年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第一單元3《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)說課說課,部編版

1、年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第一單元3我很誠(chéng)實(shí)第一課時(shí)說課說課,部編版我很誠(chéng)實(shí)第一課時(shí)說課一、教材分析3 我很誠(chéng)實(shí)是三下“自我與同伴”學(xué)習(xí)主題中的第三課。第一課我是獨(dú)特的和第二課不一樣的你我他是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的主體，而本課重點(diǎn)是培養(yǎng)兒童交往的品質(zhì)。本課分為“誠(chéng)實(shí)與說謊”“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”兩個(gè)欄目。第一課時(shí)欄目的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生努力克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第二課時(shí)欄目重點(diǎn)讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此，我把本課時(shí)的教學(xué)主題定位為：通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，關(guān)注

2、說謊的心理原因，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。二、學(xué)情分析小學(xué)階段是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，三年級(jí)孩子又是小學(xué)階段的過渡時(shí)期，在這個(gè)階段給孩子播下誠(chéng)實(shí)的種子尤為重要。通過問卷調(diào)查和日常觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生普遍存在兩個(gè)問題：一是學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)就是不撒謊，對(duì)于誠(chéng)實(shí)的其他內(nèi)涵認(rèn)識(shí)比較模糊；二是學(xué)生缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，遇到自己難以解決的問題，會(huì)因?yàn)槟懬印⑻摌s、好勝等心理因素而說謊。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材內(nèi)容的理解與學(xué)生實(shí)際情況的分析，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過游戲感悟、行為辨析等活動(dòng)知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，敢于承認(rèn)，待人真誠(chéng)。2.通過續(xù)編故事、點(diǎn)贊誠(chéng)實(shí)行為等活動(dòng)，知道誠(chéng)實(shí)靠自覺

3、，初步感知誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德令人敬佩，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德、做人之本。3.通過探究問卷星，制定誠(chéng)實(shí)幣等活動(dòng)，知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性，努力克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。五、教法學(xué)法結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我選擇了以下教法和學(xué)法：教法：直觀演示法：利用圖片、錄音、視頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)體驗(yàn)法：在故事續(xù)編、故事分享，探究問卷星、制定“誠(chéng)實(shí)幣”等多種活動(dòng)中知道誠(chéng)實(shí)的重要性，克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn) 思維辨析六、說教

4、學(xué)流程（一）誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵我知道活動(dòng)一“誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵我知道”是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)的：一是玩一玩誠(chéng)實(shí)游戲，二是辨一辨誠(chéng)實(shí)行為。1.玩一玩誠(chéng)實(shí)游戲教師播放錄音，學(xué)生聆聽游戲任務(wù)。（錄音內(nèi)容：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲吧。請(qǐng)打開活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)，要求：一閉上眼睛，涂一涂，二做完游戲評(píng)一評(píng)，然后和同桌比一比，看誰(shuí)完成得又快又好。）緊接著學(xué)生在輕快的音樂聲中玩游戲，游戲后交流結(jié)果，教師揭題“我很誠(chéng)實(shí)”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流“你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是什么”。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)以游戲?qū)氲姆绞轿龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，以此讓學(xué)生初步感知誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說，不撒謊，不虛假。2.辨一辨誠(chéng)實(shí)行為

5、（1）生活中的行為辨一辨教師播放微課疫情下的小文（微課內(nèi)容：上午7點(diǎn)半，在家。小文因時(shí)間緊打算不測(cè)體溫就出發(fā)了，媽媽制止了她，并測(cè)好了體溫。下課，上好廁所的小文因?yàn)樯险n鈴聲響了，小文來(lái)不及洗手就沖進(jìn)了教室，老師詢問上完廁所洗手了嗎？小文因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)也舉手了，后來(lái)小文去主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）學(xué)生交流視頻中誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)，接著老師小結(jié)“像小文那樣實(shí)話實(shí)說、敢于承認(rèn)，像媽媽那樣實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)，就是誠(chéng)實(shí)。”（2）教材中的行為辨一辨初步認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)后，教師繼續(xù)播放錄音2，學(xué)生判斷教材中兒童的行為是否誠(chéng)實(shí)，并說一說依據(jù)，然后交流不為張敏點(diǎn)贊的理由。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)借助疫情微課創(chuàng)設(shè)情境，模擬兒童生活場(chǎng)景，以促進(jìn)

