小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-縮寫故事（謝娟）

1、 成都市錦江外國語小學(xué)2023 -2023 （ 上 ）期教學(xué)設(shè)計Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 學(xué)科Subject： _語文_ 年級Grade： _五年級_教師Teacher： _謝娟_教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：縮寫故事學(xué)科語文執(zhí)教者謝娟班級5、16時間高階思維訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和概括能力。培養(yǎng)學(xué)生簡練表達(dá)的能力。學(xué)情分析對于五年級學(xué)生來說，圍繞一個主題展開描寫，寫得生動具體并不是一件難事，對于本班大多數(shù)學(xué)生來說也能夠通順、完整

2、的完成一篇習(xí)作。但是本單元的習(xí)作主題為縮寫，對于五年級的孩子來說還是第一次接觸，學(xué)生不知道如何入手進(jìn)行縮寫，保留哪些部分刪減哪些部分，所以針對這個學(xué)情，我先利用縮寫語句引導(dǎo)學(xué)生，再利用對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)縮寫的基本方法。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。2.做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)能掌握縮寫故事的一般方法，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。教學(xué)難點(diǎn)把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。教學(xué)課時1課時教學(xué)準(zhǔn)備課件、板書教學(xué)環(huán)節(jié)師生探究學(xué)習(xí)活動二次備課教師主導(dǎo)

3、學(xué)生主學(xué)一、游戲?qū)?，了解縮寫。二、學(xué)習(xí)縮寫方法。三、運(yùn)用實(shí)踐四、遷移運(yùn)用1、這個單元我們學(xué)習(xí)了獵人海力布牛郎織女你發(fā)現(xiàn)這些民間故事在篇幅上有什么特點(diǎn)嗎？這些故事都非常長，當(dāng)我們遇到非常長的故事又想給別人說的時候，我們就怎么辦呢？怎么說，別急，我們先來看看我們的辦法。先來玩一個游戲“長話短說”誰能來把這句話說得簡短，表意要清晰。師：縮短很重要，主要信息要保留。再來把媽媽的這些語言說得簡短，注意重要信息。師：指導(dǎo)學(xué)生抓住主要信息。爸爸也來了，他對我也有囑咐。你也能縮短嗎？所以現(xiàn)在你知道什么是縮寫了嗎？誰來說說。對，這就是我們平常的言語。抓住關(guān)鍵詞抓住重要信息把這些話縮短了。怎么縮呢？翻開書44頁

4、。上面給了我們一些方法，請你快速瀏覽，馬上告訴我，什么樣的方法。怎么樣理解摘錄、刪減、概括、改寫呢？課本上有稍作解釋嗎？我們依次來讀一讀。什么是摘錄、刪減。（出示課件）什么是概括、改寫。讀。課本給我們進(jìn)行了簡單解釋，那到底怎么做呢？別急，我們先看看文章中給了我們這樣一個范例。請你對比一下，它是怎么進(jìn)行刪減的。刪減了哪些內(nèi)容？保留了哪些內(nèi)容？師：這部分縮寫進(jìn)行了刪減，留下了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、性格等主要信息。這留下的一部分就是什么縮寫方法呢？師：留下的這部分就是“摘錄”。能不能用自己的話說一說什么是“刪減”和“摘錄”。師：刪掉了無關(guān)緊要的語言，或者是具體的細(xì)節(jié)描寫。板書：刪減：次要內(nèi)容 細(xì)致

5、描寫 摘錄：主要信息 重點(diǎn)詞既然理解了摘錄和刪減，再來給你們換一個部分，第三自然段的原文和縮寫部分，對比之后，你看懂了什么？這里是怎么概括的呢？師：這里概括縮短成了一句話。抓住了主干，關(guān)鍵情節(jié)，過程不必詳細(xì)展開，我們可以叫做“”用自己的話把故事中的情節(jié)描寫得更簡潔，這樣也可以稱為改寫。板書：概括：去枝留干 改寫：具體描寫簡潔的話的話現(xiàn)在你們明白了這四種方法嗎？光說可不行，那老師得來考考你們。第四自然段我也縮寫了。請同學(xué)們對照原文，快速找出哪些是刪減，哪些是摘錄，哪些是概括，哪些是改寫。完成后可以和你的周圍同學(xué)進(jìn)行討論和整改。生上臺進(jìn)行展示。師：在對話部分，進(jìn)行了改寫，他是把對話改寫成了什么了呢

6、？師：對的，我們在遇到對話的時候可以使用敘述性語言或者轉(zhuǎn)述。板書：改寫：對話敘述性語言師：在這里，謝老師有個疑問，為什么把“寶石的秘密”交代得如此清楚，而不一筆帶過呢？師：哦，原來主要的情節(jié)要保留，這樣才能故事完整，前后連貫，不會出現(xiàn)邏輯不明的情況。這也是這次習(xí)作的主要目標(biāo)，我們一起讀。板書：故事完整 情節(jié)連貫 語言通順同學(xué)們已經(jīng)能夠通過對比來理清四種基本方法。那，你們能夠嘗試運(yùn)用嗎？拿出題單，完成兩個小目標(biāo)。一是嘗試進(jìn)行縮寫。二是在原文處標(biāo)注一下哪里進(jìn)行了摘錄、刪減、概括和改寫。師：誰愿意上來給大家展示一下。老師這有一篇完整的故事，四人為一個小組，共同完成一份故事縮寫。完成后，小組可以根據(jù)評

7、改要求先自行評價和修改。（出示評價標(biāo)準(zhǔn)）1.故事是否完整（主要人物、事件、時間）2.情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）3.語句是否通順（過渡自然、簡潔）師：有同學(xué)愿意評價一下嗎？師：好文章都是改出來的。請同學(xué)們課后再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進(jìn)，作補(bǔ)充修改。生：篇幅都很長。生1：生2：生3：生：概括、抓重點(diǎn)、把語句縮短。生：摘錄、刪減、概括、改寫。學(xué)生齊讀生：第一自然段直接刪了，第二自然段把怎么幫助別人的部分刪了。只保留了他的具體信息。生：摘錄生：刪掉不重要的信息.摘錄下關(guān)鍵內(nèi)容，主要信息等。生：這里進(jìn)行了概括。把發(fā)生的這件事概括了一下。生：就是寫清楚了誰在干什么，其他的詳細(xì)描寫都刪掉了。生：完成練習(xí)單（制作第四自然段對比練習(xí)單。）生反饋生：簡潔得表達(dá)了說了什么。生：轉(zhuǎn)述。生：這是這個故事的重要情節(jié)。生：完成題單。生反饋。生進(jìn)行縮寫練習(xí)。生：反饋習(xí)作。