歡的方式自由閱讀。（2）用橫線劃出你覺(jué)得最有意思或最不可思議的地

5、方，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：好了，同學(xué)們，開(kāi)始吧！伏羲的誕生古時(shí)候，有一個(gè)叫華胥氏的姑娘到東方的雷澤去玩。在她玩耍的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的腳印。她好奇地用自己的腳踩了踩這個(gè)大腳印，結(jié)果竟然懷孕了。原來(lái)，這個(gè)腳印是雷澤神留下的。雷澤神長(zhǎng)著人頭，身子卻是龍的形狀，他用雷電維護(hù)自己的統(tǒng)治。華胥氏被雷澤神的腳印感化而懷孕，生下了一個(gè)兒子，這就是伏羲。伏羲有著人頭蛇身，并且具有非凡的神力。他還發(fā)明了能夠占卜、預(yù)知未來(lái)的八卦。伏羲死后，成了東方天帝，統(tǒng)治著宇宙。學(xué)生在讀的過(guò)程中，教師巡視，用語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生生動(dòng)地說(shuō)起來(lái)：（3-5分鐘）1.讀好的同學(xué)，就可以大膽地和你的同桌說(shuō)一說(shuō)咯喲。2.我看到這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)起來(lái)了

6、！他們還說(shuō)的眉飛色舞的喲！3.光看你倆的表情，就覺(jué)得好有意思！4.你還加上了動(dòng)作呀，說(shuō)得太不可思議啦！師：同學(xué)們，說(shuō)好了嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得哪里最不可思議？生：（預(yù)設(shè)）她好奇地用腳踩了踩腳印，結(jié)果竟然懷孕了。師：（如果讀的不好）（驚訝！師表情）我聽(tīng)出來(lái)了，他覺(jué)得不可思議的是（教師示范讀內(nèi)容），太有意思，太神奇了！師：也覺(jué)得這里神奇的舉手！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。來(lái)，不過(guò)我有要求了，你要說(shuō)得：從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)這個(gè)故事的人，聽(tīng)了后都想讀！生：（讀）師：誒，他說(shuō)得很有意思啦！師：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？生：（讀）師：你也說(shuō)得很不可思議哦！師：還有哪里，你覺(jué)得最不可思議，感到很神奇？（板書(shū)：神奇）師：注意哦，接下來(lái)說(shuō)的同學(xué)也要

7、像剛才他倆說(shuō)的那樣，別人聽(tīng)了后，非常想讀。生：（預(yù)設(shè)）雷澤神長(zhǎng)著人頭，但是他的身子卻是龍的形狀。師：誒，我聽(tīng)到了，雷澤神跟我們完全不一樣嘞！好奇怪哦！還有嗎？生：伏羲長(zhǎng)著人頭蛇身，并且具有非凡的神力！師：誒？我們都跟爸爸媽媽長(zhǎng)得（生：差不多），這個(gè)兒子跟他老爸就（生：完全不一樣）。太神奇了！剛才我還聽(tīng)你說(shuō)伏羲有著（生：非凡的神力），我很好奇他會(huì)用這些神力做些什么誒？你們呢？想了解嗎？生：好！去讀書(shū)吧！究竟是什么書(shū)呢？還得推開(kāi)更多的神秘之門(mén)。誰(shuí)來(lái)？【活動(dòng)二】對(duì)比閱讀，想象情節(jié)師：請(qǐng)把雙手放上去，推一下？（如果出現(xiàn)意外：咦？門(mén)推壞了？有可能是神施了個(gè)障眼法，再推一下？）師：哇，一團(tuán)（生：熊熊燃燒的

8、火焰）看到它你想起了誰(shuí)？生：普羅米修斯師：誒？說(shuō)到普羅米修斯，都知道他為人類(lèi)（生答：盜取火種）。其實(shí)中國(guó)神話里也有一個(gè)的“盜火”的故事，想讀嗎？師：這個(gè)故事就叫閼伯盜火（出示題目）。師：請(qǐng)你們靜靜地默讀。師：同學(xué)們，閼伯“盜”火的原因，和普羅米修斯一樣嗎？生：一樣！師：都是（生：為了人類(lèi)）師：沒(méi)錯(cuò)！我們還知道/普羅米修斯盜火的方法是從噴射著火焰的/太陽(yáng)車(chē)輪上/偷偷地拿下一顆火星/帶到人間，那閼伯又是怎樣盜火的呢，方法一樣嗎？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，大膽猜猜，和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)想得最神奇、最不可思議！生：小組交流。師：我看到大部分同學(xué)都想好了。誰(shuí)來(lái)分享？評(píng)價(jià)語(yǔ)：1.誒，他說(shuō)的很可能哦，很有意思！你這

9、個(gè)想象挺奇特，不可思議喲！這個(gè)猜想也不錯(cuò)哦，聽(tīng)起來(lái)夠精彩！你口中的閼伯竟會(huì)有XX樣的神力呀！太神奇了吧！誒，盜火的情節(jié)一波三折，太有趣了！師：（總結(jié)）同學(xué)們，你們的想象力太豐富了，聽(tīng)了大家的猜想，閼伯盜火有了更多的可能性！看來(lái)，邊讀邊想象，讓我們更能感受神話的神奇?。ò鍟?shū)：邊讀邊想象）話說(shuō)回來(lái)，那閼伯究竟是怎樣盜火的呢？請(qǐng)個(gè)同學(xué)，來(lái)推開(kāi)神秘之門(mén)！誰(shuí)來(lái)？生：我來(lái)！我來(lái)！【活動(dòng)三】設(shè)置懸念，猜想內(nèi)容出示：閼伯盜火（題目）?。ㄍ崎_(kāi)門(mén)，自動(dòng)出現(xiàn)，由遠(yuǎn)及近）師：想讀這個(gè)故事嗎？生：想！師：不告訴你！去讀書(shū)吧！書(shū)里除了有閼伯盜火，還有（一起說(shuō)）女?huà)z的結(jié)局、大地和天空、眾神在人間的都城、海洋中的神仙世界、伏