6、學(xué)生辨析、思考、判斷，反思自己的生活并形成新的生活經(jīng)驗(yàn)，明白誠(chéng)實(shí)是做人之本，是人與人交往的必備品質(zhì)。（一）誠(chéng)實(shí)人物我敬佩活動(dòng)二“誠(chéng)實(shí)人物我敬佩”是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)的：一是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)靠自覺，二是誠(chéng)實(shí)美德要傳承。1.誠(chéng)實(shí)品質(zhì)靠自覺學(xué)生聽一聽故事明山賓賣牛第一部分，教師適時(shí)補(bǔ)充資料（“三兩銀子”和“漏蹄病”），聽完后學(xué)生續(xù)編：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？教師繼續(xù)播放故事，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流：你想對(duì)明山賓說什么？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過續(xù)編故事，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地展示自己的內(nèi)心世界，并與明山賓的行為進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感知誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德令人敬佩。2.誠(chéng)實(shí)美德要傳承學(xué)生通過畫一畫、拍一拍、實(shí)物展示等多形式呈現(xiàn)點(diǎn)贊身邊的

7、誠(chéng)實(shí)行為。然后通過講故事的方式分享課前搜集的誠(chéng)實(shí)故事，教師適時(shí)追問從中受到的啟發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：采用不同方式的點(diǎn)贊和分享，一方面增加課堂的趣味性和生動(dòng)性；另一方面引導(dǎo)學(xué)生了解擁有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人很多，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，并樂于傳承。（二）誠(chéng)實(shí)行為我建議活動(dòng)三“誠(chéng)實(shí)行為我建議”，通過兩個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)的：一是問卷星中探原因，二是誠(chéng)實(shí)幣上明條約。1.問卷星中探原因（1）班級(jí)問卷星柱狀圖：教師出示本班學(xué)生偶爾撒謊的問卷星柱狀圖，學(xué)生交流從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生把偶爾撒的謊在便簽紙上畫黑點(diǎn)，說過一個(gè)謊畫一個(gè)點(diǎn)。第一篇：蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一教案教學(xué)要求：1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。2

8、、熟記八個(gè)描寫景色的詞語(yǔ)。3、寫好鋼筆字。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。5、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點(diǎn)：處處留心、口語(yǔ)交際 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 處處留心1、教學(xué)第一部分（1） 要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對(duì)話。 （2） 出示秋天這首詩(shī)里的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫了什么。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)綠教案6、綠閘北區(qū)第三中心小學(xué) 韋敏 教學(xué)目標(biāo) 1在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交”10個(gè)生字， 能描寫“處、找、淺、淡”4個(gè)字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。 2能正確朗讀課文。背誦課文。3感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的歌頌。教具準(zhǔn)備1生字卡片

9、2多媒體 教學(xué)過程 一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1師：春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？2學(xué)生交流，綠色的（ ）。3師：小草蘇醒，樹木發(fā)芽，山川田野好像 出示句子：好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的 （1） 指名讀句子。（2） 學(xué)習(xí)生字：倒、處（著重區(qū)分：“到”和“倒”） （3） 齊讀句子。3今天，我們隨著詩(shī)人艾青的詩(shī)歌，一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫卷。 4出示課題：6、綠 5齊讀課題。二整體感知，了解內(nèi)容1自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。 3讀了課文，你有什么感受？ 三閱讀課文，理解內(nèi)容1師：春姑娘的手真巧，調(diào)出了那么多

10、綠色。（1）媒體出示有關(guān)各種帶綠的詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 （2）學(xué)習(xí)生字：淺、淡、發(fā)“淡”：注意兩個(gè)“火”字的筆順指導(dǎo)。（4） 你還知道哪些“綠”？（草綠、蘋果綠）（初步體會(huì)省略號(hào)的作用） （5） 發(fā)：注意第一筆是“豎折”，注意多音字的讀音。 2出示第二小節(jié)。 （1）學(xué)習(xí)生字：找 （2）指名讀。 （3）男女生對(duì)讀。3這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。 （1）指名讀三、四、五小節(jié)。 （2）學(xué)習(xí)生字：交、靜、“交”：理解“交織”。“靜”：后鼻音。換部首能變成什么字呢？ （3）出示插圖學(xué)生想像：風(fēng)中的 是綠的，雨中的 是綠的，陽(yáng)光下的 也是綠的。（柳條、樹葉、草地

11、）（學(xué)生看圖，挑選其中的一句展開想象，說一說） （6） 學(xué)習(xí)第四、第五小節(jié)。看所有的綠交織在一起的樣子。 看綠飄動(dòng)在一起的樣子。 朗讀第四、第五小節(jié)。 四復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。 1游戲：綠色調(diào)色板（讀詞語(yǔ)）詞語(yǔ)：好像 到處 找 淺綠 淡綠 出奇 陽(yáng)光 所有 2指導(dǎo)寫字。（1）觀察“到、刮、淺、淡”四個(gè)字。（2）注意共同點(diǎn)：“到、刮”左寬右窄；“淺、淡”左窄右寬。 （3）學(xué)生書寫，教師巡視。 （4）師生評(píng)價(jià)。五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)1春天，大自然充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過所有的綠集中起來(lái)的情景嗎？ 說一說：春天到了，校園里 。公園里 。田野里 。2學(xué)生可挑選準(zhǔn)備交流。 3實(shí)踐活動(dòng)：雙休日，與父母

12、一起到大自然中去感受“綠”。第二篇：部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10 綠【教案】10綠教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、擠”等4個(gè)字，正確讀寫“墨綠、嫩綠”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.通過反復(fù)朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌意境，熟讀成誦。3.了解現(xiàn)代詩(shī)極富想象等特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記生字新詞，感受詩(shī)歌意境，熟讀成誦。2.了解現(xiàn)代詩(shī)極富想象等特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課要求會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字和8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的方法，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！安妗弊x“ch”，要讀準(zhǔn)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“瓶”右邊的“瓦”。2.閱讀理解通過不同形式的反復(fù)朗讀，以及情境創(chuàng)設(shè)、補(bǔ)白想

13、象、補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，去感受現(xiàn)代詩(shī)朗朗上口、富有節(jié)奏的特點(diǎn)。3.表達(dá)運(yùn)用在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，感受詩(shī)人的情感，通過想象畫面、對(duì)比閱讀感受詩(shī)意、詩(shī)情。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、擠”等4個(gè)字，正確讀寫“墨綠、嫩綠”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.通過反復(fù)朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌意境，熟讀成誦。教學(xué)過程板塊一詩(shī)文引路，入綠之境1.圖畫導(dǎo)入。（1）師導(dǎo)入一組由各種綠色繪制而成的圖畫。（課件出示青山綠水、禾苗、竹林、綠樹等圖）師：看到這樣一組圖畫，你想說些什么？

14、示例：看到這一片綠色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一場(chǎng)春雨過后，一個(gè)個(gè)手指大小的嫩綠嫩綠的“小腦袋”就從土里探出來(lái)，可有意思了。（2）師小結(jié)：這生機(jī)勃勃的綠景實(shí)在讓人賞心悅目。綠是春天的象征，是希望的象征。綠給人以無(wú)窮的美感，歷來(lái)就為文人墨客所歌詠。（3）你知道哪些帶有“綠”的詩(shī)詞？示例：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。2.引入課題。（1）師引導(dǎo)：詩(shī)人艾青也喜歡“綠”，他筆下的“綠”，更是千嬌百媚、風(fēng)情萬(wàn)種。這節(jié)課，我們就和艾青一起走進(jìn)春天“綠意盎然”的畫卷中?。?）板書課題，（板書：綠）生齊讀課題。（3）師述：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，繼續(xù)用美麗的眼睛看世界。（出示課件）詩(shī)歌，讓我們