10、羲和女?huà)z、黃帝與炎帝之戰(zhàn)、刑天爭(zhēng)奪帝位、斷絕的天地交通師：原來(lái)還有這么多的神奇的故事等著你們咯！來(lái)，你最想讀哪個(gè)？（坐著說(shuō)?。┥海A(yù)設(shè)）：海洋中的神仙世界。師：為什么？師：你呢？那你呢？（抽5個(gè)左右）師：看來(lái)你們已經(jīng)對(duì)神話世界都充滿了好奇。來(lái)，倒數(shù)三個(gè)數(shù)，我們一起揭開(kāi)它的神秘面紗！3、2、1【設(shè)計(jì)意圖】以三個(gè)閱讀活動(dòng)為載體，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在趣讀神話故事中邊讀邊想象，進(jìn)一步體會(huì)神話神奇與魅力，深入感受閱讀神話所帶來(lái)的樂(lè)趣。三、推薦閱讀，制定計(jì)劃（一）推薦中國(guó)神話傳說(shuō) 師：它就是中國(guó)神話傳說(shuō)（門(mén)打開(kāi)，出示封面）！同學(xué)們，這本書(shū)，可不一般啦，聽(tīng)（播放書(shū)籍介紹的錄音）從神話時(shí)代到五方天帝，再到遠(yuǎn)

11、古帝王，中國(guó)神話傳說(shuō)分三個(gè)部分，用11個(gè)章節(jié)講述了56個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)期神靈和英雄的故事。這是一座氣勢(shì)恢宏、魅力無(wú)限的神話藝術(shù)寶庫(kù)。讀了它，你就會(huì)知道神是如何統(tǒng)治宇宙、爭(zhēng)霸宇宙的；讀了它你就會(huì)看見(jiàn)，神是如何呼風(fēng)喚雨，創(chuàng)造世界的；讀了它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)神靈和人類(lèi)之間隱藏著多么神秘的關(guān)系?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生制定整本書(shū)閱讀計(jì)劃1.制定閱讀計(jì)劃：師：不僅這些，書(shū)里還有你們想看的伏羲（ppt），有閼伯盜火的神奇，還有大家的好奇的海洋中的神仙世界！除了這些，書(shū)里還有大大小小56個(gè)充滿神奇的故事。想不想讀？（把書(shū)高高舉起來(lái)）生：想！師：來(lái)，你想怎么讀？（追問(wèn)：還有嗎？）生：（預(yù)設(shè)）1.我想勾畫(huà)、積累好詞好句（真棒！摘抄記錄

12、是個(gè)讀書(shū)的好方法?。?.我先讀最喜歡的故事/按順序讀（這個(gè)方法也很好哦！我也常用！）3.我還會(huì)記錄下我的感受。（看得出你很愛(ài)思考！）4.遇到不理解的地方，提出自己的問(wèn)題。（厲害！把我們平時(shí)的閱讀方法都用上了！）5.我還會(huì)邊讀邊想象?。ㄕO，不錯(cuò)不錯(cuò)！這是閱讀神話，最好的方法之一?。?.我會(huì)看畫(huà)面想象?。愫寐斆髋?！這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)很棒哦?。煟和瑢W(xué)們，大家有了這么多讀書(shū)的好方法，那你們打算多久把它讀完 ？生：（預(yù)設(shè)）一小時(shí)！一天！（56個(gè)故事哦，讀完一本書(shū)誒！我覺(jué)得一個(gè)小時(shí)，恐怕只能感受其中一兩個(gè)故事！還有那么多的精彩故事，你就看不到啦！再想想？）師：不著急，我們不妨算算：56個(gè)故事，我們多少天能

13、夠合理地讀完！生：（預(yù)設(shè)）天，每天7個(gè)故事?。ㄟ@個(gè)計(jì)劃有可行性?。┨?！每天讀2個(gè)?。刻斓臅r(shí)間怎么安排？）天！每天5-6個(gè)?。ㄔ趺窗才牛窟@個(gè)計(jì)劃很合理哦。）師：所以，同學(xué)們，在閱讀之前，得有計(jì)劃地、合理地安排閱讀時(shí)間和閱讀方法，這就是我們的閱讀計(jì)劃！在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)讀完，才能及時(shí)和大家分享閱讀中的快樂(lè)！瞧，有些同學(xué)讀之前，就做了這樣的閱讀計(jì)劃（出示圖，多停頓幾秒）同學(xué)們，不妨我們課后也來(lái)做一做！2.學(xué)會(huì)閱讀記錄、分享：師：不過(guò)，光有計(jì)劃還不夠，讀的過(guò)程中，別忘了做好閱讀記錄和分享哦。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小書(shū)蟲(chóng)的小妙招吧！嗨，大家好，我是你們的好朋友小書(shū)蟲(chóng)。在我們閱讀的過(guò)程中，別忘了邊讀邊記錄哦，這樣才會(huì)有更多的收獲呢！記錄的方式多種多樣，例如，我們可以制作閱讀記錄