15、用美麗的眼睛看世界。（4）全班齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】本板塊以吟誦含有“綠”的詩(shī)詞為引，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入綠的意境，在舊知與新知、古詩(shī)與新詩(shī)中架起一座橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板塊二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介。（1）課件出示作者簡(jiǎn)介。（2）師指名讀。（3）師：讀了簡(jiǎn)介，你對(duì)作者有哪些了解？根據(jù)自己查找的資料，誰(shuí)想補(bǔ)充說明一下？2.生聽課文朗讀音頻，注意節(jié)奏和停頓。3.生自由讀課文，圈出生字新詞。4.檢查預(yù)習(xí)。（1）課件出示生字詞語(yǔ)。（2）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音：“瓶”讀“”，不要讀成了“”，“叉”讀“ch”,不要讀成了“c”。（3）識(shí)記字形。師：你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？生交流。示例：順口溜記“叉

16、”字。又字多一點(diǎn)就是叉。（4）指導(dǎo)書寫。師指導(dǎo)書寫“瓶”字。視頻出示“瓶”書寫筆順；師在田字格中范寫；生練習(xí)書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊主要引導(dǎo)學(xué)生用多種形式識(shí)記生字新詞，逐步訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記能力。板塊三朗讀課文，初感綠意1.釋題。（1）生齊讀詩(shī)題。師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（2）預(yù)設(shè)：一片綠油油的草地；一片郁郁蔥蔥的森林；一片一望無(wú)際的麥苗田（3）師指名讀詩(shī)題，讀出對(duì)綠的美好感受。2.整體感知。（1）生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）全詩(shī)共有幾節(jié)？（預(yù)設(shè)：5節(jié)）（3）師指名分節(jié)朗讀全詩(shī)，相機(jī)正音。（4）全班齊讀；小組分節(jié)比賽讀，要求：正確、流暢、聲音洪亮。（5）把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。師引導(dǎo)：

17、讀著讀著，整首詩(shī)的畫面在我們的腦海里逐漸清晰起來(lái)。誰(shuí)來(lái)說說這首詩(shī)主要寫了什么？預(yù)設(shè)：詩(shī)歌描述了春天無(wú)處不在的綠色景象。樹木、小草在春風(fēng)的吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的,世界充滿了綠。這首詩(shī)寫出了綠的搖曳、綠的夢(mèng)幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)。（6）再讀全詩(shī)，在讀中理解。3.四人小組內(nèi)用喜歡的方式練習(xí)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。正確流利地朗讀課文是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的第一步。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)比喻、擬人、想象、聯(lián)想等手法在詩(shī)中的作用。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程板塊一尋找“詩(shī)韻”1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課綠。（

18、板書課題：綠）（2）師指名分節(jié)讀詩(shī)。（3）師述：短詩(shī)三首的學(xué)習(xí)幫我們解開了現(xiàn)代詩(shī)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽的秘密，這節(jié)課我們就嘗試著運(yùn)用在上篇課文中學(xué)到的方法，找一找綠這首現(xiàn)代詩(shī)里藏著的秘密吧！2.生自由讀全詩(shī)，尋找“詩(shī)韻”。3.全班交流。師重點(diǎn)引導(dǎo)交流以下內(nèi)容。（1）課件出示第2小節(jié)。（2）注意詩(shī)句中含有“綠”的詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。（3）感受“綠”的多。想象“綠”的畫面。師引導(dǎo)：讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：各種各樣的綠色）都有哪些綠？（預(yù)設(shè)：墨綠、淺綠）體會(huì)省略號(hào)的用法。師：只有這些綠嗎？從哪兒可以看出不只這些綠？（預(yù)設(shè)：從省略號(hào)可以看出）師引導(dǎo)發(fā)散思維：你還知道哪些綠？（預(yù)設(shè)：橄欖綠、蘋

19、果綠、黃綠）師：這么多的綠，都悄悄地藏在省略號(hào)中，留給我們無(wú)限的想象空間。難怪作者這樣說（課件出示詩(shī)句）生輕聲讀；師指名讀；全班齊讀。（4）感受綠的美。師：作者的聯(lián)想多么豐富啊！眼前各種各樣的綠，在他眼里是什么樣的？（生自由交流）師指名讀第1小節(jié)。理解“發(fā)黑、出奇”。師：這么多的綠，在作者的眼里，綠得發(fā)黑、綠得出奇。你怎么理解“綠得發(fā)黑”？（預(yù)設(shè)：綠的程度深）師：“出奇”是什么意思？（預(yù)設(shè)：特別，不平常）師指導(dǎo)朗讀：讀出詩(shī)中不尋常的“綠”。（師指名讀后全班齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感知綠的美，感受不尋常的“綠”。板塊二精品細(xì)讀，想象畫面1.學(xué)習(xí)第35小節(jié)。（1）師引導(dǎo)：這么多的綠集中

20、在一起，會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？讀讀課文第35小節(jié)。（2）課件出示閱讀要求。輕聲地自由讀第35小節(jié)。你覺得哪小節(jié)寫得最有趣？挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。（3）生讀第35小節(jié)。（4）生交流，師相機(jī)出示第3小節(jié)。師小結(jié)：很多人喜歡這一節(jié)詩(shī)，喜歡的原因是，這一節(jié)詩(shī)句式相仿，使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。師范讀后指名讀。引導(dǎo)想象，感受詩(shī)的意境。一陣風(fēng)吹來(lái)，（）是綠色的。一陣雨沖刷過，（）是綠色的。小溪潺潺流過，（）是綠色的。一束陽(yáng)光射進(jìn)，（）是綠色的。師指名讀；小組讀；全班齊讀。(師相機(jī)指導(dǎo)，讀出詩(shī)的韻味)（5）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。課件出示詩(shī)句。關(guān)注“在一起”的句式，讀出節(jié)奏。師指名讀后，全班讀。師：注意表示動(dòng)作的

21、詞，你讀出了什么？將表示動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得重一些，你感受到了什么？示例1：這么多的綠融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、淺的、濃的、淡的滿眼都是綠。示例2：一個(gè)“擠”字，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描繪了綠色集中在一起的畫面。師示范讀后，指名讀；師生合作讀。拓展運(yùn)用。(出示課件)課件出示：仿寫練習(xí)：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠意，你能寫一寫“所有的綠集中起來(lái)”的情景嗎？所有的綠集中起來(lái)，校園里（）在一起，公園里（）在一起，田野里（）在一起。a.生仿寫，師巡視指導(dǎo)。b.生朗讀仿寫句段，相互評(píng)價(jià)。（6）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（出示課件，師指名讀）師范讀后指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：為什么所有的“綠”會(huì)按著節(jié)

22、拍飄動(dòng)？預(yù)設(shè)：這是作者的想象，寫出了綠的搖曳、綠的夢(mèng)幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)，體現(xiàn)了綠是生命的象征、是希望的象征的主題。說話練習(xí)。（課件出示說話練習(xí)）說話練習(xí)：一陣風(fēng)吹來(lái)，小草（），柳條（），樹枝（），（）。2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。（1）生自由練習(xí)讀全詩(shī)。（2）師指名分小節(jié)配樂讀；生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊主要通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生讀出作者的想象，讀出作者的情感，讀出詩(shī)的意境。學(xué)生通過進(jìn)一步自主探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)是作者強(qiáng)烈情感的自然流露，作者觸景生情，情動(dòng)而辭發(fā)。反復(fù)朗讀，又將背誦巧妙地融于整節(jié)課的教學(xué)之中，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊三對(duì)比閱讀，感悟語(yǔ)言1.學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。（1）師：艾青筆下的“綠”給我們留

23、下了許多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們?cè)鯓拥母惺?？?）課件出示宗璞的作品。（3）生自由朗讀；師指名讀。（4）學(xué)生交流讀后感受。示例1：作者抓住了靈隱“綠”的特點(diǎn)，善于聯(lián)想、想象。從“綠意撲眼而來(lái)”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨絲兒也都是綠的”這些詞句中可以讀出。（課件出示：“綠意撲眼而來(lái)”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨絲兒也都是綠的”）示例2：作者著重寫層層疊疊的樹木和青苔的綠。樹木“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了”，青苔“直綠到了石頭縫里”。（課件出示：有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了）（生齊讀）2.師總結(jié)：同學(xué)們，生活中的美景無(wú)處不

24、在。參天的古木、蜿蜒的小徑、潺潺的流水，它們都以美的身姿深深地吸引著我們。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡竿ㄟ^學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)，我們都能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去欣賞這個(gè)美麗的世界。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)要求:“能推敲、把握重要詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句在語(yǔ)境中的意義和作用?！庇行┰~語(yǔ)或句子在文中看起來(lái)很普通、平實(shí)，但如果仔細(xì)思考、揣摩就會(huì)發(fā)現(xiàn)其深刻的內(nèi)涵。文章的主旨也往往在我們理解了關(guān)鍵的一個(gè)詞或一句話后豁然顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由此步入柳暗花明的新天地。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)這類課文，不必進(jìn)行過多的分析講解，重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀

25、。在誦讀中展開想象，在腦海中浮現(xiàn)詩(shī)歌描繪的美麗畫面，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所描繪的畫面進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。在學(xué)習(xí)的過程中邊讀邊想，邊讀邊體會(huì)。通過反復(fù)朗讀，與作者一道沉浸在自然的美景中，讓學(xué)生真正感受到閱讀的樂趣。這才是審美閱讀，這才是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該追求的境界。詩(shī)歌的美不僅僅在于它的定位，還在于它的意境。所以僅讀熟、讀流暢還不夠，還要通過閱讀，進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，類文鏈接更好地體會(huì)“綠”在作者眼中的意味，“綠”在作者眼中的畫面，“綠”寄托的作者的情感。對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，在讓學(xué)生理解詩(shī)意和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，我還嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話仿寫練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。8*千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)

26、識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字。2.默讀課文，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課四字詞語(yǔ)較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bn”。2.閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)”

27、這一問題展開閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學(xué)生討論，在討論中幫助學(xué)生正確理解課文。3.語(yǔ)言運(yùn)用本課按照“提出問題默讀思考討論交流”的思路展開教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待；然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；最后引導(dǎo)學(xué)生討論交流，感受中國(guó)航天人勇于探索、堅(jiān)持不懈、默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程板塊一激情導(dǎo)入，初讀課文1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題提到祖國(guó)的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？（2）示例

28、：“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”等成功升空，并成功著陸。（3）播放視頻。（“神舟五號(hào)”升空視頻）師配音解說：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實(shí)驗(yàn)的成功，向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。中華民族的飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么?（4）生交流。2.板題讀題。（1）師：現(xiàn)在讓我們登上時(shí)空飛船，沿著時(shí)間隧道，一起去了解我國(guó)數(shù)千年的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歷程。（2）師板書課題。（板書：千年夢(mèng)圓在今朝）（3）師

29、指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀?（4）師指名讀，指導(dǎo)讀出自豪、驕傲、激動(dòng)等語(yǔ)氣。3.檢查預(yù)習(xí)。（1）課件出示四字詞語(yǔ)。（2）師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“bn”。（3）生再讀歸類。師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)排列的規(guī)律了嗎？（生交流）師指名回答。示例：第一行的詞語(yǔ)與傳說、想象有關(guān)；第二行的詞語(yǔ)與現(xiàn)代航天有關(guān)。（4）詞語(yǔ)運(yùn)用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（5）積累四字詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語(yǔ)還有很多，課后找一找，并摘抄下來(lái)。4.初讀課文，整體感知。(1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。（2）課件出示自讀要求。課件出示：l課文主要講了什么?l載人航天夢(mèng)想是怎樣

30、一步步實(shí)現(xiàn)的?（3）交流第一個(gè)問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）（4）交流第二個(gè)問題，理清條理。（出示答案）【設(shè)計(jì)意圖】興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語(yǔ)，并進(jìn)行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概述文本的能力。板塊二夢(mèng)圓成功，追根溯源1.自讀感悟，找尋夢(mèng)圓原因。（1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天夢(mèng)想為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)呢？（2）出示課件。l默讀課文，思考：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？l閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。（3）生默讀課文

31、，邊讀邊批畫。（4）生匯報(bào)交流。2.交流感悟，了解中國(guó)追尋飛天夢(mèng)的歷程。（相機(jī)出示課件）l在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?。（富有激情、想象力）l中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人，他被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索）l數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過程中，遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈）l毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。”l經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂

32、寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。（默默奉獻(xiàn)）l一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力（團(tuán)結(jié)合作）【設(shè)計(jì)意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我展示中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的角色。板塊三回顧“神五”，點(diǎn)燃激情1.回顧“神舟五號(hào)”升空?qǐng)雒妫c(diǎn)燃愛國(guó)激情。（1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢(mèng)圓在今朝。正因?yàn)橹腥A民族有理想、有追求、勇于探索、堅(jiān)持不懈、有不達(dá)目的不罷休的決心，更有著默

33、默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號(hào)”終于順利飛上了天。讓我們?cè)俅位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻。（2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。師播放視頻并配音朗讀。課件出示：2003年10月日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。火箭宛若一條蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？示例：激動(dòng)、自豪、喜悅（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受）（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說的三句話，讀出敬意。師引導(dǎo)：讓我們一起聆聽來(lái)自太空的聲音！音頻出示楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說的三句話。師指名讀，并引導(dǎo)

34、：你認(rèn)為英雄的聲音應(yīng)該是怎樣的？預(yù)設(shè)：洪亮的、鏗鏘有力的、激動(dòng)的、自豪的（要求生交流后讀出自豪的感受）師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)航天人的崇高敬意齊讀這三句話。2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。（1）師引導(dǎo)：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。繼“神舟五號(hào)”之后，中國(guó)的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請(qǐng)自由讀第7自然段，找到答案。（2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。（3）生匯報(bào)交流。（4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。3.展示查找的航天新成就圖片。（1）師述：近年來(lái)，我國(guó)航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（2）師依次展示“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”“神舟九號(hào)”“神舟十一號(hào)”的相關(guān)圖片。（3）師引導(dǎo)：你還

35、知道我國(guó)在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？（4）隨機(jī)展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。4.再讀課題，升華情感。師：“千年夢(mèng)圓在今朝”，這樣美麗而又輝煌的成果，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢？讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x課題。作為中華民族的一員，讓我們激動(dòng)地告訴全世界(生)千年夢(mèng)圓在今朝。（師）讓我們自豪地告訴全世界(生)千年夢(mèng)圓在今朝。（師）讓我們驕傲地告訴全世界(生)千年夢(mèng)圓在今朝。5.課堂總結(jié)。師：千年的飛天夢(mèng)圓在今朝，但更高更遠(yuǎn)的飛天夢(mèng)卻緣起今朝。同學(xué)們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢(mèng)之路吧!老師會(huì)為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!【設(shè)計(jì)意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基

36、本流程。學(xué)生再次朗讀課題，會(huì)將自讀后的感受以及課堂學(xué)習(xí)的感受融入其中，獲得思想的啟迪。這樣教學(xué)，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達(dá)了兩個(gè)信息：一是我國(guó)的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平；二是祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展要靠年輕一代。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1.借助多樣化多媒體手段教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的閱讀興趣，授課時(shí)，我借用視頻播放、圖片展示、音頻播放等多種手段吸引學(xué)生的注意力。2.朗讀形式多樣化。譬如:為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，資料袋在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦了

37、描寫發(fā)射飛船的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上學(xué)生的心頭，讓學(xué)生為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲；同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望，讓他們?cè)诶首x中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的教學(xué)目的。第三篇：一級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)司馬光砸缸教案 長(zhǎng)春司馬光砸缸活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽一聽他們?cè)谧鍪裁从螒?二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏

38、。看誰(shuí)又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。4.小朋友得救了，真開心!看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來(lái)完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2.集體完整表演游戲請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方

39、圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。設(shè)計(jì)思路：歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們?cè)谡f說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受歌曲輕松、活潑的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)

40、歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：司馬光砸缸完整的音樂、自制大石頭等?；顒?dòng)反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綠娃娃教案 鄂教版綠娃娃教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“吹、秋、苗、齊、隊(duì)、伍、處、家”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)”娃、懷、排、迎

41、、悄、路、陪、伴“8個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“ ”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛自然，愛生命的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛自然，愛生命的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們每天早晨在上學(xué)的路上都看到些什么？向大家介紹一下吧！ 2.有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。板書課題，讀題。 3.這是怎么回事呢？讓我

42、們趕快去看看吧！二、初讀課文，自主識(shí)字 1.自由讀文，圈畫生字。2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，記住字音。 3.小組交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。三、情景交融，朗讀感悟1.自由讀課文，看看鄉(xiāng)村的小朋友在上學(xué)的路上看見了哪些綠娃娃，用鉛筆做上記號(hào)。 2.指名回答。教師板書：樹葉，秋苗，小草。3.樹葉、秋苗、小草都是綠娃娃，他們都在干什么呢？我們先去看看樹葉娃娃吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1節(jié)。1.自瀆第1節(jié)，說說你知道了什么？2.指導(dǎo)朗讀第一句話。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和媽媽在一起時(shí)的溫暖、幸福的感覺，表達(dá)快樂的感受。 （邊讀課文，邊聯(lián)想和媽媽在一起的情景，就能讀出樹葉娃娃快樂的心情了。）3.樹葉娃娃在大樹媽媽懷里長(zhǎng)

43、大，多高興啊?？矗L(fēng)兒一吹，它就鼓起掌來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀第2句話。指名讀，指導(dǎo)朗讀。 4.齊讀第一節(jié)。 秋苗娃娃在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1.同桌互相讀第2節(jié)，說說你知道了什么？2.秋苗娃娃迎著陽(yáng)光在說什么悄悄話呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀第2節(jié)，邊讀邊想。 3.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。樹葉娃娃在大樹媽媽的懷里長(zhǎng)大，秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長(zhǎng)大，那你們猜一猜，小草娃娃的好媽媽是誰(shuí)呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四、作業(yè)把課文讀通順，讀流利。 板書設(shè)計(jì)： 12.綠娃娃 樹葉 大樹媽媽 秋苗 田野媽媽小草 高山 小路 石縫 田埂 課后小記：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字卡片復(fù)習(xí)生字。 2.

44、朗讀第1、2節(jié)。二、情景交融，朗讀感悟 1.小草娃娃的好媽媽是誰(shuí)呢？（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)。 1.自由讀一讀，指名回答。2.你們說了這么多，小草到底有多少媽媽？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀第一句。 3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢？答案就在第三節(jié)，趕快讀課文去找找答案吧！ 4.找到答案了嗎？那我可要問問你們了。師生一問一答朗讀第3節(jié)。5.小草娃娃能在這么多地方安家，它的生命力真強(qiáng)。誰(shuí)能像我這樣問問？指導(dǎo)合作朗讀第3節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。在上學(xué)的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長(zhǎng)大。來(lái)，我們一起讀讀最后一節(jié)。三、拓展升華1.上學(xué)路上有那么多綠娃娃，你們?cè)诖笞匀恢?，還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？ 2.指名說，教

45、師歸納總結(jié)。 親愛的同學(xué)們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察，你就會(huì)驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長(zhǎng)呢！ 3. 朗讀全文。 4. 練習(xí)背誦課文。 四，識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1. 出示生字卡片，指名讀，齊讀。2. 小組討論，怎么樣記住這幾個(gè)字？匯報(bào)交流 3. 觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)。 4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 12.綠娃娃 樹葉 大樹媽媽 秋苗 田野媽媽小草 高山 小路 石縫 田埂 和我一起長(zhǎng)大 課后小記： 12 綠娃娃一、組詞。吹（）秋（）齊（） 歡（）和（）文（）二、填空。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都是綠娃娃。第五篇：綠教案綠教學(xué)簡(jiǎn)案李海紅教學(xué)目標(biāo)：1、感受作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強(qiáng)烈情感。 、學(xué)習(xí)作者多角度的細(xì)致描繪景物特點(diǎn)的方法。3、欣賞文章新穎貼切的比喻和烘云托